綿陽(yáng)會(huì)不會(huì)取消期末統(tǒng)考？市教體局回復(fù)了！

綿陽(yáng)一手教育資訊、升學(xué)政策解讀

近日，關(guān)于“成都市取消高一、高二年級(jí)期末調(diào)研考試”的消息在家長(zhǎng)圈和教育界引發(fā)熱議，不少家長(zhǎng)通過(guò)“問(wèn)政四川”平臺(tái)留言，強(qiáng)烈要求恢復(fù)成都市高一、高二調(diào)研考試。對(duì)此，成都市教育局迅速作出回應(yīng)。

而就在輿論發(fā)酵之際，四川另一教育重鎮(zhèn)——綿陽(yáng)市，也傳出關(guān)于期末統(tǒng)考的最新動(dòng)態(tài)。

家長(zhǎng)留言：期末統(tǒng)考是否違規(guī)，是否按原計(jì)劃進(jìn)行？

2025年12月19日，有網(wǎng)友在“問(wèn)政”平臺(tái)上留言提問(wèn)：綿陽(yáng)市之前通知將在2026年1月28-30日舉行全市高一高二年級(jí)期末統(tǒng)考，請(qǐng)問(wèn)是否違規(guī)？是否按原計(jì)劃進(jìn)行考試？

這一提問(wèn)直指當(dāng)前教育熱點(diǎn)——非畢業(yè)年級(jí)的“區(qū)域統(tǒng)考”是否合理？

官方回應(yīng)：學(xué)校自行組織，市教科所可提供命題服務(wù)

2025年12月25日，綿陽(yáng)教體局作出正式回復(fù)：經(jīng)核實(shí)，市教育科學(xué)研究所根據(jù)職能職責(zé)，為普通高中提供期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試命題及相關(guān)服務(wù)，且明確要求“2025-2026學(xué)年度上期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試由各學(xué)校自行組織”，學(xué)校可以向市教科所申請(qǐng)命題服務(wù)，申請(qǐng)學(xué)校在協(xié)定時(shí)間內(nèi)自行組織學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試。

這意味著，雖然有命題支持，但形式已從“全市統(tǒng)一考試”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺中?shí)施”。

多地通知：取消中小學(xué)期末統(tǒng)考！

這兩天，青島、成都、北京等部分地區(qū)傳出取消期末統(tǒng)考的消息，“多地取消高一高二期末統(tǒng)考”的詞條也隨之沖上熱搜。

“初中的期末考試會(huì)取消統(tǒng)考嗎？”“小學(xué)也會(huì)取消嗎？”社交媒體上，全國(guó)各地的中小學(xué)家長(zhǎng)都在打聽(tīng)消息。

有家長(zhǎng)非常期待孩子所在學(xué)校能取消期末統(tǒng)測(cè)，也有家長(zhǎng)正在向教育部門(mén)留言建議“不要取消統(tǒng)考”。

2025年12月17日發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》的文件，其中，關(guān)于“進(jìn)一步壓減考試頻次”有著以下明確的要求——

小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。普通高中學(xué)校要嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

嚴(yán)禁面向小學(xué)各年級(jí)和初高中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試。初高中畢業(yè)年級(jí)為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要，可在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試。

專(zhuān)家：取消統(tǒng)考落實(shí)難

針對(duì)此事，21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇在接受媒體采訪時(shí)表示，教育部此前就曾出臺(tái)過(guò)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)考試管理的通知，此次《通知》實(shí)際上是進(jìn)一步的重申和強(qiáng)調(diào)。其關(guān)鍵在于治理考試過(guò)多過(guò)頻的問(wèn)題，也對(duì)不同學(xué)段的考試提出了明確的要求，其中就包括減少統(tǒng)一考試，且不能公布排名。

然而熊丙奇直言，此類(lèi)規(guī)定在落實(shí)中常面臨“執(zhí)行—反彈”循環(huán)。往往文件發(fā)布后，各地會(huì)積極落實(shí)，但不到一學(xué)期，跨區(qū)域、跨校統(tǒng)考便可能恢復(fù)。他認(rèn)為根本原因在于中高考制度未發(fā)生實(shí)質(zhì)性改革，升學(xué)仍高度依賴(lài)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)均難以擺脫“以考促學(xué)”的應(yīng)試邏輯。他指出，在這種情況下，一旦取消統(tǒng)考，部分家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生“開(kāi)盲盒”的焦慮，擔(dān)憂(yōu)無(wú)法掌握孩子的學(xué)習(xí)定位。

熊丙奇表示，甚至有校外機(jī)構(gòu)借此推出隱形比考，滿(mǎn)足部分家長(zhǎng)對(duì)排名信息的需求。他強(qiáng)調(diào)，要想真正落實(shí)考試管理改革，必須同步推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系改革，破除唯分?jǐn)?shù)論。多元評(píng)價(jià)體系的建立雖面臨公平性質(zhì)疑，但不改革就無(wú)法走出唯分?jǐn)?shù)論的困局。

來(lái)源：綜合自問(wèn)政四川及網(wǎng)絡(luò)

編輯：Helen

審核：David

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