四川
高三開學(xué)剛一個多月，教室后墻倒計時的數(shù)字還帶著新鮮的印記。
我卻在班主任張老師欲言又止的目光里，和母親低聲的催促中，倉促收拾好所有書本。
沒有正式的告別，只有同學(xué)們從試卷堆里抬起頭的詫異眼神，和壓不住的竊竊私語。
我不知道，當(dāng)我轉(zhuǎn)身離開那座熟悉的校門，一個關(guān)于我已因白血病去世的荒誕流言，正在我曾經(jīng)的班級里悄然滋生。
我更不知道，那個總是縮在最后一排、好像對什么都無所謂的男生宋熠楠，會因為這個流言，人生驟然轉(zhuǎn)向。
他將脫胎換骨，拼了命地學(xué)，最終名字高懸于全市高考紅榜的第八位。
而這一切劇烈變化的源頭，竟都錯誤地、沉重地系在了我這個“已死之人”的身上。
直到最后我才明白，有些秘密，活著的人比“死去”的人，背負得更久。
01
九月的陽光透過高三（七）班窗戶，在堆滿課本的桌面上切出明晃晃的方塊。
粉筆灰在光柱里緩慢浮沉，空氣中有種繃緊的、屬于復(fù)習(xí)資料的油墨氣味。
張玉琬老師的聲音平穩(wěn)，講解著函數(shù)單調(diào)性，卻在某個間隙，目光掠過教室，在我身上停留了半秒。
那眼神很復(fù)雜，有關(guān)切，有惋惜，還有些我讀不懂的東西。
我下意識低下頭，指尖無意識地摳著橡皮。
昨天晚飯時，母親袁玉梅接了個很長的電話。
她背對著我，聲音壓得很低，但我還是聽到了“轉(zhuǎn)學(xué)”、“盡快”、“手續(xù)”幾個零碎的詞。
飯后她眼睛紅紅的，只說：“若琳，我們得換個環(huán)境，對你更好。”
具體原因，她抿緊嘴唇，再也不肯多吐露一個字。
課間，前排的彭欣悅轉(zhuǎn)過頭，嘴里叼著袋酸奶。
“若琳，你這兩天怎么老走神？張老太看你好幾回了。”
我勉強笑了笑，還沒想好怎么回答，她就被人叫出去討論黑板報的事了。
走廊里傳來男生們打鬧的喧囂，夾雜著籃球拍擊地面的咚咚聲。
我望過去，看見宋熠楠和馮欽明勾肩搭背地晃過去。
宋熠楠校服拉鏈只拉了一半，露出里面黑色的T恤，頭發(fā)有點亂，嘴角掛著漫不經(jīng)心的笑。
他和馮欽明說了句什么，兩人一起笑了起來，露出一口白牙。
他是班里有名的“混世魔王”，成績吊車尾，上課不是睡覺就是看漫畫。
老師批評他，他也只是撓撓頭，笑嘻嘻的，從不頂嘴，但也絕不改正。
我們之間幾乎沒說過話，唯一的交集，可能是有次發(fā)卷子，我順手把掉在地上的他的卷子遞還給他。
他愣了一下，接過，含糊地說了聲“謝了”，便又趴回桌上。
第二天早上，母親罕見地請假來了學(xué)校。
我跟著她走進教師辦公室時，感到背后有許多道目光黏著。
張老師站起來，拉著母親的手走到窗邊。
她們低聲交談，母親偶爾抬手抹一下眼角。
我站在辦公桌前，看著玻璃板下壓著的全班合影。
照片里大家笑得很燦爛，宋熠楠站在最邊上，做著夸張的鬼臉。
“袁若琳同學(xué)，真是可惜了。”
程福校長不知何時走了進來，胖胖的臉上帶著慣常的和氣笑容，但眼神有些閃爍。
他拍了拍我的肩膀，力度不輕不重。
“到了新學(xué)校，也要繼續(xù)努力啊。”
手續(xù)辦得出奇順利。張老師幫我整理好學(xué)籍材料，裝進牛皮紙袋。
她看著我，嘴唇動了動，最終只是溫和地說：“袁若琳，好好照顧自己。”
我抱著裝滿個人物品的紙箱走出教室時，正是下午自習(xí)課。
大部分同學(xué)都埋頭在題海里，只有幾個人抬頭看了我一眼，眼神里充滿疑惑。
宋熠楠的座位是空的，桌面上干干凈凈，連本書都沒有。
我的離開，安靜得像一片樹葉飄離枝頭，沒引起太多注意。
只有我知道，心里那片名為“熟悉”的陸地，正在身后快速沉沒。
母親在校門口等我，接過我手里的箱子，輕聲說：“車就在前面，我們直接去新學(xué)校報到。”
我回頭看了一眼教學(xué)樓，高三（七）的牌子在夕陽里反著光。
我不知道，這匆匆一眼，在許多人心里，竟成了最后一面。
更不知道，關(guān)于我的命運，正在我無法觸及的地方，滑向一個離奇詭異的版本。
02
新學(xué)校在城市的另一邊，規(guī)模小一些，管理卻嚴格得多。
教室更擁擠，空氣里彌漫著同樣的焦慮，但面孔全是陌生的。
自我介紹時，我按母親囑咐的，只說“因為家庭原因轉(zhuǎn)學(xué)”。
臺下反應(yīng)平淡，大家點點頭，很快又埋首回自己的世界。
我成了這個緊密戰(zhàn)車上一顆新擰上的、沉默的螺絲。
偶爾夜深，我會點開原班級的群，看著熟悉的名字跳動。
他們討論著最新的模擬卷，抱怨食堂的菜，約周末去圖書館。
那些話題離我已經(jīng)很遠了，像個熱鬧的平行世界。
我像個無聲的旁觀者，看著曾經(jīng)屬于我的生活繼續(xù)流淌。
轉(zhuǎn)學(xué)后一周，彭欣悅突然在深夜給我發(fā)了條消息。
“若琳，在新學(xué)校還好嗎？適應(yīng)不？”
我回復(fù)：“還行，就是有點想大家。”
她那邊“正在輸入”顯示了很久，最后只發(fā)來一個擁抱的表情。
過了幾分鐘，她又發(fā)來一句：“班里……最近有點怪怪的，不過應(yīng)該沒什么。”
我心里咯噔一下，追問：“什么怪怪的？”
她卻岔開了話題，問我新學(xué)校物理講到哪了，說是互相參考進度。
對話變得干巴巴的，很快結(jié)束了。
那種感覺，就像你明明看到水面下有影子游過，但當(dāng)你凝神去看時，只有粼粼波光。
又過了幾天，我在刷朋友圈時，無意間看到趙思琦發(fā)了一條動態(tài)。
沒有配文，只有一張圖：課桌上，有人用涂改液畫了一個小小的、歪歪扭扭的蠟燭。
定位是我們原來的教室。
下面有共同同學(xué)的回復(fù)：“？”
趙思琦統(tǒng)一回復(fù)了一個雙手合十的emoji。
我的指尖有些發(fā)涼。一種模糊的、極其荒謬的猜測掠過腦海，但我立刻壓了下去。
怎么可能？太離譜了。
母親似乎察覺到我情緒低落，晚飯時特意做了我愛吃的糖醋排骨。
她不停地給我夾菜，眼神里帶著小心翼翼的補償意味。
“若琳，媽媽知道突然轉(zhuǎn)學(xué)對你影響很大。但有些事情……媽媽是為了你好。”
“到底是什么事？”我放下筷子，直視著她。
母親避開我的目光，收拾著碗碟，水流聲嘩嘩地響。
“你只要知道，離開原來的環(huán)境，對你、對我們家都是最好的選擇。別問了，好嗎？”
她的聲音里有一絲不易察覺的顫抖。
我只好不再追問，但那團疑惑的迷霧，在我心里越積越厚。
新同桌是個戴眼鏡的短發(fā)女生，叫李薇，學(xué)習(xí)很刻苦。
課間她偶爾會問我原來學(xué)校的復(fù)習(xí)進度和題型，我們便聊幾句。
有一次，她隨口問：“你原來在七中，那認識宋熠楠嗎？”
我愣了一下，點點頭：“同班，怎么了？”
李薇推了推眼鏡，有些不好意思：“啊，沒什么。就是我表弟跟他一個小區(qū)，聽說他最近……變化特大。”
“變化？”我想起那個總是懶洋洋的、仿佛對一切都提不起勁的男生。
“嗯，具體我也不清楚，就是我表弟說，以前天天在球場見著他，最近居然一次都沒見著，聽說在家閉關(guān)學(xué)習(xí)呢。”
李薇笑了笑，“可能是高三了，突然開竅了吧。浪子回頭金不換嘛。”
我附和著笑了笑，心里卻覺得有些異樣。
宋熠楠開竅學(xué)習(xí)？這比聽到我自己的離奇流言更讓人覺得不真實。
兩件看似無關(guān)的事——關(guān)于我的詭異氣氛，和宋熠楠的突然轉(zhuǎn)變——像兩條溪流，在我不知道的深處，是否正悄然匯合？
我沒有任何證據(jù)，只有隱隱的不安，在陌生的教室里，無聲彌漫。
03
周末，我終于忍不住，點開了趙思琦的聊天窗口。
猶豫再三，我發(fā)了個輕松的表情包過去，問她最近怎么樣。
趙思琦回復(fù)得很快，語氣也很熱情，問我新學(xué)校情況。
聊了幾句日常后，我佯裝隨意地問：“對了，之前看你發(fā)那個蠟燭圖，啥意思呀？神神秘秘的。”
屏幕那頭，“正在輸入”的狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)、消失。
過了足足兩三分鐘，她的回復(fù)才跳出來：“啊……那個啊，沒什么意思，就是隨手畫的。哎呀，我媽叫我吃飯了，回聊啊！”
對話戛然而止，像被快刀切斷。
那種刻意的回避，像針一樣刺了我一下。
我退出聊天，手指無意識地滑動著手機屏幕。
鬼使神差地，我搜索了原學(xué)校貼吧和本地的學(xué)生論壇。
輸入關(guān)鍵詞，漫無目的地瀏覽。大部分都是尋常的吐槽、資料分享和交友貼。
就在我準備退出時，一個不起眼的帖子標題攥住了我的目光。
標題是：“聽說七中高三有個女生沒了，真的假的？”
發(fā)帖時間是我轉(zhuǎn)學(xué)后半個月。帖子內(nèi)容很短，只有一句：“如題，聽同學(xué)說的，好像是白血病，好突然。”
下面的回復(fù)有十幾條。
“真的假的？別瞎說啊。”
“哪個班的？我怎么沒聽說？”
“高三（七）班的吧？好像是個成績還不錯的女生，突然就不來了。”
“我聽說的也是白血病，好像發(fā)現(xiàn)就是晚期了……唉。”
“ RIP ……”
我的呼吸在那一刻停滯了，血液仿佛倒流回心臟，四肢冰涼。
我死死盯著屏幕，那些黑色的方塊字扭曲、旋轉(zhuǎn)，帶著惡毒的寒意，直直扎進我眼里。
沒了？白血病？晚期？RIP？
他們在說誰？說的是……我？
荒謬感像潮水般淹沒頭頂，緊接著是冰冷的憤怒和一絲荒誕的恐懼。
我還活著，好端端地坐在房間里，呼吸著，心跳著。
可在一個我剛剛離開的地方，在曾經(jīng)朝夕相處的人中間，我已經(jīng)“被死亡”了，還死得如此具體，如此凄慘。
是誰？為什么要編造這樣的謠言？目的何在？
我的手指顫抖著，想立刻在帖子里回復(fù)，告訴所有人：我還活著！我沒病！
但就在按下發(fā)送鍵的前一秒，我停住了。
一種更深、更冷的直覺攫住了我。
如果我現(xiàn)在跳出去澄清，會怎樣？大家會驚訝，會尷尬，然后謠言散去，當(dāng)作一個無聊的惡作劇。
可是，宋熠楠那反常的“開竅”，彭欣悅的閃爍其詞，趙思琦的詭異動態(tài)……
這些碎片，和這個“死亡謠言”，真的只是巧合嗎？
它們之間，是否存在著某種我尚未發(fā)現(xiàn)的、可怕的聯(lián)系？
我刪掉了已經(jīng)打好的字，緩緩靠向椅背，感到一陣虛脫。
母親敲門叫我吃水果，我含糊應(yīng)了一聲，努力讓聲音聽起來正常。
我關(guān)掉了網(wǎng)頁，清空了瀏覽記錄。
但那個帖子，那些字句，已經(jīng)像烙印一樣燙在了我的腦海里。
我開始像一個偵探，或者說，像一個幽靈，默默觀察著那個我“已不在”的世界。
我更加頻繁地、不動聲色地瀏覽原班級群，看每個人的發(fā)言。
我注意到，偶爾有人提起“袁若琳”這個名字時，對話會出現(xiàn)短暫的停頓或微妙的轉(zhuǎn)折。
話題會被迅速引開，或者用“唉”、“可惜了”之類的感嘆含糊帶過。
沒有人明確說出“死”字，但那種諱莫如深的氣氛，比直接說出來更讓我心寒。
而我“死后”的世界，似乎并沒有太大不同。
倒計時在減少，試卷在增加，焦慮在蔓延。
只有一個人，仿佛被這個謠言投下石子的湖面，漾開了與我相關(guān)的、劇烈的漣漪。
那就是宋熠楠。
關(guān)于他的零星消息，開始從不同渠道，極其偶然地，飄進我的耳朵。
04
消息是馮欽明無意中透露的。
那是一個周四的晚上，我正對著新發(fā)的數(shù)學(xué)卷子苦戰(zhàn)。
手機震動了一下，是馮欽明發(fā)來的游戲組隊邀請，可能是不小心群發(fā)了。
我順手回了一句：“在寫作業(yè)，你們玩吧。”
他很快回復(fù)：“唉，沒勁，熠楠也不玩了。”
我心頭微動，順著話頭問：“宋熠楠？他改邪歸正了？”
馮欽明的話匣子似乎打開了，消息一條接一條地蹦出來。
“何止是改邪歸正啊，簡直是脫胎換骨！”
“你走了之后沒多久，他就跟中了邪似的。”
“球也不打了，游戲全刪了，漫畫書都讓他媽當(dāng)廢品賣了。”
“現(xiàn)在每天第一個到教室，最后一個走，跟釘在椅子上一樣。”
“我們叫他出去，十次有十次搖頭，說‘沒空，要學(xué)習(xí)’。”
“你是沒看見他那樣子，眼珠子都熬紅了，跟要拼命一樣。”
我盯著屏幕，手指有些發(fā)僵。眼前仿佛浮現(xiàn)出宋熠楠伏案疾書的模樣，卻怎么也無法和記憶中那個懶散的身影重疊。
“受什么刺激了？”我試探著問，“家里出事了？還是……張老太找他談話了？”
馮欽明回復(fù)：“不知道啊，問他他也不說。家里好像也沒事。張老太倒是找他談過，但不是批評，是表揚！太陽打西邊出來了。”
他接著發(fā)：“哦對了，有一次特別怪。大概是你轉(zhuǎn)學(xué)后……一兩周？具體記不清了。”
“那天下午自習(xí)課，熠楠本來在睡覺，突然就彈起來了，臉色白得嚇人。”
“他沖出去，好像是去了教師辦公室那邊。回來的時候，整個人都垮了，跟丟了魂似的。”
“從那天起，他就徹底變了個人。”
我的心跳漏了一拍。我轉(zhuǎn)學(xué)后一兩周……那差不多就是那個謠言開始流傳的時間點。
“他去辦公室干嘛？聽到什么了？”我追問，指尖微微出汗。
馮欽明：“不清楚啊，門關(guān)著的。不過那天好像程校長和老張都在里面，可能在說什么事吧。”
“反正他回來以后，就把你……呃，就把以前班上那個誰，袁若琳的座位，給擦得干干凈凈。”
他可能意識到說漏了嘴，趕緊補了一句：“我的意思是，他好像挺懷念以前同學(xué)的。”
然后迅速轉(zhuǎn)移了話題，又聊了幾句游戲，就說要下線了。
對話結(jié)束，房間里只剩下臺燈的光和我擂鼓般的心跳聲。
宋熠楠在辦公室外，可能聽到了什么。
老師們在談?wù)撌裁矗繒粫恰P(guān)于我的“病情”？
他聽到后，反應(yīng)劇烈，然后開始瘋狂學(xué)習(xí)。
這之間，存在一條邏輯鏈嗎？一個整天混日子的男生，聽到女同學(xué)得了絕癥，于是發(fā)憤圖強？
這聽起來像三流勵志故事，卻又詭異得讓人不得不聯(lián)想。
更讓我在意的是馮欽明最后的改口。
他原本想說的，是不是“把袁若琳的座位擦得干干凈凈”？
他為什么改口？是因為那個“死亡謠言”讓他覺得提我不吉利？還是宋熠楠的某些行為，讓他們都產(chǎn)生了某種聯(lián)想？
宋熠楠的蛻變，像一面鏡子，反過來映照出那個關(guān)于我的謠言之根深蒂固。
它不再是一個憑空捏造的玩笑，而是實實在在地，開始影響活著的人，改變他們的人生軌跡。
而我，這個謠言的“主角”，卻只能隔岸觀火，無能為力。
一種混合著荒誕、憤怒、好奇和隱隱不安的情緒包裹了我。
我必須知道得更清楚。這個謠言從何而起？宋熠楠到底聽到了什么？
他的改變，和我，究竟有什么關(guān)系？
我決定，不能再被動地等待信息碎片飄來。
我需要更主動，更小心地去探尋，在我“身后”的這個世界里，到底發(fā)生了什么。
而這一切，又為何會與我產(chǎn)生如此深刻的糾纏。
05
我首先試圖從彭欣悅那里打開缺口。
我給她發(fā)消息，約她周末網(wǎng)上聊聊天，說很想念原來的朋友。
她答應(yīng)了，但到了約定時間，卻顯得心不在焉。
我繞了幾個圈子，把話題引向班級最近的“怪事”。
“總覺得我走了以后，班里氣氛有點不一樣了？”我裝作不經(jīng)意地問。
彭欣悅發(fā)來一個撓頭的表情：“有嗎？還好吧，就是學(xué)習(xí)越來越緊張了。”
“宋熠楠變化好大，聽說現(xiàn)在變大學(xué)霸了？”我換了個方向。
“是啊，超級嚇人。”這次她回復(fù)快了，“跟換了個人似的，我們都懷疑他被外星人附體了。”
“總得有個原因吧？突然就這么拼。”我追問。
彭欣悅那邊停頓了一會兒。
“誰知道呢……可能高三了，醒悟了吧。或者……”她打了幾個字，又刪掉。
“或者什么？”我緊追不舍。
“沒什么啦，我瞎猜的。”她飛快地打字，“哎呀，我媽催我睡覺了，明天還得早起補課，下次聊啊！”
又一次，在接近核心的地方，對話被生硬地切斷。
趙思琦那邊，我更加謹慎。我評論了她新發(fā)的自拍，夸她氣色好。
她禮貌地回了謝謝。我順勢私聊她，聊起最近的綜藝和明星。
氣氛輕松后，我半開玩笑地說：“看到你們之前發(fā)的蠟燭，還以為誰過生日呢，神神秘秘的。”
趙思琦的反應(yīng)比彭欣悅更直接。
她先是發(fā)了一串省略號，然后說：“若琳，有些事……過去了就讓它過去吧。我們都要往前看。”
“你現(xiàn)在在新學(xué)校好好的，比什么都強。真的。”
她的話像一堵柔軟的墻，把我所有試探都擋了回來，同時還帶著一種令我極其不適的、仿佛在安慰“逝者家屬”般的語氣。
我甚至能想象屏幕那頭，她臉上那種混合著同情、忌諱和不想多事的復(fù)雜表情。
我意識到，從她們這里，我恐怕很難得到直白的答案。
那個謠言，以及可能與之相關(guān)的隱情，在原來的班級里，似乎已經(jīng)形成了一種默契的“禁區(qū)”。
大家閉口不談，或者用模糊的感慨一帶而過。
而宋熠楠，作為這個“禁區(qū)”里行為最反常的一個，他本身就成了一個巨大的謎團和話題。
但他的變化越是驚人，大家談?wù)撍麜r，就越是下意識地避開那個可能的原因——我。
仿佛我和他之間，被一種無形的、悲哀的線連在了一起，而這根線，誰也不愿意去觸碰和確認。
這種被排除在外的感覺，這種活生生卻被“死亡”陰影籠罩的荒誕，讓我感到一陣陣胸悶。
我登錄了很久不用的舊QQ號，那上面加了一些原來的同學(xué)。
我瀏覽他們的空間和說說。
在一些關(guān)于壓力、關(guān)于未來的抱怨或鼓勵的動態(tài)下，偶爾會出現(xiàn)這樣的評論：“加油，別讓自己后悔。”、“想想若琳，我們還有什么理由不努力？”
這些評論通常不會得到回復(fù)，像投入深潭的石子，悄無聲息地沉沒。
但它們的存在，本身就印證了那個謠言的影響力。
它已經(jīng)不是一個簡單的談資，而是被悄然內(nèi)化，成為某種激勵或警示的符號。
而我，袁若琳，作為一個具體的人，我的喜怒哀樂，我的真實處境，已經(jīng)在符號化的過程中被徹底抹去了。
只剩下一個“因白血病早逝的勤奮女生”的空殼形象，在他們的敘事里發(fā)揮余熱。
諷刺的是，推動這個符號發(fā)揮最大效用的，竟是那個曾經(jīng)最不在乎這些的宋熠楠。
他的轉(zhuǎn)變越徹底，成績提升越迅猛，這個符號的力量似乎就越強。
我就像一個幽靈，看著自己的“死亡”被賦予意義，看著他人在我的“墓志銘”上涂抹他們需要的色彩。
憤怒過后，是一種深深的無力感。
直接澄清？在現(xiàn)在這種微妙的情況下，可能會引發(fā)更大的混亂，甚至傷害到一些不知情者的感情，比如……宋熠楠？
如果他真的是因為誤信謠言而受到刺激才奮起，那我貿(mào)然出現(xiàn)，對他來說意味著什么？
是解脫，還是信仰崩塌？
我頭一次覺得，活著，有時候比“死去”更需要勇氣和智慧。
我決定暫時按兵不動，繼續(xù)觀察。
高考在即，一切波瀾似乎都被更宏大的壓力所覆蓋。
我需要等待一個更好的時機，或者，等待一個更確鑿的答案，自己浮出水面。
但我隱隱感到，平靜的水面下，暗流正在加速涌動。
某些被掩蓋的東西，或許很快就會因為某個契機，沖破看似堅固的堤防。
06
時間在試卷和倒計時中滑向五月。空氣里充滿了躁動不安的花粉和日漸濃厚的硝煙味。
新學(xué)校的第二次模擬考剛結(jié)束，晚上我疲憊地回到家。
母親在廚房煲電話粥，聲音比平時稍大，帶著一種焦灼的意味。
我本想直接回房間，但幾個關(guān)鍵詞飄進耳朵，讓我釘在了客廳。
“……程校長，當(dāng)初不是說好了，那件事徹底過去，絕不讓孩子知道嗎？”
“是，我是感激學(xué)校當(dāng)時的處理，沒鬧大，給了若琳一個轉(zhuǎn)學(xué)的機會……”
“但你現(xiàn)在說這些是什么意思？補償？若琳不需要這種補償！她好不容易在新環(huán)境穩(wěn)定下來……”
“什么？宋家那孩子？他考得好不好，跟我們?nèi)袅沼惺裁搓P(guān)系？”
“我不管他是不是因為……因為聽說了什么才努力的，那都是誤會！”
“我只想我女兒平平安安，遠離那些糟心事！那場意外她根本什么都不記得了，這不是最好的結(jié)果嗎？”
我的血液瞬間沖上頭頂，又唰地退去，手腳冰涼。
意外？什么意外？處理？沒鬧大？
母親背對著廚房門口，聲音因為激動而有些發(fā)抖。
“是，那個欺負若琳的男生家里是有點背景，你們壓下來了。我們小門小戶，惹不起，認了，轉(zhuǎn)學(xué)躲開還不行嗎？”
“若琳那段時間天天做噩夢，發(fā)燒說胡話，看了好久心理醫(yī)生才緩過來……”
“她自己選擇性遺忘了那段記憶，醫(yī)生說是心理創(chuàng)傷后的自我保護！我們?yōu)槭裁催€要去揭開？”
“她現(xiàn)在就以為是家里普通原因轉(zhuǎn)學(xué)，這有什么不好？”
“程校長，我求求你了，高考沒幾天了，別再提了。什么都別說，對誰都別說！”
電話似乎掛了，母親撐著料理臺，肩膀微微聳動。
我像一尊石像，立在客廳陰影里，無法動彈。
那些話語如同冰錐，一根根鑿進我的認知。
校園欺凌？意外？心理創(chuàng)傷？選擇性遺忘？
所以，我轉(zhuǎn)學(xué)的真相，并非母親輕描淡寫的“換個環(huán)境”，而是因為我曾遭受過欺凌，并因此發(fā)生了某種“意外”？
學(xué)校和對方家庭將事情壓了下去，母親為了讓我徹底擺脫陰影，配合了這個安排，并隱瞞了所有實情。
而我，竟然真的將那一段記憶完全丟失了。
所以彭欣悅、趙思琦她們的諱莫如深，除了那個死亡謠言，是否也因為知曉部分內(nèi)情？
那個謠言，難道是從這樁被掩蓋的“意外”中變異滋生出來的？
還有宋熠楠……他聽到的，到底是什么？
是老師們在談?wù)撃菆觥耙馔狻钡暮筮z癥？還是將“意外”與某種重病錯誤地關(guān)聯(lián)了起來？
所有散落的碎片，在這一刻被一根猙獰的線猛地串起。
我以為自己只是流言的荒謬受害者，卻沒想到，在我看不見的層面，我早已是一樁秘密事件的中心。
我的“突然消失”，是為了掩蓋另一次“意外”的創(chuàng)傷。
而我的“被死亡”，則是在這層掩蓋之上，開出的另一朵扭曲而詭異的花。
宋熠楠，他恰巧撞見了這朵花開的過程，或者聞到了它扭曲的香氣，然后，他的世界崩塌又重建。
母親平復(fù)了情緒，端著水果出來，看到我站在客廳，嚇了一跳。
“若琳？你什么時候回來的？怎么不出聲？”
她的眼神里有一閃而過的驚慌，但很快被強裝的鎮(zhèn)定覆蓋。
“剛回來，有點累。”我聽見自己的聲音干澀而平靜，“媽，誰的電話？”
“哦，原來學(xué)校的一個老師，問點事。”她避開了我的目光，把水果盤放在桌上，“快吃吧，補充點維生素。”
我沒有再追問。我知道，此刻追問，只會讓她加固心防。
我沉默地吃著水果，腦子里卻在瘋狂運轉(zhuǎn)。
我需要知道那場“意外”到底是什么。我需要知道，它如何催生了后來的流言。
我更需要知道，宋熠楠在這場連環(huán)謎局里，究竟扮演了什么角色，又承受了什么。
高考近在咫尺，這或許是暴風(fēng)雨前最后的寧靜。
而揭曉一切的時刻，或許就在高考之后，當(dāng)塵埃落定，壓抑已久的秘密再也無處遁形之時。
我抬起頭，看著母親在廚房忙碌的背影，忽然感到一陣深切的心疼和迷茫。
她獨自背負著真相，為我筑起一個看似平靜的港灣。
而我，卻在港灣之外，被無形的風(fēng)暴尾跡所纏繞，并意外地成為了另一場人生風(fēng)暴的遙遠風(fēng)眼。
