開(kāi)黃腔、玩爛梗，正在摧毀一批孩子…

作者：柳絮（富書(shū)作者）

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家沃爾夫說(shuō)：“語(yǔ)言塑造了我們的思維方式，并決定了我們能夠思考什么。”

的確，語(yǔ)言是思維的外衣，更是孩子認(rèn)識(shí)世界、塑造人格的重要工具。

而如今，很多小學(xué)生張口便是不合時(shí)宜的黃腔，隨手就甩低俗的爛梗。

比如遇到復(fù)雜的情緒就用“絕絕子”“救命”敷衍，面對(duì)具體的感受只會(huì)說(shuō)“懂的都懂”“你品，你細(xì)品”，聊到實(shí)際境遇只會(huì)喊“哭死”“笑不活”“離大譜”。

這些看似無(wú)傷大雅的低俗表達(dá)，正在悄無(wú)聲息地侵蝕著孩子的語(yǔ)言體系、扭曲著他們的價(jià)值認(rèn)知。

當(dāng)一批孩子在黃腔爛梗的包圍中長(zhǎng)大，失去的不僅是好好說(shuō)話的能力，更是對(duì)尊重、邊界與審美的感知。

孩子浸潤(rùn)在黃腔爛梗中

會(huì)失去好好說(shuō)話的能力

網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)故事。

一位博主去親戚家做客，眼看兩個(gè)孩子刷了三個(gè)小時(shí)的視頻，忍不住提醒他們要保護(hù)好眼睛。

沒(méi)成想，他們看都沒(méi)看博主一眼，直接說(shuō)：“啊對(duì)對(duì)對(duì)”“你說(shuō)的對(duì)！”“啊，那咋了？”

博主不死心，還想多勸說(shuō)兩句，沒(méi)想到他們直接把手機(jī)一甩，不以為然道：“我們平時(shí)都這樣”“雞你太美，雞你太美！”

孩子的這一波操作，讓博主啞口無(wú)言。

其實(shí)只要你稍加留心，不難發(fā)現(xiàn)黃腔爛梗已不是個(gè)別孩子的語(yǔ)言習(xí)慣。

上海一位語(yǔ)文老師透露，一個(gè)班40多篇作文，其中有十多位學(xué)生高頻使用網(wǎng)絡(luò)熱梗。

表達(dá)贊嘆用“絕了”！感謝用“拴Q”！吃驚用“離了個(gè)大譜”！氣憤用“破大防了”！緊張用“心里慌得一批”！

更讓人唏噓的是，有些學(xué)校的學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠，名人名言都不編了，直接用爛梗來(lái)湊；考試遇到不會(huì)的，用“不寫(xiě)那咋了，受著唄！”一鍵作答。

有朋友說(shuō)，他家的兒子經(jīng)常模仿短視頻的“土味情話”，把低俗當(dāng)有趣，說(shuō)他幾句還說(shuō)朋友跟不上時(shí)代潮流，太無(wú)趣。

更讓朋友生氣的是，有一次兒子竟然用黃腔調(diào)侃妹妹的外貌，妹妹已被氣哭，他還笑得肆無(wú)忌憚。

朋友也是苦不堪言，說(shuō)現(xiàn)在的孩子跟風(fēng)模仿能力強(qiáng)，不是三言兩語(yǔ)就能教育好孩子。

的確如此，黃腔爛梗新奇刺激，自帶傳播感，很容易被孩子追捧，其背后藏著的冒犯性、戲謔感還能滿足孩子的叛逆心理。

長(zhǎng)期依賴黃腔爛梗，孩子的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)陷入貧瘠化，難以用恰當(dāng)、文明的方式表達(dá)思想、溝通情感。

若不及時(shí)調(diào)整，黃腔爛梗就會(huì)擠占規(guī)范語(yǔ)言的生存空間，讓孩子在表達(dá)的道路上越走越偏。

黃腔爛梗不止污言穢語(yǔ)

更在于扭曲孩子的價(jià)值觀和邊界感

復(fù)旦大學(xué)徐英瑾教授指出，黑話爛梗泛濫，最大的危險(xiǎn)在于造成“公共價(jià)值的系統(tǒng)性顛倒”，用戲虐消解正經(jīng)，用粗鄙替代得體，悄悄扭曲孩子對(duì)是非對(duì)錯(cuò)的判斷。

這種價(jià)值觀的扭曲，會(huì)讓孩子看不到黃腔背后對(duì)他人的不尊重，意識(shí)不到爛梗可能給別人帶來(lái)的傷害，反而以“玩得起”“開(kāi)得起玩笑”為借口，肆意侵犯他人的邊界。

前段時(shí)間，一條視頻引發(fā)了巨大的爭(zhēng)議。

一位初二班主任在課堂上怒斥學(xué)生，起初有很多網(wǎng)友表示疑惑，老師為什么要如此失控？

可當(dāng)了解事情的來(lái)龍去脈，只覺(jué)得細(xì)思極恐。

事情的起因是班上一個(gè)學(xué)生向老師訴苦，說(shuō)很多同學(xué)追著他喊唐人。

老師上網(wǎng)查閱后，發(fā)現(xiàn)“唐人”是被用來(lái)嘲諷他人患有“唐氏綜合征”，暗指一個(gè)人幼稚、愚蠢、不正常。

老師還發(fā)現(xiàn)這不是個(gè)案，有大量的網(wǎng)絡(luò)爛梗已經(jīng)滲透了校園。

同學(xué)體育課意外崴腳，有人隨口調(diào)侃“笑不活了，這姿勢(shì)絕絕子”，拿他人意外當(dāng)玩笑，忽視對(duì)方疼痛；

班級(jí)因暴雨活動(dòng)取消，有學(xué)生吐槽“大漏特漏，天公不作美真的會(huì)謝”，用輕佻爛梗消解客觀天災(zāi)帶來(lái)的不便；

同桌感冒咳嗽影響聽(tīng)課，有人私下說(shuō)“拴Q，這自帶音效誰(shuí)懂啊”，拿他人疾病開(kāi)玩笑，缺乏同理心。

所以在德育課上她嚴(yán)肅地批評(píng)學(xué)生，人有三不笑：不笑天災(zāi)，不笑人禍，不笑疾病。

也許有人會(huì)說(shuō)小孩子世界很單純，沒(méi)有大人想得那么復(fù)雜，那只是杞人憂天罷了。

但現(xiàn)在的孩子用爛梗嘲諷同學(xué)的缺陷，用黃腔評(píng)論異性的外貌，久而久之，他們會(huì)形成“低俗即潮流”“冒犯即幽默”的錯(cuò)誤認(rèn)知，將尊重他人、文明有禮視為“老土”“無(wú)趣”。

當(dāng)孩子把不尊重當(dāng)作玩笑，把無(wú)底線當(dāng)作個(gè)性，他們的人格發(fā)展就會(huì)偏離正軌。

只有做正向的引導(dǎo)，才能讓孩子明白尊重他人的身體與人格，守住交流的邊界，是真正的修養(yǎng)。

這學(xué)期，我侄子所在班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一位身材肥胖的女孩小雅，有幾位男同學(xué)用“胸怎么這么大”“屁股真翹”之類黃腔調(diào)侃，甚至有人在小雅身后模仿她走路的樣子取樂(lè)。

小雅又羞又怒，告訴老師后，男生們卻委屈辯解：“網(wǎng)上都這么說(shuō)，就是開(kāi)玩笑啊，太矯情了！”

班主任認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)展了“尊重邊界，文明同行”的主題班會(huì)。

班會(huì)課上，班主任組織討論玩笑的底線，分享被冒犯的感受，讓大家明白文明從不是老土，而是懂得體諒他人的難處，幽默從不是冒犯，而是善意守護(hù)彼此的自尊。

班會(huì)課后，幾位男同學(xué)主動(dòng)向小雅道歉，并表示今后會(huì)注意自己的言行。

其實(shí)，孩子的價(jià)值觀就像未定型的黏土，需要正確的引導(dǎo)塑形。

當(dāng)我們用正向教會(huì)孩子尊重的意義，用文明的氛圍滋養(yǎng)他們的心靈，他們自然會(huì)明白，真正的潮流是修養(yǎng)，真正的個(gè)性是包容。

只有讓尊重扎根心底，讓文明成為習(xí)慣，孩子才能成為守邊界、知分寸的人。

抵御黃腔爛梗侵襲

守護(hù)好孩子的語(yǔ)言成長(zhǎng)環(huán)境

黃腔爛梗的傳播如同無(wú)形的污染，正不斷沖擊著孩子純凈的語(yǔ)言成長(zhǎng)空間。

生硬的指責(zé)只會(huì)引發(fā)逆反，盲目的禁止難以觸及根本。

守護(hù)孩子的語(yǔ)言世界，從來(lái)不是簡(jiǎn)單的禁止與隔絕，而是需要家長(zhǎng)以智慧為引，用科學(xué)的方式為孩子搭建起一道溫柔的防護(hù)墻。

唯有找準(zhǔn)方向、用對(duì)方法，才能真正幫孩子抵御低俗侵?jǐn)_。

1、冷靜判斷，理清根源

當(dāng)孩子說(shuō)出疑似爛梗的表達(dá)時(shí)，不必急于批評(píng)指正，先理性分辨其性質(zhì)。

孩子的這些表達(dá)可能是同伴間的“社交貨幣”，他們模仿傳播可能只是想融入同伴、獲得關(guān)注，抑或是單純出于好奇從眾心理。

家長(zhǎng)要理解孩子背后的社交需求與心理訴求，避免因盲目禁止引發(fā)逆反心理。

如此，才能打破隔閡，找到引導(dǎo)的契機(jī)。

2、溫和溝通，設(shè)立規(guī)則

溝通的溫度，是化解語(yǔ)言困境的關(guān)鍵。

放下說(shuō)教的姿態(tài)，用共情傾聽(tīng)孩子的想法，客觀分析爛梗的問(wèn)題所在。

比如媽媽知道這個(gè)梗在你們同學(xué)間很流行，但里面有些表達(dá)讓別人感到不舒服，引導(dǎo)他們用文明語(yǔ)言傳遞心意。

同時(shí)，與孩子約定語(yǔ)言邊界，家庭聚會(huì)、校園課堂、公共場(chǎng)合等場(chǎng)景不能用黃腔爛梗，讓尊重成為語(yǔ)言表達(dá)的底色。

3、高質(zhì)量輸入，切身示范

語(yǔ)言能力的提升，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的滋養(yǎng)。

家長(zhǎng)可陪伴孩子閱讀經(jīng)典書(shū)籍，觀看正能量電影與紀(jì)錄片，走進(jìn)博物館，擁抱大自然，讓孩子在多元體驗(yàn)中感受語(yǔ)言的魅力。

鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記，分享心得，在書(shū)面表達(dá)中鍛煉思考能力與語(yǔ)言組織能力，讓孩子明白精準(zhǔn)、得體的表達(dá)更有力量。

同時(shí)，家長(zhǎng)要做好示范，日常交流中使用文明、豐富的語(yǔ)言，避免自身隨口說(shuō)爛梗。

若家長(zhǎng)自身語(yǔ)言貧瘠、習(xí)慣性粗鄙表達(dá)，卻指望孩子談吐文雅，無(wú)異于緣木求魚(yú)。

所以家長(zhǎng)也要不斷充實(shí)自己，提升語(yǔ)言素養(yǎng)，成為孩子最直觀的榜樣，讓優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言在耳濡目染中生根發(fā)芽。

語(yǔ)言是文明的基石，也是孩子成長(zhǎng)的階梯。

黃腔爛梗就像侵蝕文明的“蛀蟲(chóng)”，正在一點(diǎn)點(diǎn)摧毀孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、扭曲他們的價(jià)值觀。

守護(hù)孩子的語(yǔ)言成長(zhǎng)環(huán)境，不僅是為了讓孩子好好說(shuō)話，更是為了讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，做一個(gè)有邊界、有溫度、有內(nèi)涵的人。

這就需要我們以身作則、耐心引導(dǎo)，為孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

作者簡(jiǎn)介：柳絮，富書(shū)作者，你的事才是頭等大事，生活就是哄自己開(kāi)心，睡前原諒一切，看似原諒他人，實(shí)則放過(guò)自己，富書(shū)第5本新書(shū)《睡前原諒一切》已出版，你的生活，需要允許萬(wàn)物穿過(guò)自己，和500萬(wàn)人一起升級(jí)生活認(rèn)知，本文：富蘭克林讀書(shū)俱樂(lè)部，本文版權(quán)歸富書(shū)所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究
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