二年級的“看圖寫話”,分值一般為15,雖然在滿分100中占的比重不是很高,但與其他題相比較,分值應(yīng)該說是最高的了。
看圖寫話,最能考查一個學(xué)生的綜合素養(yǎng)了,如遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)添加、書寫文面、觀察思考、表情達(dá)意、內(nèi)容主旨等。一句話吧,看圖寫話,就是想訓(xùn)練和考察一個學(xué)生的綜合語文能力。
從實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn),看圖寫話,成為了絕大多數(shù)學(xué)生的“攔路虎”。為此,從今天開始,我結(jié)合幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),緊扣具體例子,向大家傳授一下如何寫好“看圖寫話”。
這一節(jié)課呢,我結(jié)合實(shí)例,先讓大家看看學(xué)生“杰作”都是什么樣的!
先看下面一篇“看圖寫話”。
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看圖寫話,由“文字材料”和“圖片”兩部分組成。相比較而言,圖片要更為重要些。但文字材料,也必不可缺,成為了圖片強(qiáng)有力的提示和要求。這兩部分,成為了寫好“看圖寫話”的關(guān)鍵和重點(diǎn)。
但實(shí)際寫作時,大多學(xué)生都偏重了“圖片”,而輕視,甚至忽略了文字材料,導(dǎo)致出現(xiàn)這樣那樣的問題。而這些問題,則成為了難以獲得滿分的失分項(xiàng)。
不信的話,那就看看學(xué)生們的“杰作”吧!
有的學(xué)生沒有回答出“圖上的天氣怎樣”。
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有的學(xué)生沒有回答出“它們是什么樣子的”。
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有的則沒有回答出“它們之間可能會發(fā)生什么故事”。
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有的在“展開想象時”卻因一時忽略而出現(xiàn)了“笑話”。
先看看下面這篇。
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該篇文章,大部分寫得比較好,可在結(jié)尾的“想象”中翻車了。
單獨(dú)看“不一會兒他們就化成了水,又變成了一朵美麗的云朵”這句時,毫無問題,可要是結(jié)合文章開頭第一句“大雪紛飛的一天”時,破綻立馬露出來了:大雪紛飛的一天里,氣溫肯定很低,雪人又怎么會融化成水,進(jìn)而變成云朵的呢?
接著看下面這篇吧。不知你能發(fā)現(xiàn)什么問題呀?
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上面這篇,最大的問題是,本該主要寫兩個雪人之間發(fā)生的故事,它卻把過多的文字寫如何堆雪人、裝飾雪人上了。該文犯了“本末倒置、主次不分”的大忌。
下面這篇,應(yīng)該是我班寫的最好的了,但仍有美中不足之處。
先看完再說吧。
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該文的文面是非常好的了。一字不改,一氣呵成,讓文面著實(shí)悅目。
該文最大的優(yōu)點(diǎn)便是將“文字材料”中所提出的全部問題都一一回答出來了。這是值得表揚(yáng)和肯定之處,但“美中不足”之點(diǎn)呢,就是前面天氣和環(huán)境寫的有點(diǎn)過多,以至于讓主要的部分——“兩個雪人之間的故事”寫的相對少多了,犯了“詳略不當(dāng)”的錯誤。
就這么一篇看圖寫話,你看看學(xué)生出現(xiàn)了上面那些各種各樣的情況。
平日,在看圖寫話上,我是沒少下功夫,可從效果來看呢,哎,一言難盡!
氣歸氣,但我很明白,我眼前的,可都是小學(xué)二年級的學(xué)生呀,七八歲的年紀(jì),剛剛開啟寫作之路,就像一個乍蹣跚學(xué)步的孩子一樣。我想,只要在我耐心、細(xì)心和用心的照顧下,他們一定會走得更扎實(shí),更穩(wěn)當(dāng),更有力,更有勁頭的!
這一節(jié)課,我主要是讓大家看看孩子們在做看圖寫話中會出現(xiàn)哪些問題,以便讓你有一個全面、準(zhǔn)確地了解和把握。
【我是@跟我學(xué)語文,感謝你的閱讀,也希望你能點(diǎn)贊、評論和轉(zhuǎn)發(fā),帶給更多的人知識、道理和能量!】
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