中小學將迎來超短學期

近日，一位江蘇家長在社交媒體上的提問引發全網熱議：“學校讓娃提前學下學期內容，還有同款家長嗎？”記者調查證實，受春節較晚影響，江蘇下學期開學將推遲至3月，實際教學時間僅18周，還包含多個節假日，堪稱“超短學期”。為完成教學任務，蘇州、泰州、南京等多地學校紛紛開啟“超前授課”模式，這場應對時間壓力的教育調整，讓家長們陷入支持與擔憂的糾結。

“提前學”的背后是現實的課時困境。這學期是近十年來最長的學期，長達23周，而下學期卻“縮水”嚴重，80多天要完成全學期課程，對師生都是不小的挑戰。南京一位初一家長透露，孩子的語數外已開始學習下冊第一單元，老師明確表示“提前學能讓下學期不那么倉促”。社交媒體上，各地家長的分享印證了這一趨勢：“英語第二單元快結束了”“電子版教材已打印”，不少家長還主動購買了配套練習，形成了“學校推進+家長配合”的搶跑態勢。

家長群體的態度呈現明顯分化。支持方認為，提前授課是“無奈但有效的選擇”，與其讓下學期在趕進度中囫圇吞棗，不如利用當前長學期的富余時間分擔壓力；反對方則憂心忡忡，擔心孩子在期末復習的關鍵期分身乏術，知識吸收不扎實，還可能滋生厭學情緒。更有家長指出，提前學需要自備教材，無形中增加了家庭負擔，而部分新教材尚未發行，也給教學帶來不便。

教育專家的觀點為這場爭議提供了理性視角。南京師范大學殷飛教授認為，根據學期時長微調教學計劃是實事求是的做法，但需將提前學習內容納入期末考試，形成“學習-鞏固-考察”的閉環。也有學校選擇了不同路徑，南京石鼓路小學便放棄提前授課，轉而開展拓展性研學，讓學生在實踐中鞏固知識。

“提前學”的熱議本質是教育質量與教學時間的博弈。超短學期是客觀現實，但教育的核心是循序漸進?；蛟S，比起單純的課時前移，優化教學效率、精簡冗余內容才是更優解。如何在有限時間里保障教學質量，既不讓師生陷入趕進度的焦慮，又能實現知識的有效傳遞，這需要學校、教育部門與家長共同探索，找到兼顧效率與溫度的平衡點。