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1月11日（周日）晚上7點，我將直播分享
《如何幫厭學孩子走出躺平》
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01
兒子今年13歲，讀初一。小學期間，成績中等偏上，雖然心里不滿意，但也能接受。
畢竟都說男孩后勁足，等到了初高中，懂事了，再加加壓，相信還有潛力可挖。
但事情的發展，卻跟我設想的不一樣。
上初中后，兒子變了。進入青春期的他，開始變得叛逆，頂嘴，不服管。
學習狀態也日漸下滑，成績越來越不理想。
我頻繁督促兒子用功，抓緊，可他卻充耳不聞，不是不耐煩的打斷我，說他自己心里有數，就是暴躁的讓我少說話，別總嘮叨，煩死了。
這種失控的局面，讓我萬分焦慮。
我是普通三本出身，經過十幾年的打拼，才過上有房有車的生活。
一路走來，我深深體會到起點比別人低的辛苦，所以我培養孩子的目標，就是盡可能考上重點大學。
沒辦法，這個社會讓我看清了現實，我做不到佛系。
但現在，兒子年級排名400多，全年級800多個學生，繼續下去，別說重點大學，就連普通高中都未必能考上。
我問老師，要不要給他報個班補補，老師卻明確的告訴我，兒子心思根本不在學習上，報了也是浪費錢！
我整理好心情，打算跟兒子好好聊聊，問問他對學習到底是怎么想的！
可喊了幾次，他都躲在房間里，不肯出來，抗拒跟我溝通。
看著他滿不在乎又煩躁的模樣，我感到了前所未有的迷茫。
用心陪伴十幾年，只想托舉兒子，走向更高的未來。
可他呢，越來越叛逆，越來越厭學。那段時間，我感覺天都是昏暗的，看不到一點希望。
02
我想不明白，自己用心良苦，怎么養出了個這么不懂事又不上進的“廢物”！
實際上，對于青春期孩子來說，最不缺的就是壓力和焦慮，缺的是真正能夠幫他的引路人！
“壓力”并不能轉化為“動力”，也不會讓孩子提高學習效率。
相反，持續逼迫和勉強，只能讓孩子在外力驅動的狀態下，消磨掉內在動力，對自己原本該做的事情反感、消極。
首先，這會直接降低孩子的學習熱情與沖勁。
對于獨立意識正在發展的青春期孩子而言，他們天然排斥被勉強、被要求。
當他們感受到逼迫時，會逐步喪失對學習的責任感，降低內在的動機。
學習這件事，從自己的事，變成了家長的事，沒有了責任感。
其次，家長不斷說教、施加壓力，會引發孩子的學習焦慮。
人們總習慣用“化壓力為動力”來激勵自己。
當壓力小時，可能會產生一些動力。而壓力過大卻又無能為力時，人的精神和身體都會繃不住。
羅翔老師曾經說過：
千萬不要相信壓力可以轉化為動力，你的壓力只會轉化為病歷。 人真正的動力，源自內心深處對快樂和興趣的追求。
對于青春期的孩子而言，更是如此。
長期處于高期待的環境里，接受了太多來自父母的壓力，他們更容易引發學習焦慮，進而萌發對學習本身的厭惡。
我才意識到，原來自己一直在用力，把孩子往厭學的方向推。
這兩年，為了兒子的分數能提上去，我給他的身心都施加了太大的壓力。
生活中，我看不慣他閑著，一看到他玩手機，我就忍不住焦慮，提醒催促他去看書學習。
每次給他報了輔導班，也會特意強調，讓他認真學習，別浪費錢。
我以為，重復自己的付出，能讓他心懷愧疚，更加努力；督促他學習，能讓他抓緊時間，拼搏進取。
卻沒想到，給孩子身心施加長期壓力后，厭學和叛逆都是必然的結果。
而想要走出這個困境，唯有放下希望孩子“化壓力為動力”的執念，讓孩子學得輕松，喚醒孩子的內在驅動力。
只有當孩子心態積極了，有了目標和希望感，他才會積極主動的去克服困難，迎接挑戰。
為此，我做了3件事去調整改變，具體如下。
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《如何幫厭學孩子走出躺平》
03
1、孩子的眼界決定他的思想世界，帶孩子多跟現實世界產生鏈接，建立內在目標和動力
家長在強調學習的重要性時，總會將它跟工作、收入、未來等聯系起來。
但對于青春期的孩子而言，未來還是一個虛無縹緲的時空，太過遙遠。
他們雖然能聽懂這些正確的道理：
好好學習，才能考上好高中，好大學，將來才能找到好工作； 你學習不行將來就得成為社會底層，我們家沒有別的出路； 你這孩子怎么這么不懂事，對自己的未來不負責？
跟現在就能玩的手機相比，背單詞、做題的枯燥困難相比，還是享受眼前的快樂更加有吸引力。
所以，想要孩子真正愿意投入學習，建立“我要學”的內在動力，家長要盡量將學習和孩子當下的心智聯系起來，用孩子感受的到的好處，建立鏈接和共振。
比如，利用假期，帶孩子到感興趣的城市去旅游，參觀下當地的金融中心，博物館，告訴孩子：
出來旅行感覺很好，但你以后想要這樣輕松的看世界，想吃什么吃什么，想去哪兒去哪兒，就要有能力負擔。 如果你月薪2000，那就只能為了糊口疲于奔命，可能一輩子都被鎖在小縣城，世界就是這么殘酷。
讓孩子從對真實世界的向往中，理解努力的必要性。
周末，也可以帶孩子去單位加加班，或者讓他去社區做義工，兼職快遞員。
別擔心這樣的安排會浪費孩子的學習時間，相反，感受到的真實刺激越多，反而更能喚醒孩子被學習壓制的心，開始思考自己的未來，想要什么，現在應該怎么做。
2、注重跟孩子的溝通方式，溝通狀態越積極，對孩子的影響越有效
家長的溝通方式，會在很大程度上影響孩子的內在動力。
越是理解、共情，孩子越容易釋放負面情緒，把注意力收回到自己身上，專注學習。
越是批評，否定，孩子越會被激發出逆反情緒，逐漸擺爛，甚至破罐子破摔。
所以，我們在跟青春期的孩子溝通時，不要覺得“我是你媽”“都是自己家人，還注意什么說話方法”，因為語言是有魔力的。
與其用催促的語氣詢問：寫完作業了嗎？就在這看手機！ 不如表達理解：今天上學累不累？你們這些孩子，現在真夠辛苦的。
以前，我跟兒子說話只有兩條路：要么憋氣隱忍，要么批評質疑。
結果，就是傳遞了負面情緒，也激發了孩子的叛逆心理。
現在，每次開口之前，我都會問問自己：
這句話說出口，是為了釋放我內心的焦慮，還是寬慰孩子的情緒？ 是為了激化矛盾，還是緩和親子關系？
想明白了真正目的，我的心態和語言都平和穩定了許多。
兒子慢慢發現，那些刺耳的催促、否定、責怪少了，取而代之的是理解、看見、鼓勵。
他的情緒也逐漸平靜下來，愿意主動跟我溝通。僅僅是改變了溝通方式，兒子的變化就如此之大。
3、協助孩子設立看得見、夠得著的小目標，讓他在做到和成功的過程中，體驗高級快樂
不管是為了實現夢想，還是要提高分數，都需要孩子學會給自己定目標。
但很多時候，孩子的目標、家長的期待，與孩子的真實水平之間，有著不小的差距。
如果一味激勵孩子努力，那么很可能讓孩子在看不到結果的追趕中，逐漸消磨了心氣，斗志和動力也越來越低。
所以，家長要做的，是引導孩子設立階段性的小目標。
通過一個個小目標的實現，積累成就感，獲得成功的體驗。
比如，期中考試時將年級名次提升100名，作為一個最終的目標。
直接要求孩子趕超，他可能會很絕望，覺得自己現在不會的很多，灰心喪氣。
但是，如果引導他，將這個大的目標，分解到期中考試前的兩個月中來，具體到每一天、每一周，都有可以完成的小目標。
每天復習2道錯題，背牢3個新單詞并將昨天的單詞鞏固一遍......
一周下來，孩子就能看到小目標是怎樣實現的。
當看到小目標對他來說有能力實現時，中期、最終目標也就不遠了。
于是，在每一天的正反饋和成就感中，不斷進發。
嘗到了小目標的甜頭，他也開始越來越有信心、有動力了。
他的學習動力越來越足，積極性也不可同日而語，少年的快樂和陽光又回到了他的神情里。
一味逼迫孩子，施加壓力，并不能讓他們懂得真心努力！
幫孩子找到屬于自己真心想要的目標，并看到清晰的實現路徑，孩子內心才能有希望、有動力，真正奔跑起來！
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《如何幫厭學孩子走出躺平》
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