金鑰匙榜樣巡禮?博世“未來新工匠”公益新范式

編者按：來自汽車企業的40個榜樣案例，成功入圍“金鑰匙——2025-2026中國車企社會責任CSR/ESG”評選。

連續多年舉行的金鑰匙獎，是汽勢Auto-First作為一家傳播整合營銷機構，所建立的對中國車企社會責任行為的一種評價體系，也是對中國車企在企業社會責任領域進行的一次案例總結、項目評比、效果評估、行為點評、榜樣褒獎。

汽勢Auto-First開設“金鑰匙榜樣巡禮”專欄，陸續“上線”車企2025年在社會責任領域的生動實踐和善意修為。

“金鑰匙”由汽勢Auto-First發起，汽勢APP主辦，聯手今日頭條、搜狐、新浪、網易、汽車之家、鳳凰網等網絡門戶，以及汽勢MCN機構500家新媒體、自媒體，共同參與。

入圍就是榮譽。“金鑰匙——2025-2026中國車企社會責任”大獎，將于2026年1月揭曉。

汽勢Auto-First｜大梁

未來新工匠，博世新范式。年底回望博世公益之路，2025 年 4 月上海車展上， 博世舉辦的“未來新工匠”職業教育人才公益培育計劃，仍然令人過目不忘。

作為國內首個由企業主導、公益組織協同共創、院校深度參與的產教融合項目，該計劃自 2023 年由博世中國聯合益優青年、二十一世紀（參數丨圖片）教育研究院職教創新中心共同發起，創新性地整合企業資源與公益力量，構建起“企業出題、院校育人、社會協同”的全新機制，為破解職業教育發展困境提供了新的思路與路徑。項目一期已累計培養超過 2.8 萬名高職學生。此次二期項目發布，旨在打造職業教育公益新范式，加快全國化布局進程，這也標志著該公益項目正式邁入規模化發展的全新階段。

智能制造等產業的快速發展，會催生對高級技能型人才的巨大需求。然而，職業教育領域仍舊面臨著諸多嚴峻挑戰。作為德國工業 4.0 理念的踐行者，博世中國將繼續發揮技術優勢，推動智能制造標準與職業教育體系的深度銜接。

博世中國總裁徐大全博士表示：“我們期待通過這個項目，為中國制造業轉型升級輸送更多既懂技術又有創新精神的人才，讓‘工匠精神’在智能時代煥發新生。”這一舉措不僅彰顯了企業的社會責任擔當，更為職業教育改革提供了可復制的“博世樣本”。

“未來新工匠”項目在第二期計劃積極拓展合作地域，在一期以蘇州為主要基地的基礎上，新增無錫合作基地。在教學內容建設方面，項目組將持續推進智能制造與職業素養相關課程的共創工作，并不斷進行迭代升級，同時借助線上平臺向全國高職院校全面開放優質課程資源。

為了讓職業院校學生能夠直觀感受前沿工業技術與先進管理理念，項目計劃組織學生線下實地參訪博世工廠，讓學生們近距離接觸全球領先的工業 4.0 技術，深入領會先進的管理理念。此外，項目還將引入博世志愿者職場領路人計劃，為學生職業發展提供專業指導。同時，通過成長互助會的形式，助力同學們提升自我表達能力，實現自我突破。

教師隊伍建設同樣是第二期計劃的重點工作之一，項目將組織開展針對職業院校教師的專項培訓，助力教師提升教學水平與專業素養。不僅如此，項目還將舉辦職業教育產教融合研討會，致力于搭建產學研多方深度對話的優質平臺。

項目采用“硬技能 + 軟技能”雙軌培養模式。在硬技能培養方面，項目專業技能培訓內容和職業發展認知培訓內容已覆蓋蘇州工業園區工業技術學校、蘇州工業職業技術學院、蘇州百年職校等全國 11 所中高職院校。其中，《智能制造供料單元初級技能培訓》課程通過輸出博世蘇州培訓中心雙元學徒制教學內容，定制化教學設備包，讓學生在 40 課時內完成從理論學習到實操項目的完整訓練，從企業或行業需求角度引領學生積極成為智能制造領域優秀工匠。超過200名受益學生參觀博世蘇州培訓中心，接觸了解真實的企業生產環境。

項目軟技能培養則由益優青年主導，通過職業認知先導課、創新思維工作坊等形式，幫助學生提升職業規劃能力與職場適應力。項目圍繞“求職技能”、“個人發展”、“創新思維”三個方向設計共11節相關課程，直接影響了學生28,000+人次，間接影響150,000+人次，課程執行結果遠超預期。

項目部分優秀學生將獲得博世汽車部件（蘇州）有限公司職業培訓中心雙元學徒制進修機會和進入博世技能崗位就業的支持。二十一世紀教育研究院職教創新中心主任刁文表示，項目本身由企業社會責任推動、社會組織積極參與，與企業和用人單位共創教學內容，成為產教融合、校企互動的創新實踐。這一模式既符合職業教育人才培養的需求特點，同時又整合企業公益和業務資源，提供了橋梁對接支持，最終培養學生成為企業歡迎的新工匠。

展望未來，博世中國慈善中心主任鄭莉惠明晰“未來新工匠”項目三大戰略方向，致力于構建可持續賦能生態。

首先，深化產教融合機制創新，開發模塊化課程體系，精準洞察產業動態需求，實現教學內容與產業需求動態匹配，讓職業教育真正成為產業發展的助推器。

其次，加速數字化轉型，構建“線上 + 線下”混合式教學平臺，突破地域限制，讓優質教育資源惠及更多院校，讓教育公平在職業教育領域得以更深入地實現，拓寬人才培養的廣度與深度。

第三，繼續加強合作伙伴網絡建設，豐富和精進項目內容，擴大資源在學生“實踐”方向的投入，以實現更廣泛的社會影響力和更深遠的公益效果，為社會培養出更多適應時代需求的高素質技能人才 。