2025年10月28日清晨,河南南陽市方城縣,薄霧籠罩,行人稀少。15歲的八年級學(xué)生小川(化名)從自己熟悉的中學(xué)大門前經(jīng)過,沒有停留,徑直走進(jìn)了對面的小區(qū)。6點(diǎn)14分,他從18樓天臺(tái)縱身跳下,重重摔在小區(qū)綠化帶上。奇跡般地,他活了下來。
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生死一線:再偏10公分,人就沒了
小川被緊急送往方城縣人民醫(yī)院時(shí),身體狀態(tài)觸目驚心:腹腔內(nèi)出血、休克、創(chuàng)傷性脾破裂、肋骨骨折、肺挫傷、腎挫傷、股骨頸骨骨折、多發(fā)性骨盆骨折……手術(shù)進(jìn)行了1小時(shí)13分鐘,在當(dāng)天上午11點(diǎn)40分結(jié)束。
警方調(diào)查顯示,小川從18樓跳下后,掉在了小區(qū)的綠化帶上。"再偏10公分,人就沒了。"第一個(gè)發(fā)現(xiàn)小川的是其同校的一名七年級學(xué)生。幸運(yùn)的是,綠化帶為他提供了緩沖,讓他奇跡般生還。
厭學(xué)背后的層層鋪墊
小川的跳樓并非一時(shí)沖動(dòng),而是長期厭學(xué)情緒積壓的結(jié)果。進(jìn)入八年級后,他多次跟媽媽說"不想上學(xué)"。8月,父親方明回老家養(yǎng)病一個(gè)月,小川也曾兩次提出退學(xué),但兩人都沒有在意。
事發(fā)前一天(周一)上午的英語課上,因默寫不出單詞,小川和其他6名同學(xué)一起被老師罰站。罰站的照片隨后被老師發(fā)布在家長群里。更早一天的晚上,老師和家長發(fā)現(xiàn),在暑期結(jié)束后的38天里,小川盜用媽媽的微信通過家長群請假多達(dá)18次。
"我怕上學(xué)。"小川說。他坐在班上最后一排,一名同樣成績不好的同學(xué)說,小川不打鬧,只是上課總睡覺,不怎么開心。"他跟我說過不想上了,他逃課后經(jīng)常去對面小區(qū)地下室玩,我也去過。"
跳樓前的最后時(shí)刻
10月27日晚上11點(diǎn)多,小川在快手上"解除"了和同學(xué)的"好友"關(guān)系。他說怕事發(fā)后"連累"同學(xué)。"再見了,對不起,有你這個(gè)好朋友真好!"小川說自己給班里小一半的男生都發(fā)了信息。
聊天記錄顯示,當(dāng)天晚上10點(diǎn)28分開始,小川通過快手告訴多個(gè)同學(xué)稱自己欲尋短見。同學(xué)著急勸他,說要跟班主任打電話。他又說自己沒事,是在和對方開玩笑。為了讓同學(xué)相信,他跟同學(xué)約定:明天晚上等我。
在小川的"請求"和"欺騙"下,沒有同學(xué)告訴老師。第二天一早,發(fā)現(xiàn)小川沒有到校,才有人告訴老師:前一天晚上,小川說要跳樓。
家庭困境與教育缺失
小川的家位于方城縣楊集鎮(zhèn)大馮莊村,距離學(xué)校約6公里。46歲的父親方明自稱"不識(shí)字",大他兩歲的妻子也只讀過兩年書。3個(gè)兒子中,15歲的小川是家里唯一還在讀書的。方明和妻子一直勸他至少把初中讀完"多認(rèn)幾個(gè)字"。
方明稱,父母先后患癌離世,老家還有十多畝地,妻子平日務(wù)農(nóng)兼做些零工。一家五口人的開支靠方明在上海打工的收入維持,"一個(gè)月四五千塊,還欠有外債"。雪上加霜的是,今年7月,方明作業(yè)時(shí)滑倒,左大腿和盆骨"摔碎",還沒完全康復(fù)。
小川出事后的日子里,方明和妻子帶著小兒子一直守在醫(yī)院。他們認(rèn)為,小川雖然是在校外跳的樓,但學(xué)校"負(fù)有直接責(zé)任":小川如此頻繁冒充媽媽在家長群里請假,老師為什么沒有發(fā)現(xiàn)并及時(shí)溝通?他們認(rèn)為,老師的體罰和把罰站照片發(fā)在家長群里,導(dǎo)致孩子害怕老師,厭學(xué)。
奇跡生還后的漫長康復(fù)
12月4日,在南陽市第一人民醫(yī)院,經(jīng)歷了兩次手術(shù),小川已慢慢恢復(fù)清醒。只是左腿"還沒有知覺"。"我怕老師又說我,還拍照發(fā)群里,我班同學(xué)光(老是)嘲笑我。"小川對紅星新聞講述,自己之所以會(huì)選擇"輕生",是因?yàn)橛腥握n老師讓其在課堂上罰站。
小川在方城和南陽兩家醫(yī)院先后進(jìn)行的兩次手術(shù)治療,共花費(fèi)近24萬元,在當(dāng)?shù)卣块T協(xié)調(diào)下,新農(nóng)合醫(yī)療報(bào)銷后,自己花了13萬多元。"家里有外債,孩子治病的錢都是借的。"方明說。
事發(fā)后,方明收到學(xué)校和楊集鎮(zhèn)教辦室組織老師進(jìn)行的兩次愛心募捐,共計(jì)11000多元。他們已經(jīng)決定同意小川不再讀書的請求,未來什么樣,他們無暇顧及,眼前亟需解決的是兒子接下來的兩次手術(shù)費(fèi)用和漫長的康復(fù)。
厭學(xué)背后的深層警示
小川的事件絕不是個(gè)例,而是千萬家庭與學(xué)校教育困境的縮影。當(dāng)下,"唯分?jǐn)?shù)論"的教育焦慮仍在蔓延,家長們盼子成龍、盼女成鳳,將成績作為衡量孩子價(jià)值的核心標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在升學(xué)壓力下,也往往更注重知識(shí)傳授,而忽視了心理健康教育。
對于家長而言,"陪伴"與"傾聽"遠(yuǎn)比"說教"與"要求"更重要。很多外出務(wù)工的父母,總以為給孩子提供物質(zhì)保障就是盡到了責(zé)任,卻忘了孩子在青春期最需要的是情感支持和心理認(rèn)同。哪怕身處異地,也應(yīng)定期與孩子進(jìn)行深度溝通,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更要了解他們在學(xué)校的人際關(guān)系、情緒變化。
對于學(xué)校來說,教育的本質(zhì)是"育人",而非"育分"。學(xué)校應(yīng)建立完善的心理健康教育體系,配備專業(yè)的心理老師,定期開展心理輔導(dǎo)課程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并進(jìn)行干預(yù)。在教育教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,采用更加溫和、包容的教育方式,避免公開批評、罰站等傷害學(xué)生自尊心的行為。
小川的18樓墜落,是一場悲劇,更是一次沉重的警示。它提醒我們,青少年的心理健康問題已經(jīng)刻不容緩,家校共育不能僅僅停留在口頭,而要落實(shí)到每一次溝通、每一次教育行為中。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的生命,都有自己的成長節(jié)奏,我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們,更不能用苛責(zé)和壓力去逼迫他們。
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