景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)怎么樣？學(xué)生作品被美術(shù)館收藏！盡顯教學(xué)實(shí)力

從景德鎮(zhèn)北站開(kāi)出的迎新校車上，景德鎮(zhèn)你陶瓷大學(xué)2025級(jí)新生們望向窗外，途中學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為他們講述著學(xué)校的百年校史。今年9月，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)黨的二十大精神學(xué)生宣講團(tuán)成員們登上迎新校車，用生動(dòng)的故事迎接新生，他們講述的，不僅是景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)自1910年起的百年歷程，也是中國(guó)陶瓷產(chǎn)業(yè)近百年來(lái)的光榮奮斗史，更是一條獨(dú)特的人才培養(yǎng)路徑。

在這所全國(guó)唯一一所以陶瓷命名的多科性大學(xué)校園內(nèi)，這條獨(dú)特的育人路徑的奧秘，也并非藏在著這些故事當(dāng)中，而是體現(xiàn)在每一位工藝美術(shù)大師的言傳身教當(dāng)中，體現(xiàn)在一次次對(duì)于泥土的精心塑造和一場(chǎng)場(chǎng)傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的碰撞當(dāng)中。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)在育人培養(yǎng)方面最令人震撼的或許是那些看似普通的課堂，實(shí)則在這里，國(guó)家級(jí)、省級(jí)的工藝美術(shù)大師和非遺傳承人，并非書(shū)本上的優(yōu)秀案例，而是學(xué)生身邊的導(dǎo)師。

學(xué)校的“產(chǎn)業(yè)精英進(jìn)課堂”活動(dòng)在陶大已成為常態(tài)，在《陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作》或《釉上裝飾》課上，為你示范一筆一畫(huà)的，可能就是業(yè)內(nèi)泰斗，他們傳授的不僅是勾勒、分水、施釉的精準(zhǔn)技法，更是一種“匠人”心境，這是一種匠人對(duì)材料的敬畏以及對(duì)每一道工序的細(xì)節(jié)把握，甚至是在出人頭地之前“板凳要坐十年冷”的堅(jiān)韌心態(tài)。

這種傳承，讓學(xué)生在剛開(kāi)始接觸時(shí)，便有了一個(gè)相對(duì)的高度，他們站在巨人的肩膀上，從一開(kāi)始接觸到的便是行業(yè)最頂尖的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則和審美熏陶。這種高起點(diǎn)的熏陶，也正是學(xué)校被譽(yù)為“陶瓷黃埔”，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)藝術(shù)領(lǐng)軍人物和產(chǎn)業(yè)中堅(jiān)力量的基石所在。

然而，所謂傳承也并非是讓學(xué)生模仿大師們的創(chuàng)作，這種傳承體現(xiàn)出的是一種更深層次的教育內(nèi)核，是通過(guò)“腦手并用和科藝結(jié)合”，從而激發(fā)學(xué)生在深厚傳統(tǒng)之上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新活力體現(xiàn)在學(xué)生日常的方方面面。

在跨文化課堂上，來(lái)自巴基斯坦、烏干達(dá)等“一帶一路”國(guó)家的留學(xué)生，在《陶瓷創(chuàng)客實(shí)踐》課上，將本國(guó)文字與青花紋樣相結(jié)合，創(chuàng)作出了充滿時(shí)代感的瓷盤，成為文明互鑒的生動(dòng)體現(xiàn)。

在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，材料科學(xué)與工程學(xué)院的學(xué)生們，研究的可能是用于航天器、建筑環(huán)保等高端前沿領(lǐng)域的陶瓷運(yùn)用，校內(nèi)的國(guó)家日用及建筑陶瓷工程技術(shù)研究中心等平臺(tái)，也為廣大學(xué)子們將奇思妙想落地實(shí)踐提供了技術(shù)支持。

在當(dāng)代美術(shù)館中，學(xué)生們的作品也不再局限于某一種傳統(tǒng)的器型，他們用陶瓷制作生態(tài)藝術(shù)裝置，探討環(huán)保議題，用交互式數(shù)字藝術(shù)，讓古老的陶瓷“煥發(fā)新生”，傳統(tǒng)工藝由此被賦予探索哲學(xué)、科技與未來(lái)的全新使命。

在這種教育理念下，學(xué)生的成長(zhǎng)故事則是對(duì)該理念最完美的詮釋。考古文博學(xué)院科學(xué)技術(shù)史方向的孫俊就是其中的代表，三年前，當(dāng)老師讓他嘗試修復(fù)一件宋代器物時(shí)，他憑借在陶瓷雕刻裝飾方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成功完成了任務(wù)。

2023年，孫俊參與了《陶瓷修復(fù)技藝傳承與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》項(xiàng)目，面對(duì)一件缺損近一半的元代青白釉串珠紋瓶，他克服重重困難，最終使這件古陶瓷重現(xiàn)光華。如今，孫俊已獲得博士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、江西省學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等多個(gè)榮譽(yù)，擁有國(guó)家發(fā)明專利授權(quán)1項(xiàng)，他的陶藝作品《善行》被江西工藝美術(shù)館收藏。

在景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)孫俊的故事并不是個(gè)例，在這種教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生，既懂得藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，又了解材料科學(xué)的原理，更掌握工藝技術(shù)的要點(diǎn)，真正做到了將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美的融會(huì)貫通。