四川
九月的晨光透過(guò)車(chē)窗，灑在于書(shū)怡微微攥緊的校服裙擺上。
父親程永寧專注地握著方向盤(pán)，側(cè)臉在光影中顯得格外堅(jiān)毅。
“書(shū)怡，新學(xué)校就是普通求學(xué)的地方，安心學(xué)習(xí)就好。”他聲音溫和，卻帶著一絲不易察覺(jué)的鄭重。
女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，目光投向窗外飛速后退的梧桐樹(shù)影。
她明白“普通”二字背后的深意——父親剛調(diào)任這個(gè)城市的副市長(zhǎng)，一切尚在伊始。
遠(yuǎn)處，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的嶄新教學(xué)樓在朝陽(yáng)下泛著光。
與此同時(shí)，高二三班的教室里，鄭高格正將長(zhǎng)腿蹺在鄰座空椅背上，懶洋洋地翻著手機(jī)。
幾個(gè)男生圍著他，嬉笑聲蓋過(guò)了早讀的鈴聲。
班主任林嫣抱著教案走進(jìn)門(mén)，視線掃過(guò)鄭高格時(shí)不易察覺(jué)地蹙了蹙眉。
她注意到那個(gè)被霸占的座位，本是留給今天轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新同學(xué)。
窗外的蟬鳴一陣響過(guò)一陣，仿佛預(yù)示著一個(gè)不平靜的早晨。
誰(shuí)也不會(huì)想到，一場(chǎng)因權(quán)力蔭庇而滋生的驕橫，即將與一份刻意低調(diào)的堅(jiān)韌迎頭相撞。
而所有伏筆，都埋藏在這個(gè)看似尋常的開(kāi)學(xué)日里。
01
程永寧的黑色轎車(chē)平穩(wěn)地停在距校門(mén)還有一個(gè)路口的路邊。
他側(cè)過(guò)身，仔細(xì)幫女兒理了理襯衫的領(lǐng)口。
“書(shū)怡，真的不用爸爸送你到門(mén)口嗎？”他的眼神里帶著關(guān)切。
于書(shū)怡搖搖頭，臉上露出乖巧的笑容：“爸，我都多大了，自己進(jìn)去就行。”
她不想因?yàn)楦赣H的特殊身份，在開(kāi)學(xué)第一天就引來(lái)不必要的關(guān)注。
程永寧理解地拍拍她的肩膀，目送著她背起書(shū)包走下車(chē)。
女兒?jiǎn)伪〉谋秤叭谌肷蠈W(xué)的人群，顯得既獨(dú)立又有些孤單。
他輕輕嘆了口氣，這才緩緩發(fā)動(dòng)車(chē)子，駛向市政府的方向。
于書(shū)怡沿著林蔭道不緊不慢地走著，目光悄悄打量這所新學(xué)校。
氣派的校門(mén)，紅白相間的教學(xué)樓，一切都比之前縣城的中學(xué)宏偉得多。
她深吸一口氣，暗暗告訴自己要把所有精力都放在學(xué)習(xí)上。
穿過(guò)喧鬧的操場(chǎng)時(shí)，幾個(gè)穿著時(shí)尚的女生從她身邊嬉笑著跑過(guò)。
她們好奇地瞥了這個(gè)陌生面孔一眼，又很快轉(zhuǎn)過(guò)頭去繼續(xù)聊天。
于書(shū)怡下意識(shí)地把書(shū)包帶子攥得更緊了些，加快了腳步。
教學(xué)樓大廳的公告欄前擠滿了查看分班結(jié)果的學(xué)生。
她踮起腳尖，在密密麻麻的名單中尋找自己的名字。
“高二（三）班……”她小聲念出來(lái)，心里既期待又忐忑。
按照指示牌找到教室時(shí)，預(yù)備鈴正好響起。
她從后門(mén)悄悄往里看，教室里已經(jīng)坐了大半學(xué)生。
講臺(tái)上一位年輕的女老師正在整理名冊(cè)，應(yīng)該就是班主任了。
于書(shū)怡輕輕敲了敲門(mén)，所有目光瞬間集中到她身上。
她感到臉頰有些發(fā)燙，但還是鎮(zhèn)定地走了進(jìn)去。
“老師好，我是新轉(zhuǎn)來(lái)的于書(shū)怡。”她的聲音清晰而禮貌。
班主任林嫣抬起頭，露出一個(gè)溫暖的笑容：“歡迎你，于同學(xué)。”
她指了指第三排一個(gè)空著的座位：“先坐那里吧。”
于書(shū)怡點(diǎn)點(diǎn)頭，在眾人的注視下走向自己的座位。
她能感覺(jué)到有幾道目光一直跟隨著她，其中一道特別銳利。
那來(lái)自斜后方一個(gè)穿著名牌運(yùn)動(dòng)鞋的男生，他正歪著頭打量她。
男生嘴角掛著一絲玩味的笑意，手指漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)著筆。
于書(shū)怡避開(kāi)他的視線，迅速在座位上坐好，拿出了筆記本。
林嫣老師開(kāi)始介紹新學(xué)期的安排，聲音溫和而有力。
于書(shū)怡認(rèn)真聽(tīng)著，努力把注意力集中在老師的話語(yǔ)上。
但她依然能感覺(jué)到身后那道目光，像芒刺般扎在她的背上。
02
林嫣站在講臺(tái)上，目光掃過(guò)全班同學(xué)。
她注意到鄭高格毫不掩飾地打量著新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生。
那種眼神她太熟悉了——帶著審視和隱約的優(yōu)越感。
作為班主任，她接手這個(gè)班級(jí)已經(jīng)一年多了。
鄭高格是班里的“特殊人物”，這早已不是秘密。
他的父親鄭邦是市教委主任，位高權(quán)重。
這個(gè)身份讓鄭高格在學(xué)校里幾乎可以橫著走。
就連校長(zhǎng)肖玉珍見(jiàn)到他，都會(huì)客氣地打招呼。
林嫣輕輕咳嗽一聲，拉回了自己的思緒。
“新學(xué)期開(kāi)始了，希望同學(xué)們盡快調(diào)整狀態(tài)。”
她特意看了眼鄭高格，但他似乎根本沒(méi)在聽(tīng)。
于書(shū)怡坐得筆直，認(rèn)真記錄著老師說(shuō)的每一點(diǎn)要求。
這個(gè)女孩給林嫣留下了很好的第一印象。
舉止得體，眼神清澈，帶著一股認(rèn)真的韌勁。
下課鈴響起，林嫣收拾教案準(zhǔn)備離開(kāi)教室。
她走到于書(shū)怡桌前，彎下腰輕聲說(shuō)：“于同學(xué)，課間來(lái)我辦公室一趟。”
于書(shū)怡連忙點(diǎn)頭：“好的，林老師。”
她的聲音很輕，但吐字清晰，顯得很有教養(yǎng)。
林嫣走出教室時(shí)，回頭看了眼鄭高格的方向。
他正和幾個(gè)男生聚在一起，目光卻仍追隨著于書(shū)怡。
這種關(guān)注讓林嫣隱隱有些不安。
辦公室在走廊的另一端，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)來(lái)。
于書(shū)怡按時(shí)來(lái)到辦公室，輕輕敲了敲門(mén)。
“請(qǐng)進(jìn)。”林嫣從作業(yè)本中抬起頭，笑著指指對(duì)面的椅子。
“坐吧，就是簡(jiǎn)單聊聊，了解下你的情況。”
于書(shū)怡乖巧地坐下，雙手平放在膝蓋上。
林嫣翻看著轉(zhuǎn)學(xué)材料：“你之前是在臨江縣城中學(xué)？”
“是的，老師。因?yàn)槲腋赣H工作調(diào)動(dòng)，才轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的。”
于書(shū)怡回答得很簡(jiǎn)潔，沒(méi)有透露更多家庭信息。
林嫣點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)家長(zhǎng)的具體職務(wù)。
她從抽屜里拿出課程表和一些學(xué)習(xí)資料。
“這是本學(xué)期的安排，有什么不適應(yīng)隨時(shí)找我。”
于書(shū)怡雙手接過(guò)，認(rèn)真地道謝：“謝謝林老師。”
就在這時(shí)，辦公室的門(mén)被大大咧咧地推開(kāi)了。
鄭高格連報(bào)告都沒(méi)喊，直接走了進(jìn)來(lái)。
“林老師，體育委員說(shuō)這學(xué)期的籃球賽……”
他的話說(shuō)到一半，突然停住，目光落在于書(shū)怡身上。
林嫣皺了皺眉：“鄭高格，進(jìn)門(mén)要先喊報(bào)告。”
鄭高格無(wú)所謂地聳聳肩，反而靠近了幾步。
“新同學(xué)啊？哪個(gè)班的？”他直接對(duì)于書(shū)怡發(fā)問(wèn)。
于書(shū)怡微微側(cè)身，避開(kāi)他過(guò)于直接的注視。
林嫣站起身，語(yǔ)氣嚴(yán)肅：“鄭高格，回教室去。”
“我就是來(lái)問(wèn)籃球賽的事嘛。”他嬉皮笑臉地說(shuō)。
但眼神卻始終在于書(shū)怡身上打轉(zhuǎn)，帶著探究的意味。
林嫣不得不提高音量：“事情我會(huì)在班會(huì)上說(shuō)，現(xiàn)在請(qǐng)你離開(kāi)。”
鄭高格這才慢悠悠地轉(zhuǎn)身，臨走前還對(duì)于書(shū)怡挑了挑眉。
門(mén)被關(guān)上后，辦公室里的氣氛一時(shí)有些凝滯。
林嫣看著于書(shū)怡略顯蒼白的臉色，柔聲安慰：
“別介意，有些同學(xué)就是比較……活潑。”
于書(shū)怡點(diǎn)點(diǎn)頭，但手指不自覺(jué)地絞在了一起。
這個(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)有逃過(guò)林嫣的眼睛。
她開(kāi)始擔(dān)心這個(gè)安靜的女孩能否適應(yīng)新環(huán)境。
特別是當(dāng)班里有鄭高格這樣的學(xué)生存在時(shí)。
03
鄭高格回到教室，一腳踢開(kāi)自己的椅子。
幾個(gè)跟班立刻圍上來(lái)，好奇地打聽(tīng)辦公室里的情況。
“新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生？看著挺普通的。”一個(gè)男生說(shuō)道。
鄭高格冷哼一聲，把玩著手中的最新款手機(jī)。
“普通？我看是裝清高。”他語(yǔ)氣里帶著不屑。
在他過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)里，轉(zhuǎn)學(xué)生要么急著巴結(jié)他。
要么就是像于書(shū)怡這樣，表現(xiàn)得特別“有骨氣”。
但最后都會(huì)在他的“特別關(guān)照”下認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師安排了一個(gè)隨堂小測(cè)驗(yàn)。
于書(shū)怡專注地答題，沒(méi)有注意到身后的動(dòng)靜。
鄭高格用筆帽輕輕戳她的后背：“喂，第三題答案多少？”
她身體一僵，沒(méi)有回頭，假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
鄭高格加重了力道，筆帽幾乎要戳進(jìn)她的肩胛骨。
“跟你說(shuō)話呢，聾了？”他的聲音不大，但充滿威脅。
于書(shū)怡深吸一口氣，依舊沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)答題。
這種無(wú)視讓鄭高格覺(jué)得面子掛不住。
他猛地踹了一腳前座的椅子，發(fā)出刺耳的響聲。
數(shù)學(xué)老師抬起頭：“鄭高格，認(rèn)真答題。”
他撇撇嘴，暫時(shí)安靜下來(lái)，但眼神愈發(fā)陰沉。
下課鈴響，同學(xué)們紛紛交卷離開(kāi)教室。
于書(shū)怡整理好書(shū)本文具，準(zhǔn)備去洗手間。
剛走到走廊轉(zhuǎn)角，鄭高格就帶著人堵住了去路。
“新來(lái)的，挺有性格啊？”他抱著手臂，斜倚在墻邊。
于書(shū)怡想從旁邊繞過(guò)去，卻被另外兩個(gè)男生擋住。
“我們高哥跟你說(shuō)話呢，懂不懂規(guī)矩？”
她抬起頭，平靜地看著鄭高格：“請(qǐng)問(wèn)有什么事？”
這種鎮(zhèn)定反而激怒了鄭高格，他最討厭別人不怕他。
“聽(tīng)說(shuō)你是從縣城轉(zhuǎn)來(lái)的？”他故意放大音量。
周?chē)?jīng)過(guò)的同學(xué)都放慢腳步，好奇地觀望。
于書(shū)怡的臉微微發(fā)紅，但眼神依然堅(jiān)定。
“這跟你有什么關(guān)系？”她試圖從人縫中擠過(guò)去。
鄭高格伸手?jǐn)r住她：“急著去哪？聊聊嘛。”
他的跟班們發(fā)出哄笑，引得更多人駐足圍觀。
于書(shū)怡緊緊咬住下唇，告訴自己要冷靜。
“我要去洗手間，請(qǐng)讓一下。”她的聲音有些發(fā)抖。
鄭高格湊近一步，幾乎貼到她面前。
“求我啊，求我就讓你過(guò)去。”他惡劣地笑著。
就在這時(shí)，林嫣的聲音從身后響起：“都在干什么？”
圍觀的學(xué)生瞬間散開(kāi)，鄭高格也后退了一步。
林嫣快步走來(lái)，臉色嚴(yán)峻：“鄭高格，回教室去。”
他聳聳肩，帶著人慢悠悠地離開(kāi)，臨走前還回頭對(duì)于書(shū)怡做了個(gè)口型。
看那形狀，分明是“等著瞧”三個(gè)字。
林嫣擔(dān)憂地看著于書(shū)怡：“你沒(méi)事吧？”
于書(shū)怡搖搖頭，擠出一個(gè)微笑：“沒(méi)事，謝謝老師。”
但她微微顫抖的手指暴露了內(nèi)心的不平靜。
林嫣望著鄭高格遠(yuǎn)去的背影，眉頭緊鎖。
這僅僅是個(gè)開(kāi)始，她太了解這個(gè)學(xué)生的行事風(fēng)格了。
04
接下來(lái)的幾天，于書(shū)怡盡量避開(kāi)與鄭高格正面接觸。
她總是最早到教室，最晚離開(kāi)，課間也多在老師辦公室附近活動(dòng)。
但這種回避反而讓鄭高格覺(jué)得她好欺負(fù)，變本加厲地找茬。
周三下午有堂物理實(shí)驗(yàn)課，需要分組完成電路連接。
林嫣特意把于書(shū)怡分到了學(xué)習(xí)委員所在的小組。
但這個(gè)安排還是沒(méi)能阻止鄭高格的刁難。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始不久，鄭高格就晃到了于書(shū)怡這組旁邊。
“喲，縣城來(lái)的也會(huì)做實(shí)驗(yàn)？別把設(shè)備弄壞了。”他故意大聲說(shuō)。
于書(shū)怡握著手里的導(dǎo)線，指節(jié)有些發(fā)白。
學(xué)習(xí)委員忍不住開(kāi)口：“鄭高格，請(qǐng)你不要打擾我們實(shí)驗(yàn)。”
鄭高格嗤笑一聲：“我跟新同學(xué)交流感情，關(guān)你什么事？”
他伸手要去拿于書(shū)怡面前的電路板，被她側(cè)身躲開(kāi)。
“請(qǐng)別碰我們的實(shí)驗(yàn)器材。”她的聲音很輕，但很堅(jiān)定。
鄭高格臉色一沉，他最討厭別人當(dāng)眾駁他面子。
“碰了又怎樣？你還能把我怎么樣？”他挑釁地去抓電路板。
于書(shū)怡下意識(shí)地護(hù)住器材，兩人的手不小心碰到一起。
她像觸電般縮回手，電路板掉在桌上，發(fā)出清脆的響聲。
實(shí)驗(yàn)老師被驚動(dòng)，走過(guò)來(lái)詢問(wèn)情況。
鄭高格立刻倒打一耙：“老師，新同學(xué)好像不會(huì)操作，差點(diǎn)把器材摔了。”
于書(shū)怡張了張嘴，最終還是沒(méi)有辯解。
她不想在開(kāi)學(xué)初就惹麻煩，讓父親擔(dān)心。
實(shí)驗(yàn)老師看了看雙方，嘆了口氣：“都認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，別鬧。”
這種和稀泥的態(tài)度讓鄭高格更加得意。
他靠近于書(shū)怡，用只有兩人能聽(tīng)到的聲音說(shuō)：
“看吧，在這里沒(méi)人會(huì)幫你的。”
于書(shū)怡緊緊咬住嘴唇，繼續(xù)手中的實(shí)驗(yàn)操作。
她熟練地連接電路，調(diào)試設(shè)備，記錄數(shù)據(jù)。
動(dòng)作流暢專業(yè)，連學(xué)習(xí)委員都露出驚訝的表情。
最終，他們小組第一個(gè)完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
實(shí)驗(yàn)老師檢查后十分滿意：“做得很好，數(shù)據(jù)很精準(zhǔn)。”
于書(shū)怡謙虛地低下頭：“是大家一起努力的結(jié)果。”
這番表現(xiàn)讓鄭高格覺(jué)得臉上無(wú)光。
他原本想看她出丑，反倒讓她出了風(fēng)頭。
下課后，鄭高格在走廊上攔住了于書(shū)怡。
“可以啊，挺會(huì)裝的。”他冷笑著擋住去路。
于書(shū)怡想繞開(kāi)，卻被他一把抓住手腕。
“放開(kāi)。”她終于忍不住提高了音量。
周?chē)瑢W(xué)都看了過(guò)來(lái)，但沒(méi)人敢上前制止。
鄭高格湊近她耳邊：“我告訴你，在這所學(xué)校里……”
他的話被突然響起的上課鈴聲打斷。
于書(shū)怡趁機(jī)掙脫他的手，快步走向教室。
她的心跳得厲害，手腕上還殘留著被攥緊的觸感。
這節(jié)課是語(yǔ)文，林嫣敏銳地察覺(jué)到于書(shū)怡的異常。
她看到女孩不時(shí)揉著手腕，眼神也比平時(shí)黯淡。
而鄭高格則一副無(wú)事發(fā)生的模樣，翹著二郎腿玩手機(jī)。
林嫣在心里嘆了口氣，知道必須采取行動(dòng)了。
05
放學(xué)后，林嫣把鄭高格單獨(dú)留了下來(lái)。
其他同學(xué)都離開(kāi)后，教室里只剩下師生二人。
夕陽(yáng)透過(guò)窗戶，在課桌上投下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。
鄭高格不耐煩地晃著椅子：“老師，有事快說(shuō)，我趕時(shí)間。”
林嫣站在講臺(tái)上，表情嚴(yán)肅：“鄭高格，我希望你解釋一下最近的行為。”
“我怎么了？”他裝傻，眼神飄忽不定。
“對(duì)于書(shū)怡同學(xué)的種種刁難，別以為我沒(méi)看見(jiàn)。”
鄭高格嗤笑一聲：“老師，您哪只眼睛看見(jiàn)我刁難她了？”
林嫣強(qiáng)壓怒火：“物理實(shí)驗(yàn)課，還有課間在走廊上，我都看到了。”
他滿不在乎地聳聳肩：“我只是跟新同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑而已。”
“玩笑要雙方都覺(jué)得好笑才叫玩笑。”林嫣走到他面前。
鄭高格終于收起嬉皮笑臉的表情，眼神冷了下來(lái)。
“林老師，我勸您別多管閑事。”
這話中的威脅意味讓林嫣心頭一凜。
但她還是堅(jiān)持說(shuō)道：“作為班主任，我有責(zé)任維護(hù)班級(jí)秩序。”
鄭高格突然笑了，笑容里帶著與他年齡不符的世故。
“林老師，您知道我爸是誰(shuí)吧？”
林嫣沉默了片刻：“這跟你欺負(fù)同學(xué)有什么關(guān)系？”
“關(guān)系大了。”他站起身，居高臨下地看著老師。
“我爸是鄭邦，市教委主任。”他一字一頓地說(shuō)。
“所以呢？”林嫣強(qiáng)迫自己保持鎮(zhèn)定。
鄭高格得意地笑了：“所以您最好想想清楚。”
“想想您的職稱評(píng)定，想想您的工作前途。”
這些話從一個(gè)高中生嘴里說(shuō)出來(lái)，格外刺耳。
林嫣感到一陣心寒，不是為自己，而是為這個(gè)孩子。
究竟是什么樣的家庭教育，能教出如此囂張的少年？
“鄭高格，權(quán)力不是讓你用來(lái)欺負(fù)弱小的。”她試圖做最后勸說(shuō)。
但他顯然聽(tīng)不進(jìn)去：“弱肉強(qiáng)食，這不是很正常的道理嗎？”
說(shuō)完，他抓起書(shū)包甩在肩上，大步朝門(mén)口走去。
在門(mén)前他停下腳步，回頭看了林嫣一眼。
“林老師，我希望這是最后一次談這個(gè)話題。”
門(mén)被重重關(guān)上，空蕩蕩的教室回蕩著響聲。
林嫣無(wú)力地坐在椅子上，感到深深的疲憊。
她拿出手機(jī)，猶豫著是否要向校長(zhǎng)反映情況。
但想到肖玉珍校長(zhǎng)一貫的處事風(fēng)格，她又遲疑了。
肖校長(zhǎng)最擅長(zhǎng)的就是平衡各方關(guān)系，息事寧人。
更何況涉及教委主任的兒子，她很可能選擇妥協(xié)。
林嫣最終收起手機(jī)，決定再觀察一段時(shí)間。
也許鄭高格會(huì)有所收斂，也許于書(shū)怡能保護(hù)好自己。
但她心里清楚，這很可能只是一廂情愿的奢望。
06
周五的英語(yǔ)課上，氣氛明顯有些緊張。
鄭高格自從被林嫣談話后，非但沒(méi)有收斂，反而更加囂張。
他似乎把老師的干預(yù)視為挑釁，變本加厲地針對(duì)于書(shū)怡。
英語(yǔ)老師正在講解一篇關(guān)于校園生活的閱讀理解。
文中提到了校園霸凌現(xiàn)象以及如何應(yīng)對(duì)的措施。
當(dāng)老師提問(wèn)“如果你看到同學(xué)被欺負(fù)該怎么辦”時(shí)，
于書(shū)怡認(rèn)真思考后舉起了手：“應(yīng)該及時(shí)報(bào)告老師，幫助受害者。”
她的回答標(biāo)準(zhǔn)而得體，英語(yǔ)老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
但這時(shí)鄭高格在下面嗤笑一聲，聲音不大但足夠清晰：
“真會(huì)裝，好像自己多正義似的。”
幾個(gè)跟他要好的男生發(fā)出竊笑，課堂秩序被打亂。
英語(yǔ)老師皺眉：“鄭高格，注意課堂紀(jì)律。”
他滿不在乎地撇撇嘴，故意大聲嘀咕：“本來(lái)就是裝清高。”
這次全班都聽(tīng)見(jiàn)了，所有人的目光都聚焦在于書(shū)怡身上。
她的臉頰瞬間漲紅，手指緊緊攥著鋼筆。
林嫣正好從教室外經(jīng)過(guò)，透過(guò)玻璃窗看到了這一幕。
她推門(mén)而入，臉色鐵青：“鄭高格，站起來(lái)！”
突如其來(lái)的呵斥讓全班鴉雀無(wú)聲。
鄭高格慢悠悠地站起來(lái)，臉上還帶著不服氣的表情。
“向于書(shū)怡同學(xué)道歉。”林嫣的聲音冰冷。
他嗤笑：“憑什么？我說(shuō)錯(cuò)什么了？”
“你公然侮辱同學(xué)，破壞課堂秩序，必須道歉。”
英語(yǔ)老師站在一旁，顯得有些尷尬和為難。
鄭高格環(huán)顧四周，看到同學(xué)們都在看他。
這種被當(dāng)眾批評(píng)的感覺(jué)讓他怒火中燒。
他指著于書(shū)怡，聲音提高八度：“我憑什么向她道歉？”
“一個(gè)不知道從哪個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤轉(zhuǎn)來(lái)的土包子！”
教室內(nèi)一片嘩然，所有人都被這番言論震驚了。
于書(shū)怡猛地抬起頭，眼中閃著屈辱的淚光。
但她強(qiáng)忍著沒(méi)有讓眼淚掉下來(lái)，脊背挺得筆直。
林嫣氣得發(fā)抖：“鄭高格！立刻道歉！”
就在這時(shí)，下課鈴聲突兀地響起。
但沒(méi)有人離開(kāi)座位，大家都被這場(chǎng)沖突吸引了。
鄭高格見(jiàn)時(shí)機(jī)已到，更加肆無(wú)忌憚。
他干脆走到于書(shū)怡面前，指著她的鼻子：
“我告訴你，在這所學(xué)校里，沒(méi)人敢把我怎么樣！”
“知道為什么嗎？因?yàn)槲野质青嵃睿 ?/p>
他的聲音在安靜的教室里回蕩，格外刺耳。
“市教育局局長(zhǎng)！這市里教育系統(tǒng)沒(méi)人惹得起！”
于書(shū)怡直視著他的眼睛，聲音顫抖但清晰：
“那又怎樣？這就能讓你隨意欺負(fù)人嗎？”
她的反擊讓鄭高格徹底失控，他猛地拍響課桌：
“你算什么東西？也配跟我頂嘴？”
就在這時(shí)，教室前門(mén)被輕輕推開(kāi)了。
一個(gè)穿著深色西裝的中年男人站在門(mén)口。
他面色平靜，但眼神銳利如刀，直直看向鄭高格。
