全國第四批！看看有你感興趣的高校入選嗎

日前，教育部發布《關于開展第四批國家卓越工程師學院建設工作的通知》，決定支持10所高校與企業共建第四批國家卓越工程師學院。

第四批國家卓越工程師學院

建設高校名單

北京化工大學、吉林大學、華東理工大學、東華大學、南京大學、中國礦業大學、江南大學、中國科學技術大學、武漢大學、中國地質大學(武漢)

國家卓越工程師學院

2022年11月，教育部、國務院國資委印發《關于支持部分高校和中央企業試點共建國家卓越工程師學院的通知》，計劃建設若干國家卓越工程師學院。

國家卓越工程師學院涉及集成電路、智能制造、航天航空、人工智能、核能核技術、新材料、網絡安全等國家重大戰略及工程技術前沿領域，通過校企“四共”（共同招生、共同培養、共同選題、共享成果）和“四通”（師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通）機制，施行項目制、個性化的培養模式，強調跨學科、系統性工程能力，以解決實際復雜工程問題。

國家卓越工程師學院的建立，標志著中國高層次工程人才培養從“學科本位”向“產業需求本位”的深刻轉型，旨在培養愛黨報國、敬業奉獻、具有突出技術創新能力、善于解決復雜工程問題的卓越工程師隊伍。

認識高校

接下來，一起了解一下本次入選高校的國家卓越工程師學院有何特色吧！

北京化工大學

學校作為教育部第一批“卓越工程師教育培養計劃”首批實施高校，從2009年開始把卓越工程師培養納入本科和研究生培養全過程，成立了侯德榜工程師學院及研究生校企聯合培養基地，并于2023年成立了卓越工程師學院。首批理事單位包括中國石油化工集團有限公司、中國石油天然氣集團有限公司、中國醫藥集團有限公司、中國五礦集團有限公司等11家企業。

培養特色

學校卓越工程師學院圍繞化工、材料等優勢學科，以“工程實踐和科研創新”為特色，按照“夯實學科基礎、培養創新能力、注重專業交叉、強化工程實踐、深度校企聯合”的培養思路，大力推進產學研深度融合；深層次打通學校重大創新平臺通路，匯聚多學科交叉高層次人才，完善校企“雙導師”制；實現校企“四”共“四”通，舉全校之力打造一個全新的工程教育平臺。

吉林大學

學校卓越工程師學院于2022年正式投入建設，同期牽頭成立了吉林省卓越工程師培養產教聯盟，與國內60余家大型央企、行業龍頭企業和科研院所開展了務實合作，精準服務工業母機、新材料、智慧能源等9個領域需求，已成為智能制造、智慧汽車、光電信息、特種工程材料、深地深海探測裝置等行業領域的重要支撐。

培養特色

學校依托工科集群特色和學科綜合優勢，與吉林省、珠海市、中科院、一汽集團等政校院企深度合作，共建了“人才培養+科技創新”雙核驅動的一體兩地（本部+珠海）卓越工程師培養產學研協同育人實體平臺。同時，產教融合培養模式改革逐步推廣至全校工程專業學位。

華東理工大學

2023年，學校成立卓越工程師學院并實體化運行，2025年獲批國家卓越工程師學院建設單位。學校圍繞“雙碳”目標，依托學校化學工程與技術等A+學科優勢，聚焦“新化工”綠色、智能、安全和可持續發展，圍繞綠色能源、先進材料、生物醫藥、高端裝備、集成電路、人工智能和關鍵軟件等領域，與機械工業、電氣工程、生物醫藥等領域的重點龍頭企業建立深度合作。

培養特色

學院以項目制為牽引，持續深化“企業出題、校企共答、市場閱卷”有組織科研和人才培養，形成了“校企項目對接-共同招生宣傳-共同選拔學生-共同課堂教學-共同梳理選題-共同產線攻關-共享合作成果”的協同育人鏈。學院與一批國有大中型企業共同招生聯培573人，實現了從學科單一獨立向學科交叉和校企融通、從重理論傳授向強工程能力創新、從評價標準唯論文向重實踐成果的轉變。

東華大學

學校卓越工程師學院自2023年成立以來，面向國家現代化產業體系建設，聚焦先進材料、高端裝備、人工智能、綠色低碳、生命健康、現代紡織等六大領域，依托七大工程技術中心，已與際華集團、中國商飛、華虹集團、華為等30余家龍頭企業合作，在新材料、關鍵軟件、集成電路等領域聯合攻關。

培養特色

學院全面構建并實施“四鏈融合、三階融通、雙軌融匯、一生一案”特色培養體系：“四鏈”指的是產業鏈、創新鏈、教育鏈與人才鏈的深度融合；“三階”則指“入企工程認知—返校理論學習—項目實踐攻關”三段式培養路徑；“雙軌”是指訂單式培養與項目制培養并重；而“一生一案”，則是為每位學生量身定制成長路徑，使其深度嵌入企業研發核心，直面真實產業難題。

南京大學

學校依托人工智能等新工科優勢，建設以“人工智能+”為特色的卓越工程師學院，覆蓋人工智能、關鍵軟件、集成電路、新一代信息通信技術、智慧能源與節能環保、新材料和生物醫藥與高端醫療設備7大關鍵領域。學院與江蘇移動公共關系與政策研究中心、南京大學-中國移動聯合研究院簽署“移動之光-數智創新”聯合人才培養協議。

培養特色

學院以創新驅動為核心，以產教融合為主線，以“學校-政產學研平臺-企業”三位一體產教融合培養為依托，構建符合新時代工程行業人才需求的卓越工程師人才培養體系，實現校企共同招生、共同培養、共同選題、共享成果和師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”機制，融教育科技人才培養為一體。

中國礦業大學

2022年，學校入選首批國家工程碩博士培養改革試點高校；2022年入選首批國家工程碩博士培養改革試點高校，與中國華能集團、中國華電集團、中國華潤集團在智慧能源、人工智能和半導體領域開展工程碩博士聯合培養。

培養特色

學院將聚焦國家戰略急需和能源資源領域“卡脖子”難題，匯聚行業、區域龍頭企業的創新動能，以“項目制”推動有組織的科研攻關與人才培養，促進產業鏈、創新鏈和人才鏈“三鏈融合”。

江南大學

2024年，學校成立卓越工程師學院，進入實體化運行階段；2025年，學校獲批國家工程碩博士培養改革專項試點單位，與保利、華潤兩家央企聯合招收培養工程碩博生。學院結合自身一流學科與優勢專業，聚焦生物醫藥及高端醫療設備、人工智能、集成電路、新材料等關鍵領域。

培養特色

學院緊扣教育部“四共”“四通”協同育人要求，從內部保障機制、校企協同機制、市校共建機制等三個維度系統發力，形成“高校主體、政府主導、企業支撐”的育人閉環。學院實行理事會制，吸引行業龍頭企業加入，統籌推進“校政企協同育人機制”落地見效，實現高校學科資源與企業創新資源同頻共振。學院在無錫“兩市六區”布局8個卓越工程師培養中心，校內設有12家工程技術中心，構筑“一域一特色、全域共發展”的人才培養新格局。

中國科學技術大學

學校圍繞國家急需、企業聯合、科教融合以及國際合作四大專項，聚焦未來產業發展方向，依托國家級大裝置、大平臺、大企業、大項目，在稀土科技、核科技、量子科技、人工智能與集成電路等關鍵技術領域，聯合華為、新華三、中電信量子等企業及高水平科研機構，圍繞數據通信、未來網絡、智慧醫療、量子科技、稀土科技等前沿領域，建成7個工程師技術中心和1個實訓中心，為學生提供專業實踐所需的全方位支撐條件。

培養特色

學院形成了“科教融合+產教融合”雙引擎驅動模式，成立了“一校+多企”理事會，讓企業深度參與到人才培養各個環節。如建立行業企業全程、深度參與專項建設和人才培養的新機制；以科研項目合作為抓手，保障校企合作項目“校內導師承接、專項學生實干、實踐導師參與”。

武漢大學

2024年，學校卓越工程師學院成立。學院以“服務需求、產教融合、項目牽引、復合交叉”為特色，充分發揮學校優勢工科與新興交叉學科“雙核驅動、交叉賦能”優勢，深化校企協同作用，聚焦空天信息、人工智能、智慧能源、智能制造等重點領域，打造服務傳統產業升級和新興產業發展的卓越工程師培養體系。

培養特色

學院實行校企共同實施訂單式、項目制人才培養，開展校企共建的產教融合特色項目建設，并采取校企導師組共同指導的方式進行，培養過程包括在校課程學習和企業專業實踐等階段；突出“工程創新能力”與“跨學科交叉”特色，建好“數智+”新工科方向課程模塊，推進培養過程全要素數字化管理。

中國地質大學(武漢)

2023年，學校依托地質學、地質資源與地質工程兩個A+學科，聯合中國地質調查局及中國石油集團、中國核工業集團等單位共同建設卓越工程師學院。

培養特色

學院圍繞成礦區域智能預測、礦產資源智慧勘查等培養方向，組建以院士、國家卓越工程師領銜的校企導師團隊，高標準打造校內外工程師技術中心等實踐育人平臺，建設更加突出思維方法、學科交叉、實踐能力和工程倫理的核心課程，實施“理論學習+短周期工程師技術中心訓練+長周期入企實踐+校企常態化聯動”的工學交替培養模式。

（來源：綜合自教育部、各高校官網）