廣東外語外貿(mào)大學(xué)雙學(xué)士學(xué)位好不好？19個(gè)黃金組合，職場(chǎng)超吃香

大家在找工作時(shí)翻遍招聘軟件，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)明顯趨勢(shì)：頭部企業(yè)的風(fēng)控崗、跨國律所的涉外法務(wù)崗、金融機(jī)構(gòu)的國際業(yè)務(wù)崗，幾乎都標(biāo)注著“雙學(xué)位優(yōu)先”。這不是企業(yè)刻意“卷”學(xué)歷，而是當(dāng)下職場(chǎng)對(duì)人才的需求早已從“單一專業(yè)深耕”轉(zhuǎn)向“跨學(xué)科復(fù)合能力”。比如處理跨境貿(mào)易糾紛，既需要懂《國際經(jīng)濟(jì)法》，又得能用外語精準(zhǔn)對(duì)接外方；做對(duì)俄能源合作項(xiàng)目，既要有國際貿(mào)易實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，又要熟悉俄語語境下的商務(wù)規(guī)則。

這種“1+1>2”的能力需求，讓雙學(xué)士學(xué)位成為越來越多年輕人的“競(jìng)爭(zhēng)力加速器”，而在華南地區(qū)，廣東外語外貿(mào)大學(xué)的雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，正是這場(chǎng)“復(fù)合能力競(jìng)賽”中的一抹亮點(diǎn)。

作為廣東省首家雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目建設(shè)高校，廣外截至2025年已獲批19個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，從首批9個(gè)到新增10個(gè)，每一個(gè)項(xiàng)目都精準(zhǔn)踩中時(shí)代需求：既有“法學(xué)+商務(wù)英語”“金融學(xué)+法學(xué)”這類對(duì)接粵港澳大灣區(qū)涉外法治、金融風(fēng)控需求的“黃金組合”，也有“俄語+國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”“德語+國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”這類服務(wù)“一帶一路”沿線貿(mào)易的特色搭配，更有“商務(wù)英語+數(shù)字經(jīng)濟(jì)”這種融合語言與新興領(lǐng)域的創(chuàng)新嘗試。

這些項(xiàng)目依托廣外的外國語言文學(xué)、法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，構(gòu)建出“語言為橋、專業(yè)為基、實(shí)踐為用”的培養(yǎng)體系。就拿“法學(xué)+商務(wù)英語”專業(yè)來講，不僅開設(shè)有全英授課的《國際商事仲裁》，還融入《當(dāng)代商業(yè)概論》等商科知識(shí)，讓學(xué)生既能用法律邏輯分析商業(yè)糾紛，又能用外語精準(zhǔn)傳遞專業(yè)觀點(diǎn)，這種“三棲能力”正是職場(chǎng)稀缺的核心優(yōu)勢(shì)。

回到開頭，為什么說廣外的雙學(xué)士學(xué)位性價(jià)比突出？先看就業(yè)溢價(jià)：這類復(fù)合型人才幾乎是“搶手貨”，“法學(xué)+商務(wù)英語”畢業(yè)生能輕松對(duì)接跨國律所、政府涉外部門、跨國企業(yè)法務(wù)部，英語專四專八通過率居高不下，不少人還能憑借“法律+語言+商務(wù)”的三重能力，在薪資談判中占據(jù)優(yōu)勢(shì)；“俄語+國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”的學(xué)生更成了大灣區(qū)對(duì)俄合作領(lǐng)域的“香餑餑”，既能進(jìn)入廣汽傳祺等企業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)俄貿(mào)易談判，也能在俄語國家駐穗總領(lǐng)館參與政策協(xié)調(diào)。

更關(guān)鍵的是，廣外還為學(xué)生搭建了實(shí)打?qū)嵉?strong>實(shí)踐平臺(tái)。與盈科律所、廣州市中院共建法律實(shí)習(xí)基地，和廣交會(huì)、普華永道合作開展商務(wù)實(shí)踐，甚至有行業(yè)導(dǎo)師手把手帶教，讓課堂知識(shí)能快速轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)技能，這種“校企聯(lián)動(dòng)”的培養(yǎng)模式，讓畢業(yè)生入職即能上手，自然更受企業(yè)青睞。

再看升學(xué)優(yōu)勢(shì)，雙學(xué)位背景更是“跨學(xué)科考研”的“敲門磚”。廣外法學(xué)（國際組織創(chuàng)新班）80%的學(xué)生能進(jìn)入QS排名前50的高校深造，不少人選擇國際經(jīng)濟(jì)法、全球治理等交叉學(xué)科方向。因?yàn)楸究齐A段已學(xué)過《WTO法概論》《國際經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)》等課程，還有雙語授課打下的語言基礎(chǔ)，復(fù)試時(shí)比單一專業(yè)學(xué)生更有底氣。

更重要的是能力躍遷。雙學(xué)位培養(yǎng)的是“跨學(xué)科思維的擁有者”。而廣外的課程設(shè)計(jì)很講究融合性：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》用雙語授課，讓學(xué)生習(xí)慣用外語思考經(jīng)濟(jì)問題；“涉外法治人才實(shí)訓(xùn)大模型”能還原國際爭(zhēng)議解決場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬仿真中鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力；就連大一的《商務(wù)聽說》課，也會(huì)融入全球貿(mào)易案例，引導(dǎo)學(xué)生跳出“語言工具”的局限，用更廣闊的視野分析問題。

當(dāng)然，雙學(xué)位并非“萬能鑰匙”，它需要學(xué)生投入更多時(shí)間和精力，但對(duì)想在涉外領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域深耕的人來說，這份投入顯然值得。畢竟，無論是就業(yè)時(shí)的“選擇權(quán)”，還是升學(xué)時(shí)的“可能性”，亦或是思維方式的“升級(jí)”，雙學(xué)士學(xué)位帶來的都是長期的“競(jìng)爭(zhēng)力護(hù)城河”。