最近幾年,“教育內卷”成了高頻詞。
家長為孩子搶學區房、報五個培訓班、凌晨排隊報名興趣班……表面看是“雞娃”,深層看,卻是整個社會在經濟下行周期中集體焦慮的投射。
當經濟增長放緩,就業競爭加劇,階層流動變難,人們便本能地把希望寄托在下一代身上,“只要孩子考上好大學,就能翻身”。
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于是,教育被賦予了它本不該承擔的重擔:不僅是培養人的過程,更成了家庭向上躍遷的唯一跳板。
可問題在于,教育資源本身是有限的,而焦慮是無限的。
優質學校就那么多,985錄取率不到2%,但每個家長都希望自己的孩子是那1%。結果就是,所有人都在加碼:你上一個奧數班,我就報兩個;你五歲背唐詩,我三歲練編程。教育不再是“因材施教”,而變成了一場零和博弈。你多一分,我就少一分。
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更吊詭的是,這種內卷并未帶來真正的競爭力提升,反而催生了大量“空心化努力”。
孩子會解微積分,卻不會煮一碗面;能背《滕王閣序》,卻說不出自己想要什么。許多學生在高壓下早早耗盡學習熱情,進入大學便徹底躺平。這哪是教育?分明是用戰術上的勤奮,掩蓋戰略上的迷茫。
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而教育系統的回應,有時也顯得力不從心。一邊強調“雙減”,一邊升學仍唯分數論;一邊提倡素質教育,一邊重點中學的掐尖大戰愈演愈烈。政策善意被現實扭曲,家長不敢松手,學校不敢放權,孩子成了夾心餅干。
其實,教育的問題,從來不只是教育的問題。當一個社會缺乏多元成功路徑,當一份普通工作難以支撐體面生活,當“寒門難出貴子”成為普遍認知,人們自然會把所有賭注押在高考這張牌上。不是家長太瘋狂,而是他們看不到第二條路。
反觀一些發達國家,技工、廚師、園丁同樣受尊重,收入不輸白領,社會對“成功”的定義更寬。他們的孩子可以安心做喜歡的事,因為知道“即使不讀名校,也能活得不錯”。而我們呢?連送孩子去職高,父母都要偷偷抹淚。
要緩解教育焦慮,光靠喊“別卷了”沒用。真正需要的是重建社會的信心系統:讓不同職業有尊嚴,讓普通勞動者有保障,讓年輕人看到,即便不靠名校光環,也能靠手藝、靠努力過上安穩日子。
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當社會流動的通道重新打開,教育才能回歸本質,不是篩選工具,而是點燃火種。
當然,這很難,需要時間。但在等待系統改變的同時,每個家庭也可以試著松一松手。
問問孩子:“你快樂嗎?”而不是“你考第幾名?”允許他慢一點,錯幾次,甚至走一條少有人走的路。
畢竟,教育的終極目的,不是把孩子送上金字塔尖,而是讓他在風雨來臨時,有站穩的能力,也有轉身的勇氣。
經濟下行不可怕,可怕的是我們在焦慮中,把孩子也變成了對抗不確定性的武器。而真正的希望,或許始于我們愿意相信:平凡,也可以是一種值得尊重的人生。
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