北京首創(chuàng)學生與機器人同臺辯論，你猜誰贏了？

當思維敏捷的高中組辯論冠軍

遇上知識儲備驚人的AI機器人

一場關(guān)于“傳統(tǒng)文化娛樂化”的辯論

激烈上演

這不僅是一場輸贏之爭

更是一次人與機器

在語言、邏輯與思辨層面的

深度碰撞

12月14日

在北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的“機器人大世界”

本屆北京市中小學生辯論賽高中組冠軍

清華大學附屬中學廣華學校辯論隊

與首屆中國（國際）機器人辯論賽冠軍團隊

“松延動力”研發(fā)的智能機器人“小諾”

展開了一場長達30分鐘的“人機辯論”

這場辯論圍繞 “傳統(tǒng)文化娛樂化更有利于/不利于文化的傳承” 展開，不僅是“思辨筑根基 智能拓新域——北京市中小學生辯論演講與數(shù)智交互創(chuàng)新展示活動”的核心環(huán)節(jié)，更開創(chuàng)了國內(nèi)學生與機器人同臺辯論的先河。

活動旨在探索人工智能與語言文字事業(yè)雙向賦能的新路徑，為學生科學素養(yǎng)與思辨能力協(xié)同提升提供成長平臺，是北京市推進教育科技人才一體化發(fā)展、構(gòu)建新域新質(zhì)育人生態(tài)的一次生動實踐。

辯場直擊：

思維敏捷 vs 數(shù)據(jù)精準

辯論現(xiàn)場，高中生辯手思維敏捷，援引《逃出大英博物館》、河南春晚《唐宮夜宴》等文化現(xiàn)象，論證娛樂化是傳統(tǒng)文化連接當代大眾的橋梁。

機器人“小諾”則憑借強大的數(shù)據(jù)處理能力，組織起邏輯嚴密的論述，指出娛樂化“必然導致文化精神的消解”，并可能“讓傳統(tǒng)文化淪為流量的犧牲品”，并以部分影視游戲改編為例加以反駁。

在質(zhì)詢環(huán)節(jié)，“小諾”對復雜提問的快速理解與流暢應答，展現(xiàn)了人工智能在語言交互領域的前沿進展。

作為親歷者，這場與AI機器人的正面交鋒，給清華大學附屬中學廣華學校的學生辯手們帶來了強烈的思維震撼與持續(xù)反思。

學生李嘉珊表示：

“‘小諾’的表現(xiàn)讓我驚喜，它能快速抓取論述漏洞，用龐大的數(shù)據(jù)庫支撐論點。在它身上，我看到了許多優(yōu)秀辯手的影子。”她認為，接受AI的質(zhì)詢能高效檢驗自身對論點的熟練程度，鍛煉臨場反應。同時，她也指出，“小諾”雖邏輯嚴密，卻難以捕捉人類質(zhì)詢中隱含的言外之意。“這反而激勵我設計更靈活、精巧的問題，努力成為一個更敏捷的辯手。未來備賽，我會將AI辯手作為模辯伙伴推薦給隊友，它是一個能幫助我們不斷完善和提升的‘陪練’?！?/p>

學生陳沐謠表示：

“AI憑借精準算力與多元數(shù)據(jù)，既帶來挑戰(zhàn)，也給予我們重要啟示——它提醒我們，唯有不斷深耕思考的深度、錘煉表達的溫度、堅守人文的厚度，才能在時代浪潮中保持獨立的認知與思辨的力量。”

學生郭東焜表示：

機器人在“語言能力強”和“反應速度極快”上優(yōu)勢明顯，能依托海量數(shù)據(jù)快速生成高質(zhì)量論述。學生辯手則在短兵相接的快速攻防技巧上更勝一籌，但AI長陳詞的邏輯嚴密性令人印象深刻。機器人展現(xiàn)出的語言組織與思維推進方式，正是我們未來精進的方向。我們團隊在日常備賽中已開始利用AI工具輔助檢索資料、構(gòu)思稿件，但對其生成內(nèi)容始終會進行人工嚴謹核查。

不僅是辯論，更是“雙向賦能”

點評專家之一、北京工業(yè)大學社會學系碩士生導師馮若谷指出，機器人展現(xiàn)出的快速信息處理與臨場適應性，打破了傳統(tǒng)辯論的思維定式，其構(gòu)成的全新挑戰(zhàn)情境，能有效推動學生辯手突破成長邊界。

清華大學計算機科學與技術(shù)系教授鄧志東從技術(shù)層面分析認為，機器人基于大型語言模型，實現(xiàn)了對長篇幅辯題與多輪攻防的語義理解，并同步完成語音生成、口型匹配及表情動作，是人工智能人形機器人邁向復雜現(xiàn)實場景應用的關(guān)鍵一步。

“此次活動以‘人機辯論’為創(chuàng)新載體，打破教育與產(chǎn)業(yè)壁壘，其深層意義在于實現(xiàn)‘雙向賦能’”。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕強調(diào)，一方面，以產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)賦能語言教育模式革新，讓青少年在理解、運用乃至質(zhì)疑人工智能的過程中，錘煉面向未來的核心素養(yǎng)；另一方面，青少年鮮活思想與語言交互數(shù)據(jù)同時反哺機器人產(chǎn)業(yè)語料積累與場景創(chuàng)新，為科技產(chǎn)業(yè)迭代升級提供重要支撐。教育部語用司司長楊鴻指出，這次活動既是北京市語言文字工作與人工智能產(chǎn)業(yè)深度融合的生動實踐，更是落實立德樹人根本任務、培育新時代青少年核心素養(yǎng)的有益探索，為學生語言教育提供經(jīng)驗借鑒。

本次活動選址前沿科技地標，并聯(lián)合產(chǎn)業(yè)單位共同舉辦，通過全流程的沉浸式體驗，構(gòu)建了教育實踐與產(chǎn)業(yè)場景相融合的新型育人空間。它不僅是2025年北京市學生語言能力提升系列活動的成果展示，更是首都教育面向智能化未來的一次戰(zhàn)略探索。

據(jù)悉，“十五五”期間，北京市將錨定三大方向，以構(gòu)建新域新質(zhì)育人生態(tài)為目標，推動語言文字工作高質(zhì)量躍升。

一是以“融合貫通”破局，貫通學齡前至大學全學段，打破學科邊界，創(chuàng)新融合科技元素的培育載體，構(gòu)建語言素養(yǎng)協(xié)同培育體系。

二是以“新質(zhì)驅(qū)動”引領，將科技創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢，以技術(shù)服務教學模式變革，積極搭建教育與產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化橋梁，探索科技賦能語言教育新范式。

三是以“生態(tài)構(gòu)建”固本，將語言教育深度融入“五育并舉”，深化跨界協(xié)同與區(qū)域教育資源流動，進一步打通校園與社會的邊界，推動語言實踐場景向科技園區(qū)、文化場館、產(chǎn)業(yè)一線等多領域拓展，打造語言文字高質(zhì)量發(fā)展新格局。

未來北京將持續(xù)深化跨學科、跨領域協(xié)同育人，讓語言文字成為串聯(lián)核心素養(yǎng)培育的重要載體，助力青少年成長為兼具中國根基與世界眼光的時代新人，為教育強國首善之區(qū)建設注入可持續(xù)動能。

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文字：張秋穎

攝影：王輝

部分圖片來源：新京報

編輯：姜思瑤

校對：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

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