衡水中學把我舉報了！把它做的事描述了一遍咋就成惡意抹黑了？

我真的本來打算這幾天不再繼續做有關衡水模式的視頻了。結果你猜怎么著？人家河北衡水中學把我視頻給舉報刪除了！

就在12月4號的晚上20：26分，我的視頻剛剛發布，視頻里我正好講的是，衡水模式邪教化的第三步就是會把我們這種批評衡水模式的人污名化成是在對它們進行惡意抹黑蹭流量，以此來掃清他們擴張路上的障礙。

結果，12月4號當天晚上21：14：18，我就收到了來自一位河某某的投訴人的舉報：

人家說我11月26號的視頻，所展示數據與事實不符，因為近年來他們沒有對外公開發布過學生高考錄取的具體情況，帖子中相關數據及表述無依據支撐。該視頻在缺乏事實依據的情況下傳播不實信息，對它們學校的聲譽造成了不良影響，有惡意抹黑、蹭熱度之嫌。為進一步肅清網絡不正之風，營造真實、清朗的網絡環境，懇請平臺協調刪除我的視頻。

惡意抹黑，蹭熱度，不正之風……好可怕的詞匯！

但說實話，當我第一眼看到這個舉報的時候，我第一時間關心的是，百家姓里有沒有姓河的呢？

短暫的走神之后，我看著這份舉報里說我是基于那個圖片描述的他們的錄取情況做的視頻，我就立刻斷定，對方壓根兒就沒有看過我的視頻啊！

因為，看過我視頻的小伙伴應該還記得，我是在那個視頻里提到過網上流傳的那張衡水中學清北錄取率血崩的那個柱狀圖，但之所以提到它是因為有其他博主就是因為在自己微博里發了這個柱狀圖后結果被衡水中學以同樣的理由說他也是惡意抹黑蹭流量給舉報刪除了！而我在視頻里開頭是在說這件事！所以，我在視頻里并不是拿這個柱狀圖作為依據來講衡水中學的啊！

所以他但凡看過我的視頻而且如果有那就摸著良心去說的話，也不可能說出我的視頻是在用那個圖作為依據去講衡水中學這樣的話！

而且，我還就怕它會拿這個柱狀圖來說事并且以此用舉報那個博主的理由來舉報我，所以，我還特意強調了，大家在意的根本就不是那個數字！大家在意的其實是衡水模式所宣傳的那個"高考神話"光環已經是崩塌的了！因為大家已經明白了，衡水中學之前所謂的教育神話無非就是一場掐尖資本化運作的騙局而已！

結果我都這樣緊急避險了，人家還能說我是在基于那個圖惡意抹黑它們蹭它們流量。唉……

而且，什么叫做惡意抹黑啊？

我那個視頻是在針對網絡上評論區那些對衡水模式惡意洗白的人的典型觀點，然后根據網絡公開信息，去對由衡水中學創造并由衡水系學校發揚光大的衡水模式做了一個事實描述而已啊！

難道說，就是因為與你們的惡意洗白相對立所以我就成了惡意抹黑了唄？！

我得申明一下:我對衡水中學沒有任何意見，我對里面的老師和每一個具體的孩子們我更沒有一丁點的意見！我們只是在討論在衡水中學形成的這個衡水模式對學生和我們的教育是怎樣一種傷害而已，結果，怎么我把它們做過的事簡單描述了一下就成了惡意抹黑蹭熱度的不正之風了呢？

不過，我也不打算去做什么爭辯了。畢竟，那份殺氣騰騰的投訴信足以讓大家看清楚什么叫做黑了吧！

而且，這可不是我抹的哦！而是它自己親自抓了一把鍋底灰然后就開始對著自己的臉各種降龍十八掌了。

說實話，看到它對自己這么狠，我也是很懵的！

不過，既然它一邊狠狠的抽自己一邊還念念有詞的說我是基于那個柱狀圖做的不實信息傳播，那今天，我們就絕對不用那張圖片，而是用衡水中學過往的公開視頻錄像、紀錄片、知名校友的采訪、畢業學生的回憶文章等作為證據，我們來看一看，那些摧殘人性的嚴苛管理到底存在不存在，是不是由衡水中學發起的？

而我們也從這些證據當中試著思考一下，這些嚴格管理對學生的身體和思想是不是造成了巨大并且持久的傷害？并且大家從這些事實當中自己判斷一下，什么是不正之風？我之前的那些視頻是不是在惡意抹黑它們？

而下面，我則是會用一個證據加提問的方式，來做一個事實呈現和引發思考。而事先，我得先給衡水中學和支持衡水中學的人科普一下，這是教育過程當中最正常的一種探究式啟發方式，可不是什么惡意抹黑哦！可不要誤會哦！

首先，你現在就去打開百度，輸入衡水模式你就會發現百度百科對衡水模式的定義是:衡水模式是河北省衡水中學為適應高考制度而形成的一種高強度應試教育模式，其特點是嚴格管理、題海戰術和極高的升學率。

當然，這里還有一個小彩蛋:我的視頻已經被收錄進了百度百科！所以在此，小小感謝一下百度百科吧。

所以，衡水模式不是在衡水中學形成的嗎？那我們在說衡水模式的時候提到衡水中學難道有問題嗎？那衡水中學的黑還用得著我去抹嗎？還是說，你認為百度百科也是和我串通好了在惡意抹黑你蹭流量呢？還是說，你認為百度百科也是在傳播不實信息呢？

而我們經常還可以看到一些衡水中學的支持者們說：你們去過衡水中學嗎？衡水中學的管理怎么就嚴苛了？

關于這一點，我特別想說的是，我們有必要去校園里親自體驗一下嗎？

它們的這種邏輯其實就相當于是在說，當看到一坨屎的時候它們必須親自嘗一下它才可以對大家說這是一坨屎！而且，它們的潛臺詞是，哪怕它就是一坨屎，沒準兒你嘗一下就能品出其中的美味呢！

說實話，我們正常人用視覺用嗅覺就可以判斷的東西，我們真的就不會再用親密接觸的方式去糟蹋自己了！因為，這不是什么高深的科學實驗！這就是最簡單的生活常識啊！

而且，已經有那么多的影像資料真實案例足以讓我們得出答案了啊！我們一起來看一下：

要知道，之前張文茂當校長時候，他就特別自豪的記錄過自己早上五點半監督學生跑操的畫面啊！

我們可以看到，鏡頭中，張文茂特別自豪的面對鏡頭說：他幾乎每天早上都要陪學生跑操。而在另一個東方衛視的訪談節目的記錄中，那個起床的時間明明白白的寫的是凌晨5點40分！

所以，你人老了缺覺很正常，但對于中學生來講，每天這樣的睡眠真的符合人性嗎？

而在紀錄片中，我們還可以看到學生在凌晨天還沒亮的時候，他們就得集合在操場，并且在跑操前，拿著書開始背誦。

請問，這種讀書方式真的有效率嗎？對眼睛有好處嗎？

還有，我們可以看到，學生們開始跑操的時候，確實是前胸貼后背，人與人之間空隙很小。

請問，這樣的跑操真的能符合人體運動規律嗎？真的可以起到鍛煉身體的效果嗎？還是說，你想起到一些別的效果呢？

而關于這個跑操，衡水中學的知名校友張錫峰同學就在今年接受涼子訪談錄的時候，面對主持人的詢問說:你前一天要是因為睡不著的話，第二天早上可以不去跑操嗎？張錫峰回答說:不可能啊！不去的話會被處罰的啊！

而比這種處罰更離譜的是，東方衛視的那次訪談節目的紀錄片中還提到，他們當時就隨手拍到了一張處罰公告，上面寫著被處罰的原因有:在窗戶玻璃霧氣上畫孫悟空頭像；收到面包和紙條；趴在座位上晃腦袋；玩感冒藥……

請問，這些一個人最正常的行為，甚至是非常可愛活潑的有人性光輝的行為，他們被定義成是違規的，那這樣的規定合理嗎？

除了這種奇葩的處罰之外，學生們的日常生活也是散發著原始的叢林法則下的緊張、獸性、氣味……

比如，在《讀庫》的第2304期，有一篇衡水中學2014級的學生寫的回憶性散文《和衡水中學在一起的2557天》，里面處處都可以找到衡水中學的那個環境對于學生造成的壓迫和規訓是多么的深刻。

比如，文章開篇第98頁就寫到，自己高考畢業后，才擁有了一部手機，而此時，她已經忘記了如何打字。

而且，她不太會用筷子，因為在衡水中學的時候，為了節省時間，她通常使用的是一個固定的鐵飯勺！而且，高考畢業后她才發現，原來，米粒本身是可以嚼碎的，并不是只能作為一個大飯團被囫圇吞下去！

而大學學新聞系的她，連電腦都不會用！所以經常會受到大學同學的譏笑。

而且，還有搭地鐵、取快遞、聊流行文化、使用微信等這些最日常的生活，他高考完之后才發現自己竟然都不懂。因為，那幾年在學校，是沒有這些體驗的。直到大學她才打開了這個世界。

她也記錄了衡水中學最真實可靠的違紀通報，比如，在第107頁他寫到，一些違紀行為有：

長時間摳右手大拇指;喝水;扇風;數學課代表問缺卷子，一個男生說缺德。……

第108頁寫到，他們唯一合法接觸外界的方法就是打電話。用那種現在社會已經淘汰的電話亭的電話卡，在那種鐵銹紅的電話亭里抽泣或者大哭著和家人聊天。

學校還規定，一切都要整齊統一，被子要疊成方塊，床單不能有褶皺。毛巾牙杯在臉盆里要有固定位置，一個宿舍的牙刷都要朝同一個方向。……

114頁提到：他們只有到了周六才會有兩個小時的自由活動時間。在這個時間段，有一件大事就是洗澡！只有周六晚上才是合法的洗澡日！

123頁他說：高三生活的第一印象就是氣味！因為，為了爭分奪秒，所以多數人會選擇連續幾周不洗澡！冬天的早上，跑完操，人群涌進教室，一種熱氣騰騰的臭味在空氣中彌漫，讓人無法區分到底是汗臭還是腋臭，還是不洗衣服的臭，總之純粹就是動物的臭！

反正，在這里，講衛生是不被鼓勵的！因為，愛講究就說明你沒有把全部心思放在學習上！

最恐怖的一個故事是，他在126頁提到了一篇《從衡中走向清華北大》里面的女生，為了明志，為了省時間，于是，她索性給自己剃了個光頭！大過年的，家人讓她出來放鞭炮，結果她也不出去！而這樣的案例，會被他的老師們當成是正能量重復的講給每一個學生去聽。

而這樣的生活會不會對他們造成一些身體和心理上的傷害呢？

衡水中學的前校長張文茂在東方衛視當年的那個訪談節目中就曾經發出過一個靈魂拷問說：到底有多少孩子得胃病了？你們有數據嗎？那些得胃病的人的比例在正常人群當中的比例是多少？你們那些負面報道就是那些對我們衡水中學有偏見的人對我們的惡意抹黑！

而在《和衡水中學在一起的2557天》這篇文章的第101頁，作者提到：和他認識的大多數衡中畢業的學生一樣，她也有很嚴重的胃病，半夜會被胃痙攣疼醒。渾身冒冷汗！雖然有意放慢了，但吃飯仍然算得上是狼吞虎咽。最多十分鐘就能把所有食物吞下去！記住，不是吃下去，而是吞下去！

而且，還有一個不好的習慣是，當他第一次去了大學食堂的時候，她才發現，周圍只有他一個人是拿出了一本書打算邊吃邊讀的。

所以，我不知道，張文茂校長和這位作者到底誰說的是真話呢？請記住，我對衡水中學沒有意見！我沒有抹黑哦！我只是把事實放在這里給大家描述一遍而已。請大家自行判斷。

而除了胃病，作者在121頁提到，衡水中學給她造成的最大的一個困擾就是她再也無法正常的去聽幾首歌了，這幾首歌是學校每天早上起床鈴聲響過之后會經常放的勵志歌曲，有《追夢赤子心》《隱形的翅膀》等。而最經久不衰的就是汪峰的《怒放的生命》。而這首歌，因為當汪峰賣力的唱到“我想要怒放的生命”的時候當天跑操就一定會遲到，所以，作者后來對汪峰的聲音極度過敏甚至是恐懼！不論何時聽到這首歌都會緊張局促！

而除了這種PDST，還有就是124頁作者提到，學校的那種全心全意讀書的訓練，已經把大家訓練的無法控制自己的思想了。在作者看來，這是最可怕的事！因為她無法停止腦海里自動播放的歌曲，即便是讀語文閱讀理解題目，或者一首出塞曲，甚至是看胃藥的說明書，自己腦海中也會浮想聯翩！

其實說白了，這也是焦慮癥的一種表現形式而已。所以大家也就能明白為什么會有那么多心理出問題的孩子了吧。

而除了胃病和抑郁癥之外，其實衡水中學的那個環境對學生造成的最大的影響是社會化的失敗。而在這篇文章中還有很多的細節描述了作者在高考完之后發現的自己與這個社會之間的那種巨大的不適應。而同時，我們在評論區也可以找到很多衡水模式下甚至就是衡水中學的學生的評論加以佐證。但，因為我們不能確定其真實性，加上篇幅的原因，所以我就只以公開出版物和公開的影像資料作為證據進行描述。而且，就這其實也已經足夠了吧！

一些人也許會說：這不是以前的衡水中學了嘛！現在的衡水中學已經金盆洗手了！它已經變好了！你再那以前的問題做文章你就是在抹黑人家啊！

但問題是就像我被它舉報下架的那期視頻里強調的那樣，如果一個土匪殺人犯，它之前燒殺搶掠了半輩子造了很大的孽，而且直到現在那些影響都沒有消減，那么它說一句自己現在已經金盆洗手了，所以大家就應該原諒它嗎？

更重要的是，它真的金盆洗手了嗎？要知道，2021年衡水中學的著名校友張錫峰同學在電視上做演講的時候，里面他悲憤欲絕的給我們傳遞了衡水中學的那種土豬拱白菜的價值觀！這才幾年時間，你真的覺得，這短短四年的時間，衡水中學骨子里對于升學率的那種土豬追求就可以被徹底的洗干凈嗎？

金盆洗手的洗是什么意思啊？是你徹底要拋棄你之前那種內卷的病態執著，開始真正為學生的身心健康去考慮，去在乎學生的健康發展，去聽取社會各界最真實的聲音做出符合教育初心的改變！這才叫真正的金盆洗手的洗吧！

但是，大家看看人家對我那殺氣騰騰的舉報信，那些對我恨不得除之而后快的措辭，讓我恍然大悟，原來，他們說的那個洗是洗衣粉洗白白的那個洗啊！

我們看到有人還說：衡水模式是時代的產物！在爭搶資源的那個時期，不出現衡水模式也會出現別的模式嘛！就像張桂梅不也是用的這種衡水模式嘛！所以你干嘛要揪著人家衡水模式不放呢！

是的，我們當然承認有些時候我們是會走一些彎路！但是，在這個走彎路的過程中，我們至少還有兩個正確的選擇啊！

第一就是，我之前視頻里提到的：時代的錯，該由時代來修正；但作惡的罪，該由作惡者來承擔。

衡水中學你當然可以投訴博主是在“惡意抹黑”，也可以炫耀自己的“轉型成果”，也可以辯解自己“已經改革”，但是你別忘了做一件非常重要的事：真誠的道歉和改變。

否則你們去看評論區，很多人已經在說了：衡水中學其實挺好的！你們要怪就應該去怪衡水二中！

看到了吧！好像它成功了之后，它原來造的孽就那么憑空消失了！就應該由別人來替你背鍋了！當然，我們不是要說衡水二中就是無辜的！我們說的是，水是有源的，樹是有根的，你踩著大家卷成了蠱王就想洗白這是行不通的！你造下的孽、留下的毒，必須被大家看見；一代人的創傷，必須被正視、被療愈。

再說一遍，不是因為我對衡水中學有意見！我也希望各個平臺再接到類似的舉報的時候能夠明白，到底什么才是不正之風！我對衡水中學沒意見，我們也沒有惡意的抹黑，因為它本來就是黑的！而我們在根據事實描述衡水模式的時候我們也根本不可能繞過衡水中學啊！更何況，它現在的影響還在持續！

那有人就說，別的地方也在掐尖，也在軍事化嚴格管理，你為什么不說他們啊！比如張桂梅！

是的，張桂梅先生的華坪女高用的模式也是類似于衡水模式的這種嚴格管理。

但這里就提到了走彎路時候的第二個選擇：我們要知道我們現在走的是彎路，我們要正視這條彎路，并且時刻提醒自己不要忘了自己的初心！

張桂梅校長是曾經親眼目睹她的學生因家庭貧困被迫輟學，早早嫁人，重復著貧困的循環。她創辦女高的初衷很簡單：讓這些女孩“走出去，改變命運”。這里的每一個學生背后，都是一個貧困家庭對教育的最后希望。

而相比之下，衡水模式的目標則強調的是掐尖，強調的是資本化運作，強調的是他們的升學率很厲害！它們做的事情不是“拯救”，但是卻以拯救的名義到處給自己做宣傳！

所以，張桂梅先生是把可能掉出教育系統的人給拉了回來！而衡水模式則是在教育系統當中激發人性的惡，去做無意義的內卷！這就是根本區別！

而且，為什么張桂梅先生非常偉大？

因為，張桂梅會嚴厲批評學生，但她也會在深夜查看宿舍，為學生蓋好被子。她的教育目標不僅是分數，更是這些女孩獨立人格的塑造。她教學生要“自尊、自信、自立、自強”，這種教育理念已經超越了應試范疇，觸及人格培養的核心。

而衡水模式則更為單一地聚焦于“分數提升”。看看那些被處罰的學生，孩子們那些最正常最具有人性光輝的小動作，在衡水模式下，都是影響學習效率需要被清除的多余BUG！學生在這里就是個為了學校升學率而犧牲多樣性獨特性和自我價值感的“考試機器”。

張桂梅先生的偉大，不是因為她會給社會培養多少名校學生，而是在于，她用最樸素的方法和最樸素的關心讓每個人都活得像個人了！

而衡水模式之所以被大家唾棄，是因為，它們把最簡單的競爭包裝成是靈丹妙藥，塑造自己的高考神話，而現如今，它已經侵蝕了我們的教育生態，讓大批量的孩子在自己最青春的年華里失去了自己做人最起碼的尊嚴！甚至影響了很多人扭曲了很多家長對教育的理解！

所以，什么叫不正之風？如果是前兩天之前的我，我會堅定的說，衡水模式就是不正之風！但自從接到衡水中學對我的舉報信把我的視頻下架之后，我就開始無法判斷了。因為，衡水中學給我的那份舉報信里寫到:為了進一步肅清網絡不正之風，營造真實、清朗的網絡環境，所以它要求平臺刪除了我的那期視頻。

所以，怎么說呢？我只能說，衡水中學真的是一所造福人民的好學校！因為我不是衡水中學的學生，但是，人家還要親自給我上這么一堂生動有趣刻骨銘心的人生課。你說，這難道還不算是一所好學校嗎？

本期推薦書籍：《讀庫》第2304期

《縣中的孩子》——林小英