山師黨建“四束光”：擦亮心靈、守護生命、賦能鄉(xiāng)村、導航成長

記者 鞏悅悅 吝勇輝 吳圣男 實習生 吳在潔 李坤澤 濟南報道

編者按：教育是強國建設與民族復興的基石。習近平總書記強調，加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。山東高校深入貫徹習近平總書記關于黨的建設的重要思想，錨定“新時代社會主義現(xiàn)代化強省建設”目標，堅持以高質量黨建引領事業(yè)高質量發(fā)展，推動黨建工作與人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等深度融合，形成了一批可復制、可推廣的黨建“雙創(chuàng)”實踐成果。在山東省教育廳（省委教育工委）、山東數字文化集團的指導下，齊魯晚報·齊魯壹點推出“齊魯杏壇黨旗紅·山東高校黨建訪談錄”系列報道，挖掘特色亮點，搭建交流平臺，為全省高校“一融雙高”建設提供具象化參考、常態(tài)化樣板和示范性引領。

在山東師范大學，黨建不是抽象的概念，而是看得見、摸得著的行動，是接住孩子委屈的手，是守護生命健康的技術，是讓荒灘變良田的種子，是讓“大道理”住進孩子心里的課。

“我們要讓黨建從‘制度要求’變成‘解決真問題的力量’，讓每一束微光都能照到群眾最需要的地方。”山東師范大學黨委書記馮繼康說，這束“光”，在四個學院的實踐里，有了不同的溫暖模樣。

366個站點，接住孩子的“小情緒”

“老師，爸爸媽媽總吵架，是不是我不好？”不久前，臨沂一所初中的學生小敏（化名），攥著衣角跟學校里的研究生志愿者小聲說。放在以前，這樣的“小委屈”可能會被當成“青春期鬧脾氣”，但現(xiàn)在，山東師范大學心理學院建在學校里的“心理健康服務站”，讓小敏的煩惱有了出口。

心理學院黨委書記趙景欣還記得，2024年底，學院黨員老師跟著學校去外地調研時，發(fā)現(xiàn)了一個扎心的痛點：很多中小學老師分不清“孩子調皮”和“心理異常”。比如有的孩子上課走神、不愛說話，老師以為是“偷懶”；有的孩子考試前總肚子疼，老師以為是“裝病”。

中小學的心理健康課就是讓每個孩子都能笑出來。

“這些誤判，可能會讓孩子的小問題變成大麻煩。”趙景欣說，在學校黨委的指導與支持下，學院黨委決定：建一個覆蓋全省的心理健康守護網絡，黨員先上、帶頭攻堅。

從想法到落地，只用了三個月。366個服務站像星星一樣，撒在全省每個市縣的中小學里。市一級選一所重點校，縣一級選一所中心校，每個站點都由心理學院的黨員老師當負責人，帶著研究生、當地教研員和學校老師組隊。

50多歲的黨員老師趙衛(wèi)國，為摸清臨沂的情況，帶領學生連續(xù)訪談了十幾所農村學校，跟老師、孩子聊天，最后寫出近10萬字的調研報告；濰坊籍的黨員老師朱朝霞、煙臺籍的黨員老師陳英敏等，利用寒假回老家，帶領學生志愿者走訪站點學校，把當地孩子的心理需求摸得明明白白。

這些站點到底怎么幫孩子？第一步先教老師“辨問題”。黨員老師定期給班主任、學科老師開培訓課，用案例講清楚孩子突然不跟同學玩可能是情緒受挫，寫作業(yè)總走神可能是壓力太大；第二步幫孩子“解心結”。像小敏這樣的情況，研究生志愿者先跟她聊，慢慢摸清爸媽吵架后媽媽總對著她哭，讓她覺得“是自己沒做好”。志愿者一邊幫小敏疏解情緒，一邊聯(lián)系家長溝通，還組織小敏和同學一起做團體輔導，讓她慢慢明白“爸媽的矛盾不是她的錯”。

現(xiàn)在，站點還解決了老師的另一個難題——心理健康課怎么上。以前很多農村學校的老師，要么把心理課上成“說教課”，要么被其他學科擠占。心理學院的黨員老師篩選了全省48節(jié)心理健康課，挑出6節(jié)最接地氣的，再一起打磨，教中小學的心理健康老師“心理健康教育課是這么上的”。

“我們的目標很簡單，就是讓每個孩子都能笑出來、眼里有光，這就是黨建最實在的樣子。”趙景欣說。

熒光探針，給疾病“早打預防針”

“以前查肺癌，通常要等到咳嗽、胸痛了才去醫(yī)院檢查，現(xiàn)在抽一管血，滴在試紙上就能篩查，更方便了！”張衛(wèi)拿著山東師范大學化學院研發(fā)的肺癌檢測試劑盒，忍不住跟記者分享，這束守護生命的“光”背后，是化學院黨員團隊30年的堅守。

張衛(wèi)是山東師范大學化學化工與材料科學學院教授、山東省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記，他記得，1994年團隊剛起步時，熒光探針技術在疾病早期診斷方面應用還不成熟，美國和日本也在進行相關技術攻關。

為進行技術攻關，山東師范大學化學化工與材料科學學院的黨員老師把實驗室當成了家。

“黨員就得啃硬骨頭！”團隊帶頭人唐波老師帶著黨員老師，把實驗室當成了家。徐克花教授為了修改學生論文，經常加班到半夜才回家；李平老師的孩子放學沒人接，就把孩子帶到實驗室，孩子在旁邊寫作業(yè)，她在旁邊改實驗方案。就這樣，團隊老師們付出了大量心血，終于在2000年率先實現(xiàn)“細胞內自由基熒光成像”，比國外同類技術還快了一步。

熒光探針到底是啥？張衛(wèi)打了個通俗的比方：“就像疫情時的抗原試紙，遇到目標物會變色、發(fā)光。比如肺癌檢測試劑盒，滴上血液后，如果試紙出現(xiàn)特定顏色，就提示可能有風險。給心血管病人用的‘斑塊探針’，能在動脈粥樣硬化斑塊形成前，通過血液指標變化預警，比超聲檢查還早。”

最讓醫(yī)生和患者受益的，是團隊和齊魯醫(yī)院合作的“手術導航探針”。以前醫(yī)生給病人做腫瘤手術，有時候分不清腫瘤邊界和正常組織，只能擴大切除范圍，增加病人痛苦。現(xiàn)在用激光一照，腫瘤部位熒光探針會發(fā)出近紅外光，醫(yī)生能精準切除，減少損傷。

據張衛(wèi)介紹，團隊有五六十人，其中黨員占到了2/3以上，“大家都憋著一股勁，要把論文寫在病床邊、寫在老百姓的健康里。”

現(xiàn)在，團隊的11種探針產品已經在全國售賣，肺癌試劑盒下一步將投入臨床，“到時候，老百姓查病、治病，都能少走冤枉路。”

鹽堿地種藜麥，荒灘變“糧倉”

“以前鹽堿地白花花的，連草都不長，現(xiàn)在種上藜麥，一畝能收400斤！”在山東省逆境植物重點實驗室，山東師范大學生命科學學院黨委副書記、院長馬長樂撥弄著綠油油的藜麥苗，笑著介紹道，這束讓荒灘變良田的“光”，是生命科學學院黨員團隊“十年磨一劍”的成果。

馬長樂記得，2013年剛研究藜麥時，團隊走了不少彎路。藜麥原產南美高原，耐冷、耐鹽堿，但不耐高溫。在山東種早了，會被倒春寒凍死；種晚了，會趕上雨季讓穗發(fā)芽。

第一次，團隊把實驗室誘變的突變體種子帶到山西合作基地，路上種子就發(fā)了芽，種到地里全爛了；第二次在山西找了個合作實驗室重做，結果還是失敗；直到第三次，黨員老師帶著學生，先在實驗室把小苗育好，等天氣暖和了再移栽到大田，折騰了六七個月，終于收獲了第一批藜麥突變體材料；后續(xù)又經歷幾年的辛苦實驗，終于獲得了能在平原生長的藜麥種子。

山師生命科學學院黨員團隊“十年磨一劍”，在鹽堿地上種出藜麥。

“在鹽堿地做科研，就要求黨員帶頭能吃得了苦。作為科研工作者，就應該有這股勁兒把難題攻克。”據馬長樂介紹，團隊13位老師里有8位黨員，研究生之中也有不少是黨員，“在學生們剛讀研究生的時候，可能想到的是實驗室里的瓶瓶罐罐，在實驗臺上操作各種精密儀器，但不僅于此。實際上我們好多工作都是在田間地頭，而且經常去內蒙、新疆、西藏等地去篩選材料，確確實實需要有奉獻精神。”

就憑著這股子拼勁，團隊已經從全球2000多份藜麥種子里，篩選出了50種適宜鹽堿地種植的品種。在東營，鹽堿地能種兩季藜麥，畝產最高達600斤。加工成藜麥月餅、粽子后，價格還能實現(xiàn)翻番。

“總書記說要‘由治理鹽堿地適應作物向選育耐鹽堿植物適應鹽堿地轉變’，我們黨員就是要帶頭實現(xiàn)這個目標。看著荒灘變糧倉，農民的賬本厚了，這就是黨建最有力量的樣子。”馬長樂說。

把“大道理”，變成孩子愛聽的“小故事”

“以前講思政課，在教學內容上會有簡單機械重復，現(xiàn)在不一樣了，學生們歡迎，中小學思政課老師講得也更起勁了。”山東師范大學馬克思主義學部副部長、山東省大中小學思政課一體化建設指導中心常務副主任吳春雷介紹，這堂讓孩子入心的課，就來自于馬克思主義學部黨員老師搭建的“大中小學思政課一體化”平臺。

山東省大中小學思政課一體化教學展示。

吳春雷記得，2019年總書記提出“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要”，學部黨委立刻行動，黨員老師帶頭跑遍全省16市，摸清了中小學思政課的痛點：小學老師怕講“大道理”，只會讓孩子背知識點。高中老師講的內容，跟大學思政課重復，學生覺得“沒意思”。甚至還有些學校，把思政課當成“副科”，經常被數學、語文擠占，“這些問題不解決，思政課就沒法走進孩子心里！”

黨員老師劉園園、張偉麗帶頭破局，搞起了“跨學段集體備課”。通過參與一體化的集體備課教學展示，他們能夠更好地注意到相鄰學段在同一個知識點上各自講了什么，怎么講的，講到什么程度，避免了大中小學學段，尤其是與高中學段這種在教學內容的簡單重復、機械重復。

比如小學階段，他們把“愛國”變成“身邊的榜樣”，講袁隆平爺爺一生種水稻的故事，帶孩子看家鄉(xiāng)的變化；初中階段，把“理想”變成“職業(yè)體驗”，邀請醫(yī)生、消防員來上課，讓孩子明白“奮斗的意義”。等到了高中階段，把“國家戰(zhàn)略”變成“家鄉(xiāng)實踐”，帶學生去黃河灘看生態(tài)治理，讓孩子懂“綠水青山就是金山銀山”。

為了讓更多老師會上課，馬克思主義學部還建了“1+16”一體化共同體，跟16市教育局簽協(xié)議，每年召開兩次聯(lián)席會議，解決實際問題。

吳春雷說：“思政課不是空洞的理論，黨員老師就是要把‘大道理’揉進‘小故事’，讓孩子從小就懂愛黨、愛國。”

“四束光，照亮了不同的角落，卻有著同樣的初心。”山東師范大學黨委書記馮繼康表示，山師的黨建就像一根繡花針，把黨員的力量、學科的優(yōu)勢，縫進孩子的成長里、百姓的生活里。從孩子的笑臉到農民的賬本，從健康的守護到課堂的掌聲，黨建不再是“高高在上”的術語，而是每個山師人用行動寫就的、看得見的溫暖。

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