綿陽(yáng)一手教育資訊、升學(xué)政策解讀
近日,關(guān)于“成都市取消高一、高二年級(jí)期末調(diào)研考試”的消息在家長(zhǎng)圈和教育界引發(fā)熱議,不少家長(zhǎng)通過(guò)“問(wèn)政四川”平臺(tái)留言,強(qiáng)烈要求恢復(fù)成都市高一、高二調(diào)研考試。對(duì)此,成都市教育局迅速作出回應(yīng)。
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而就在輿論發(fā)酵之際,四川另一教育重鎮(zhèn)——綿陽(yáng)市,也傳出關(guān)于期末統(tǒng)考的最新動(dòng)態(tài)。
家長(zhǎng)留言:期末統(tǒng)考是否違規(guī),是否按原計(jì)劃進(jìn)行?
2025年12月19日,有網(wǎng)友在“問(wèn)政”平臺(tái)上留言提問(wèn):綿陽(yáng)市之前通知將在2026年1月28-30日舉行全市高一高二年級(jí)期末統(tǒng)考,請(qǐng)問(wèn)是否違規(guī)?是否按原計(jì)劃進(jìn)行考試?
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這一提問(wèn)直指當(dāng)前教育熱點(diǎn)——非畢業(yè)年級(jí)的“區(qū)域統(tǒng)考”是否合理?
官方回應(yīng):學(xué)校自行組織,市教科所可提供命題服務(wù)
2025年12月25日,綿陽(yáng)教體局作出正式回復(fù):經(jīng)核實(shí),市教育科學(xué)研究所根據(jù)職能職責(zé),為普通高中提供期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試命題及相關(guān)服務(wù),且明確要求“2025-2026學(xué)年度上期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試由各學(xué)校自行組織”,學(xué)校可以向市教科所申請(qǐng)命題服務(wù),申請(qǐng)學(xué)校在協(xié)定時(shí)間內(nèi)自行組織學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試。
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這意味著,雖然有命題支持,但形式已從“全市統(tǒng)一考試”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺中?shí)施”。
多地通知:取消中小學(xué)期末統(tǒng)考!
這兩天,青島、成都、北京等部分地區(qū)傳出取消期末統(tǒng)考的消息,“多地取消高一高二期末統(tǒng)考”的詞條也隨之沖上熱搜。
“初中的期末考試會(huì)取消統(tǒng)考嗎?”“小學(xué)也會(huì)取消嗎?”社交媒體上,全國(guó)各地的中小學(xué)家長(zhǎng)都在打聽(tīng)消息。
有家長(zhǎng)非常期待孩子所在學(xué)校能取消期末統(tǒng)測(cè),也有家長(zhǎng)正在向教育部門(mén)留言建議“不要取消統(tǒng)考”。
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2025年12月17日發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》的文件,其中,關(guān)于“進(jìn)一步壓減考試頻次”有著以下明確的要求——
小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試,義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā),可適當(dāng)安排一次期中考試。普通高中學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)。
嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級(jí)和初高中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試。初高中畢業(yè)年級(jí)為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要,可在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試。
專(zhuān)家:取消統(tǒng)考落實(shí)難
針對(duì)此事,21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇在接受媒體采訪時(shí)表示,教育部此前就曾出臺(tái)過(guò)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)考試管理的通知,此次《通知》實(shí)際上是進(jìn)一步的重申和強(qiáng)調(diào)。其關(guān)鍵在于治理考試過(guò)多過(guò)頻的問(wèn)題,也對(duì)不同學(xué)段的考試提出了明確的要求,其中就包括減少統(tǒng)一考試,且不能公布排名。
然而熊丙奇直言,此類(lèi)規(guī)定在落實(shí)中常面臨“執(zhí)行—反彈”循環(huán)。往往文件發(fā)布后,各地會(huì)積極落實(shí),但不到一學(xué)期,跨區(qū)域、跨校統(tǒng)考便可能恢復(fù)。他認(rèn)為根本原因在于中高考制度未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改革,升學(xué)仍高度依賴(lài)分?jǐn)?shù),導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)均難以擺脫“以考促學(xué)”的應(yīng)試邏輯。他指出,在這種情況下,一旦取消統(tǒng)考,部分家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生“開(kāi)盲盒”的焦慮,擔(dān)憂(yōu)無(wú)法掌握孩子的學(xué)習(xí)定位。
熊丙奇表示,甚至有校外機(jī)構(gòu)借此推出隱形比考,滿(mǎn)足部分家長(zhǎng)對(duì)排名信息的需求。他強(qiáng)調(diào),要想真正落實(shí)考試管理改革,必須同步推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革,破除唯分?jǐn)?shù)論。多元評(píng)價(jià)體系的建立雖面臨公平性質(zhì)疑,但不改革就無(wú)法走出唯分?jǐn)?shù)論的困局。
來(lái)源:綜合自問(wèn)政四川及網(wǎng)絡(luò)
編輯:Helen
審核:David
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