理論宣講實(shí)戰(zhàn)課03 | 理論宣講的“打開方式”二

編者按

為更好貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨思想政治工作條例》，提升基層政工干部理論宣講能力水平，今天我們推出“理論宣講實(shí)戰(zhàn)課”第三期，繼續(xù)講述理論宣講的“打開方式”。

文藝式宣講

中國第一部新歌劇《白毛女》對(duì)革命根據(jù)地軍民起到了極大的宣傳教育作用，可謂歷史上文藝式宣講的典型案例。當(dāng)下，文藝式宣講通過創(chuàng)作編排戲曲、相聲、三句半、情景劇等人民群眾喜聞樂見的文藝作品，將理論宣講與傳統(tǒng)民間藝術(shù)相結(jié)合，讓群眾在文化熏陶中實(shí)現(xiàn)思想浸潤。浙江省寧波市鄞州區(qū)是全國微型黨課的起源地，當(dāng)?shù)氐摹佰粹彙蔽乃囆v志愿服務(wù)團(tuán)，創(chuàng)新性地將音樂劇、快板、故事匯等多種文藝形式融合進(jìn)短短幾分鐘的宣講作品中，把“長篇大論”變?yōu)椤熬识陶隆保徽憬〗B興市“古越新聲·靈五七五”宣講團(tuán)用蓮花落、紹興評(píng)話進(jìn)行理論宣講；一位來自陜西省咸陽市的書法家二十多年來堅(jiān)持創(chuàng)作黨代會(huì)報(bào)告全文百米書法長卷，以書法藝術(shù)宣傳理論、傳遞真情……文藝式宣講將理論融入藝術(shù)作品，通過藝術(shù)形式演繹理論，在豐富人民群眾精神文化生活的同時(shí)切實(shí)增強(qiáng)了宣講的吸引力、感染力。

沉浸式宣講

沉浸式宣講通過紅色劇本殺、沉浸式情景劇、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等載體，采用場景還原、角色參與等方式，充分調(diào)動(dòng)受眾的多重感官，使其獲得身臨其境的參與感，實(shí)現(xiàn)從情感共鳴到價(jià)值認(rèn)同的升華。由河南省焦裕祿干部學(xué)院等單位共同出品的沉浸式黨性教育課程《您好，焦裕祿》，以角色扮演、情景模擬、初心叩問等方式，串聯(lián)焦裕祿的動(dòng)人故事、演繹跨越時(shí)空的對(duì)話，使人在沉浸式體驗(yàn)中感悟焦裕祿同志的情懷和品格；安徽省融媒理論節(jié)目《理響新時(shí)代》首創(chuàng)“理論微短劇 + 尋訪原型”的“劇中劇”模式，由主持人和理論專家、青年宣講員共同尋訪劇中人物，構(gòu)建歷史與現(xiàn)實(shí)交互的沉浸式理論學(xué)習(xí)場，推動(dòng)更多青年成為“學(xué)”的主角、“講”的主力、“聽”的主體；浙江省“上新了，00后talker”第四季青年理論宣講訓(xùn)練營，將“文化自信”“民生保障”等宏大主題與密切相關(guān)的鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)場景匹配起來，在直播間說“浙商”傳奇、在農(nóng)創(chuàng)園以情景劇讓青年切身體驗(yàn)鄉(xiāng)村振興的時(shí)代機(jī)遇與實(shí)踐舞臺(tái)。

快閃式宣講

快閃式宣講充分利用商場、社區(qū)廣場、火車站等人流量大、涉及面廣的公共場所，讓宣講走到受眾身邊、跳進(jìn)生活現(xiàn)場，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)可講、隨處開講。浙江省寧波市北侖區(qū)的宣講員們化身“理論背包客”，采取“追逐人群”的宣講模式，把與主題契合的小道具裝進(jìn)背包，走上街頭巷尾、搭建宣講現(xiàn)場。2024年底，浙江省衢州市龍游縣8090新時(shí)代理論宣講團(tuán)的一群青年宣講員走進(jìn)龍游高鐵站，在候車室開展了一場宣講快閃，吸引過往乘客紛紛駐足觀看；在“總體國家安全觀號(hào)”主題高鐵G8605次車廂內(nèi)，西南政法大學(xué)宣講團(tuán)成員手持國家安全知識(shí)手冊(cè)，穿梭于座椅間與乘客互動(dòng)交流。這種更為輕量化、更加靈活機(jī)動(dòng)的快閃式宣講，既突破了場地限制，又增強(qiáng)了傳播效果，讓理論宣講深入社會(huì)生活，真正成為“行走的理論課堂”。

（主要內(nèi)容依據(jù)《有理不“白”講》，作者為浙江大學(xué)教授代玉啟，浙江省委宣傳部推薦）

（來源：思想政治工作研究）

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