哈佛女校長:多帶孩子去3個地方玩，孩子頭腦更聰明，格局不一般

大家好！我是浩源媽媽

想要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，不能只靠課本和分數(shù)，更重要的是拓寬視野，培養(yǎng)格局。

哈佛大學的首位女校長福斯特說過:一個人生活的廣度，直接影響著他的格局和未來成就。

要多帶孩子去圖書館、博物館和大自然，這3個地方是培養(yǎng)孩子成長的最好課堂。

一:去圖書館，讓孩子愛上閱讀

圖書館是知識的海洋，但作為父母，咱常常會陷入一個誤區(qū):

把圖書館當作是孩子的“第二自習室”，指定孩子必須讀“有用的書”才行。

結果呢往往適得其反，讓孩子對閱讀產(chǎn)生抵觸心理。

我有位朋友，她的做法就特別聰明，為了培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，她就每天帶著孩子去圖書館，反正在哪看娃都是看。

但她從不干涉孩子看什么書，也不刻意說讓孩子必須讀書，就只是簡單的帶孩子去圖書館待著，不說一句多余的話。

起初孩子待不了十分鐘就要走，她就隨孩子，也不強求。

慢慢的習慣了，孩子竟然可以一待就是一上午。

從開始的漫畫、繪本，到動物百科，再到現(xiàn)在的歷史類、文學類、科學探索類的書籍。

現(xiàn)在初中學習的地理、歷史、生物類的知識，對他來說真的是一點都不費勁。

浩源媽媽溫馨提示，帶孩子去圖書館咱得注意:

讓孩子自由探索，不設限、不評判；
親子共讀，討論書中的情節(jié)或者觀點；
定期去讀書館，讓閱讀成為生活習慣；
尊重孩子的閱讀節(jié)奏，不追求“速成”。

二:去博物館，開拓孩子的視野

都說博物館是“時間的容器”，這里面收藏著人類文明的記憶。

但很多家長帶孩子參觀博物館時，只是走馬觀花的“打卡”，孩子就會覺得枯燥乏味。

所以，咱得想辦法引導孩子思考和發(fā)現(xiàn)。

今年暑假帶小哥倆去我們當?shù)夭┪镳^時，碰到了一位特別智慧、幽默的父親。

他竟然和女兒在博物館玩起了“尋寶游戲”。

他和女兒一起尋找這里的“鎮(zhèn)館之寶”，還有自己各自最感興趣的兩件文物，然后講述背后的故事。

這樣既激發(fā)了孩子的探索欲，又培養(yǎng)了孩子的觀察力和表達能力。

浩源媽媽溫馨提示，帶孩子逛博物館要注意:

為了激發(fā)孩子好奇心，而不是灌輸知識；
提前了解展覽主題，做好“功課”；
鼓勵孩子提出問題，哪怕沒有標準答案；
將文物與生活聯(lián)系，讓歷史“活起來”。

三:去大自然，培養(yǎng)生命的情懷

大自然是孩子們最好的老師。

有人說現(xiàn)在的孩子是“塑料兒童”。

生活在鋼筋水泥與電子屏幕構建的世界里，缺乏與真實自然的聯(lián)結。

我鄰居家的孩子，從小就跟著父母登山、觀鳥、露營。

別看才剛剛10歲，小家伙不僅能辨別幾十種植物，還能通過云層變化預測天氣。

更重要的是，孩子在自然中學會了什么是耐心，什么是坦然面對風雨，我想，這種生命教育是任何培訓班都無法給予的。

浩源媽媽溫馨提示，親近大自然的意義在于:

打開所有感官，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力；
在挑戰(zhàn)中(徒步、露營)，鍛煉解決問題的能力；
體驗四季更迭，理解生命節(jié)奏。

浩源媽媽特別認同一句話:教育不是填滿一桶水，而是點燃一把火。

圖書館點燃的是求知之火，博物館點燃的是文明之火，大自然點燃的是生命之火。

咱們要知道，帶孩子去這3個地方，不是為了趕潮流，而是為了給孩子一個更豐盈、更開闊的人生起點。

培養(yǎng)孩子獨立思考的頭腦、包容多元的胸懷和感受美好的心靈，您覺得呢？