安徽科技學院：圍繞地方產業抓就業，培育新質生產力人才

李錦 閆富雄 中青報·中青網記者 王海涵 王磊

近日，在安徽科技學院“非標自動化產線”實訓區內，一條由企業全資投入的智能化裝配線平穩運轉。機械設計制造及其自動化專業的李凱和同學們正在此忙碌，他們眼中閃爍的不再是面對冰冷設備的陌生，而是駕馭智能產線的專注與自信，“當我們的代碼真正讓機械臂‘思考’，讓生產效率提升，那一刻我摸到了工業智能的脈搏。”

學生們的感觸，正是該校推動“產業—專業—學業—就業”四業協同育人、培養新質生產力應用型人才的縮影。

近年來，該校推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合，打造學生直面工業現場、對接產業變革的新質生產力實踐課堂。其中，建立專業設置動態調整機制，緊密圍繞新能源汽車、先進光伏、人工智能等戰略性新興產業布局。“每個專業都要回答：你為哪個產業服務？”該校教務處負責人舒英杰說。該校主動停招撤銷29個專業，新增新能源汽車工程、大數據管理與應用等21個新興專業，應用型專業占比超95%。

在此背景下，化學與材料工程學院的曹莉等學生，大二起就進入本地光伏龍頭企業參與重點研發的真實課題。“我的畢業設計‘TOPCon太陽能電池隧穿氧化工藝優化設計’直接攻關企業性能和良品率提升難題，所學專業正精準對接產業的未來。”

專業與產業同頻共振。該校還將真實產業需求和技術項目融入培養全過程，建成16個現代產業學院。產業學院近80%的畢業設計選題來源于企業的真實需求，超過44%的學生享有校企雙導師聯合指導。

在該校與上海冉本智能科技有限公司合作共建的“冉本班”，學生創業團隊將機械設備零部件產線調試時間縮短15%。“我們貢獻的不是模擬分數，是真實產值的提升。”一位同學介紹。

在“冉本班”企業導師看來，學生看得懂、學得會、用得上，親手操作解決問題，實現了從校園到職場的“零轉換”。

“就業質量是檢驗人才培養成效的試金石，更是專業優化的核心依據。”該校招生與就業工作處處長何曉冬說，學校建立健全畢業生跟蹤反饋與用人單位評價機制，持續推動專業內涵建設和教學改革向新質生產力需求聚焦。

該校電氣工程及其自動化專業的楊瑞是“培養—就業—反饋—優化”這一閉環系統的受益者與參與者。大學畢業后他留在安徽滁州一家本地智能化企業，“在校期間參與產業學院升級項目的經歷，讓我能上手為企業傳統產線裝上‘感知神經’和‘智能大腦’。”其反饋也匯入學校的人才培養數據庫，助力學弟學妹獲得更貼合產業前沿與新技術應用的訓練。

“打造產業學院、引入雙導師制等一系列舉措，確保我們的創業就業教育始終與經濟社會發展同頻共振，與新質生產力的發展要求同步推進。”安徽科技學院分管教學的副院長趙偉峰總結道。該校打造“校、政、行、企”多方協同的創新生態系統，在“汽車及裝備制造現代產業學院”，企業從課程設計到畢業評價全程參與學生培養。

在人文領域，安徽科技學院與當地律所持續合作，聚焦數字經濟、企業合規等新領域，培養支撐新質生產力發展的多元人才隊伍。“參與新興領域案件后，我深刻認識到，當代法律人必須懂技術、明產業，這是為新質生產力發展構筑法治屏障。”已留所執業的畢業生萬萍萍說。

近年來，該校畢業生就業率穩定在95%以上，留皖率超70%，留滁率接近20%。該校黨委書記時偉表示：“我們致力于讓每一位學生在真實產業創新中錘煉本領，讓每一次校企合作結出共贏果實。學校將持續為地方與產業發展輸送高素質應用型人才，譜寫校地融合、共生共贏的新篇章。”

安徽科技學院智能制造學院學生進行自動化產線裝調。學校供圖

來源：中國青年報客戶端