青大附中高中·教研|數(shù)智為翼，思維為魂——AI時代高中外語教學(xué)的創(chuàng)新與守護(hù)

數(shù)智為翼，思維為魂

——AI時代高中外語教學(xué)的創(chuàng)新與守護(hù)

11月25日至26日，外語教研組孫愛榮、張蔚佳兩位老師參加了2025年山東省普通高中學(xué)科基地“啟成”論壇·外語學(xué)科活動。為推動培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化落地，共同探究AI賦能高中外語教學(xué)的新路徑，12月12日下午，青大附中高中外語教研組全體教師開展專題教研，由孫愛榮老師、張蔚佳老師分享培訓(xùn)感悟。本次教研由外語教研組組長梁永召老師主持，副校長高曉亮參加會議。

張蔚佳老師主要從論壇的學(xué)術(shù)報告和課例展示兩個方面系統(tǒng)分享培訓(xùn)內(nèi)容。人工智能技術(shù)已在高中英語教學(xué)的詞匯語法、聽說訓(xùn)練、閱讀指導(dǎo)、寫作提升等核心維度實現(xiàn)突破性應(yīng)用。教師運用AI實現(xiàn)文生圖像、語音合成、智能互動、個性化資源推送等先進(jìn)功能，能夠有效破解傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)效率不均衡、教學(xué)反饋不及時、教學(xué)場景單一等痛點，為課堂提質(zhì)增效與個性化教學(xué)實施提供了有力技術(shù)支撐。同時，技術(shù)應(yīng)用必須堅守教育本質(zhì)，始終秉持 “讓思維先行，AI 后至” 的科學(xué)理念，避免用AI技術(shù)替代師生之間的真實互動、思維碰撞與情感交流。

張蔚佳老師在總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗時提到，探索AI賦能教學(xué)既是時代賦予教育工作者的責(zé)任使命，也是教育工作者提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的必然要求。AI 賦能為高中英語教學(xué)注入了革新動力，但這并不意味著AI可以輕易替代傳統(tǒng)教學(xué)，而是要求教師通過技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)流程、豐富教學(xué)場景。在詞匯積累、聽說訓(xùn)練、閱讀拓展、寫作提升等核心環(huán)節(jié)，AI 可提供個性化資源推送、即時反饋等服務(wù)，有效破解教學(xué)中的效率瓶頸與個性化需求難題。同時，教師在探索AI應(yīng)用的過程中，也要始終堅持技術(shù)始終服務(wù)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培育與思維品質(zhì)提升的根本導(dǎo)向，實現(xiàn)技術(shù)賦能與教育初心的有機(jī)統(tǒng)一。

孫愛榮老師利用AI技術(shù)對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，指出面對當(dāng)前教育數(shù)字化的時代浪潮，廣大教師要實現(xiàn)從 “全盤接受 AI” 到 “理性運用 AI” 的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，辯證看待技術(shù)的教育價值。教育的核心在于 “數(shù)智理性” 與 “人文詩性” 的和諧共生，教師的人文關(guān)懷、思維引領(lǐng)、情感聯(lián)結(jié)以及對學(xué)生成長的個性化引導(dǎo)，是任何技術(shù)都無法替代的核心教育價值。未來教學(xué)中，教師必須堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，讓技術(shù)真正成為賦能教學(xué)創(chuàng)新、減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效工具，而非教學(xué)的主導(dǎo)者。

梁永召老師認(rèn)為此次培訓(xùn)為外語教學(xué)質(zhì)量提升注入了新的思路與活力，有效拓寬了教師的教育視野與實踐思路。孫愛榮、張蔚佳兩位老師帶回的培訓(xùn)精華，既展現(xiàn)了 AI 技術(shù)在破解傳統(tǒng)教學(xué)痛點、豐富教學(xué)場景、實現(xiàn)個性化教學(xué)等方面的突出優(yōu)勢，更傳遞了 “技術(shù)服務(wù)教育本質(zhì)” 的核心共識。外語教研組將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在堅守立德樹人初心的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn) AI 技術(shù)在教學(xué)中的落地應(yīng)用，持續(xù)探索高效、精準(zhǔn)、有溫度的英語教學(xué)新模式，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量升級持續(xù)賦能。

高曉亮副校長對此次專題教研給予高度評價。他指出，隨著科技的持續(xù)發(fā)展，人工智能融入教育教學(xué)已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。在這一大背景下，教師在運用人工智能技術(shù)的過程中，既要積極研究學(xué)習(xí)發(fā)揮AI人工智能的優(yōu)勢提升課堂，又必須精準(zhǔn)把握自身與 AI 的角色定位。教師作為立德樹人的核心力量，其在課堂教學(xué)中的思維引領(lǐng)、情感疏導(dǎo)與價值傳遞，以及課后對學(xué)生的個性化指導(dǎo)、成長陪伴與品格塑造，均是人工智能無法替代的核心教育職能。希望外語教研組全體教師持續(xù)深耕 AI 與外語學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新，在堅守教育初心與人文底色的基礎(chǔ)上，不斷錘煉教師數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)能力，打造兼具技術(shù)深度與育人溫度的優(yōu)質(zhì)生本課堂。

撰稿：張蔚佳

編輯：李英慧

審核：高曉亮 周國華