吉林大學王牌專業怎么樣？憑借“考古+AI”拿下全國特等獎！

第十九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽于南京大學圓滿閉幕。

作為當代大學生科技創新領域的“奧林匹克”賽事，本屆競賽吸引全國2700余所高校、逾300萬學生參與，提交作品總數高達40萬件，經層層嚴格篩選，僅640件作品入圍主體賽終審決賽——這一賽道向來是各大高校激烈角逐的焦點，競爭激烈。

往年斬獲特等獎的作品大多以前沿高科技為項目核心，而今年脫穎而出的一份特等獎作品，卻蘊含著濃厚的歷史底蘊，它以青銅文物為研究對象，巧妙地將考古的嚴謹與人工智能的高效性相結合，打破了人們對“頂尖科創作品”的固有認知。

這份獨特的特等獎作品，正是由吉林大學考古學院與人工智能學院聯合打造的《器以紀年、形以載道——青銅文物的斷代“重詁”與數字再生》。

在這份作品背后，不僅是兩個學院的學科碰撞，更藏著吉林大學在人工智能熱潮下，為傳統學科賦能、為學生搭建跨學科成長平臺的深層思考。

曾幾何時，人工智能對于文科專業來說，一直都是八竿子打不著的“技術名詞”，但在吉大，借由跨學科團隊的組件和實踐，AI技術得以轉化為考古研究的“新工具”。

該項目的指導團隊由吉林大學考古學院李春桃教授與人工智能學院楊溪副教授共同構成，這種“考古+AI”的人員配置，讓吉林大學的學生從項目啟動之初就處于跨學科交流的環境中。

對吉林大學的學生而言，這不僅是一次科研實踐，更是一次“雙向學習”：考古學生在整理數據、標注文物特征的過程中，逐漸理解AI技術的邏輯與邊界；AI學生則在將技術應用于青銅器斷代的過程中，學會從考古需求出發設計解決方案，避免技術“空轉”。

這種跨學科協作，讓吉林大學的學生跳出單一專業的“知識壁壘”，提前適應未來科研與職場中常見的“復合型任務”。

更關鍵的是，吉林大學為學生的跨學科實踐提供了堅實的平臺支撐。早在2023年，學校就成立了“古文字古文物人工智能重點實驗室”，實驗室成員涵蓋考古學院、人工智能學院、計算機科學與技術學院的研究人員，圍繞古文字、古文物與人工智能的交叉領域展開研究。除此之外，學校還先后組建了“生態環境與綠色技術交叉研究中心”“先進制造與智能裝備協同創新實驗室”等跨學科科研平臺，覆蓋理、工、文、經、管等多個學科門類，為跨學科研究與人才培養提供了充足的場地、設備與資源支持。

在課程體系建設上，吉林大學開設了近百門跨學科選修課，推行“跨學科輔修”“雙學位”制度，鼓勵學生根據自身興趣與發展需求，跨學院、跨專業選課學習。例工科學生可以選修“文化遺產保護概論”，文科生可以報名“人工智能基礎”“大數據分析入門”等課程，實現知識結構的多元化。

對吉林大學的學生來說，實驗室不僅是“設備庫”，更是“學術交流站”：考古學院學生可以參與實驗室組織的AI技術培訓，讓學生系統了解AI技術在考古報告數據收集、陶器演化分析、甲骨文檢測等場景中的應用。而AI專業學生則能在實驗室接觸到真實的考古研究需求，讓實驗室里的科研成果實現落地，轉化為有社會價值的產品。這種“實驗室搭臺、學生唱戲”的模式，使得跨學科成為真正落地的實踐。

當第十九屆“挑戰杯”的掌聲落幕，這份融合青銅文明與人工智能的特等獎作品，其實是吉林大學跨學科育人成果的縮影。在這里，考古專業的學生不必困于“手持毛刷、面對古籍”的傳統場景，而是能借助AI技術讓文物“開口說話”；AI專業的學生也不必局限于“代碼與模型”的技術框架，而是能在文化遺產保護的賽道上找到技術的“人文價值”。這種既能夯實本專業的核心能力，又能獲得跨學科的競爭優勢，或許正是吉林大學值得考生選擇的核心原因。