一個(gè)家庭最大的悲哀，是“我啃2塊的饅頭，孩子補(bǔ)200的課”

作者：主創(chuàng)團(tuán)·瑾山月

最近，刷到一個(gè)視頻，短短十幾秒，看得人心里五味雜陳。

視頻中，一位老爸吐槽，孩子上的輔導(dǎo)班昂貴，要200塊一節(jié)。

其實(shí)，這個(gè)價(jià)格在教培市場(chǎng)上，不算夸張。

但這位老爸下一句話，卻戳人心窩。

“孩子樓上上課，我在樓下啃2塊錢的饅頭。”

可見(jiàn)，為了孩子學(xué)習(xí)，一家人是勒緊了褲腰帶。

然而更扎心的，是評(píng)論區(qū)有人說(shuō)：

“你2塊錢能吃飽，她200塊不一定能學(xué)會(huì)。”

簡(jiǎn)直不要太真實(shí)。

全家省吃儉用，踮起腳來(lái)進(jìn)行“精英教育”，結(jié)果往往和付出不成正比。

這就是為什么，很多人呼吁：千萬(wàn)別跨階層養(yǎng)娃，去跟各種“二代”的風(fēng)。

說(shuō)句實(shí)在話，大部分普通家庭，除去車貸房貸，日常花銷，攢不下幾個(gè)錢。

倘若再在教育上過(guò)度“砸錢”，導(dǎo)致的不單單是經(jīng)濟(jì)上的壓力，還有很多更深遠(yuǎn)的問(wèn)題。

跨階層養(yǎng)娃，是教育最大的陷阱

視頻引發(fā)的熱議中，我看見(jiàn)不少類似的例子。

有人給孩子報(bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班，一學(xué)期兩萬(wàn)，卻不舍得花幾百給自己買件羽絨服；

有人報(bào)那種國(guó)際夏令營(yíng)，一下子五萬(wàn)出去，但爸媽兩人的年收入，才十萬(wàn)出頭。

還有個(gè)更真實(shí)的例子，就是我同事老K。

老K是我們公司技術(shù)部的工程師，常年穿一件格子衫，三餐全吃食堂最便宜的飯。

為了給孩子換學(xué)區(qū)房，他把車都賣了，現(xiàn)在騎電驢，風(fēng)里來(lái)雨里去地上下班。

而且為了加班費(fèi)，他一把年紀(jì)了還通宵做方案；為了績(jī)效，周末都在陪甲方喝酒。

按理說(shuō)，他這么拼命又這么節(jié)省，應(yīng)該攢下很多錢了吧？

然而事實(shí)卻是，勉勉強(qiáng)強(qiáng)維持生活。

原來(lái)，老K把孩子送去私立學(xué)校，一年學(xué)費(fèi)20萬(wàn)，各種活動(dòng)費(fèi)用也得七八萬(wàn)。

為了不讓孩子自卑，為了跟上那群“富二代”的步伐，老K只能咬牙硬扛著。

我們有時(shí)候也勸他，這么搞教育，沒(méi)必要吧？

老K苦笑著說(shuō)：“我也不愿意，但家里親戚，我媳婦同事的孩子，一個(gè)個(gè)都很卷。

有的小學(xué)沒(méi)畢業(yè)就留學(xué)了，有的中考、高考保送，還有的證書(shū)、獎(jiǎng)杯拿到手軟。

如果只是老老實(shí)實(shí)上學(xué)，孩子看起來(lái)不如別人，我們兩口子也有點(diǎn)尷尬。”

其實(shí)，我特別理解老K，咱們都是被推著向前，只是程度不一樣而已。

你明明知道，學(xué)鋼琴花銷大，孩子也不喜歡，但周圍孩子都學(xué)樂(lè)器，咱孩子不能啥也不會(huì)；

你明明知道，去那些游學(xué)團(tuán)就是瞎玩一通，但大家都報(bào)名，你也受不了孩子假期憋在家里。

并不是咱們多么虛榮，多么看不清現(xiàn)實(shí)，實(shí)在是很多事，都是比出來(lái)的，逼出來(lái)的。

就拿眼下的風(fēng)氣來(lái)說(shuō)，跨階層養(yǎng)娃，是大家一不小心就踏入的誤區(qū)。

這個(gè)誤區(qū)里，家長(zhǎng)賺的錢“不翼而飛”，孩子學(xué)的習(xí)“壓力重重”。

就像南京師范大學(xué)酈波教授所說(shuō)的，現(xiàn)在是個(gè)全民富二代的時(shí)代。

大伙不顧家庭資源的差異，傾盡所有，讓孩子享受最好的生活條件。

到頭來(lái)，“投資孩子”這件事，成了這輩子做過(guò)的性價(jià)比最低的事。

永遠(yuǎn)不要把孩子，養(yǎng)成家里的另一個(gè)階層

只要隨便搜一下，這類新聞就層出不窮。

《都市快報(bào)》報(bào)道，浙江臺(tái)州的媽媽為了讓女兒去補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)街下跪哀號(hào)；

某平臺(tái)視頻中，做環(huán)衛(wèi)工的爸爸，為了給孩子買蘋(píng)果手機(jī)，花光了一年積蓄；

也有育兒博主分享，做小本買賣的爹媽，天天穿得灰頭土臉，孩子一雙鞋卻一兩千；

還有更夸張的，爸媽在流水線打工，孩子卻和同學(xué)去國(guó)外旅游，拍的照片和明星似的。

這就是，把孩子養(yǎng)成了家里的另一個(gè)階層。

父母普普通通，孩子看起來(lái)氣勢(shì)洶洶，風(fēng)光無(wú)限。

教育家馬卡連柯曾說(shuō)：

一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子最可怕的禮物。

對(duì)孩子太好的“副作用”，其實(shí)早已顯現(xiàn)。

一個(gè)是讓孩子誤以為賺錢很容易，誤以為自己小小年紀(jì)就完成了“階層躍遷”。

這種心理下，他們就很難感恩父母、認(rèn)真做事，都變得心浮氣躁，欲望越來(lái)越大。

另一個(gè)是孩子知道賺錢不容易，也知道錢都花在自己身上了，從而產(chǎn)生了很深的愧疚感。

這種愧疚感，像水一樣無(wú)孔不入，給孩子造成很大的心理壓力，生怕學(xué)不好辜負(fù)了家里。

所以你看，并不是一個(gè)勁對(duì)孩子好，他就真會(huì)好。

教育是很復(fù)雜的事，不是堆積資源、金錢，就能出效果的。

那些只顧“物質(zhì)富養(yǎng)”的家庭，孩子的問(wèn)題反而更多。

就像報(bào)道的那些新聞里，想必你也看到過(guò)。

一些孩子為了昂貴的手機(jī)、鞋子，和父母大打出手，完全受不了任何拒絕；

還有些孩子，硬著頭皮去上那些輔導(dǎo)班，成績(jī)沒(méi)提高，就像犯了什么大錯(cuò)。

千萬(wàn)別把孩子養(yǎng)成家里的另一個(gè)階層。

咱什么條件，就怎么養(yǎng)娃。

咱這么普通都能成家立業(yè)，孩子肯定也是可以的。

好的教育，是賦予孩子直面生活的勇氣

不知道你注意到另一個(gè)問(wèn)題沒(méi)？

就是我們付出的，遠(yuǎn)不止金錢，事情的結(jié)果，也遠(yuǎn)不止孩子被“養(yǎng)廢”。

當(dāng)你啃著饅頭，想著那一節(jié)課的200塊錢，是不是一點(diǎn)也受不了孩子拖拉、磨蹭？是不是一點(diǎn)也受不了她沒(méi)學(xué)出成果？是不是滿肚子火氣沒(méi)處撒，一點(diǎn)事就能引發(fā)全家大戰(zhàn)？

我們變得焦慮、煩躁，看什么都不順眼，家庭氛圍也總是緊繃著，毫無(wú)松弛可言。

那這種局面怎么破呢？

不妨看看下面這個(gè)故事。

有個(gè)叫鐘朋辰的男孩，他的媽媽是一名普通的清潔工，家庭條件很一般。

從小到大，父母從未隱瞞真實(shí)的家境，也沒(méi)有給孩子過(guò)高的物質(zhì)待遇。

他們踏踏實(shí)實(shí)干活，鐘朋辰就認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，日子里沒(méi)什么特別之處。

而且，每逢假期鐘朋辰都會(huì)去幫媽媽干活，洗衣做飯，收拾家務(wù)。

他認(rèn)得清現(xiàn)實(shí)，也知道賺錢不易，更體悟到知識(shí)對(duì)一個(gè)人的重要性。

生活里種種歷練，激活了鐘朋辰的內(nèi)驅(qū)力，他開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。

每天早上4：30起床，就連上廁所，也是拿著書(shū)去。

高考時(shí)，他以絕對(duì)實(shí)力被北大錄取，上演了“寒門(mén)出貴子”的傳奇。

如果你覺(jué)得這是“幸運(yùn)者偏差”，那就再看看我們自己。

我們這代父母，有多少人是從小地方考學(xué)到了大城市。

之后一路打拼，靠自己的毅力、勇氣讓生活走上正軌。

雖沒(méi)有大富大貴，但起碼日子過(guò)得去，不愁吃不愁穿。

認(rèn)清人生的處境，全然接納平凡的命運(yùn)。

而后，在適合自己的賽道上，去努力去爭(zhēng)取。

好的教育，恰恰是教會(huì)孩子在真實(shí)的生活中完成自己的使命。

我知道當(dāng)下的教育“卷”得很，人人都走的大路很擁擠，我們就去走孩子喜歡的小路。

不去昂貴的補(bǔ)習(xí)班，可以帶領(lǐng)孩子搜集免費(fèi)的資源，教給他探索的辦法；

不去國(guó)外游學(xué)，可以帶孩子行走在戶外的山林中，教會(huì)他觀察，啟發(fā)他思索；

不穿昂貴的衣服，可以帶孩子多讀書(shū)，用豐盈的內(nèi)心消解生活的愁苦；

沒(méi)有家族企業(yè)繼承，可以帶孩子領(lǐng)略人情世故，早早練就養(yǎng)活自己的本事……

比起勉勉強(qiáng)強(qiáng)的“富養(yǎng)”，賜予孩子清醒的認(rèn)知、做事的膽魄、生存的經(jīng)驗(yàn)，更重要。

永遠(yuǎn)記住，好的教育，是靈魂建設(shè)，而非其他。

我一直在思考，我們到底要給孩子怎么樣的教育環(huán)境？

其實(shí)，最適合一個(gè)人成長(zhǎng)的，從來(lái)都是真實(shí)的生活。

我們家的收入情況、社會(huì)身份、人脈資源等等，都可以坦誠(chéng)地讓孩子知道。

只要一家人齊齊整整、相互關(guān)懷，普通人家的孩子，也會(huì)被養(yǎng)成內(nèi)心強(qiáng)大的人。

更何況，人生路上，送給孩子一雙名牌鞋，遠(yuǎn)不如送他一雙能走路的腳。

教會(huì)孩子如何生存，怎么獨(dú)立，如何找到并成全自己，才是教育的目的。

我相信，當(dāng)我們走出“跨階層養(yǎng)娃”的誤區(qū)，全家人都會(huì)大松一口氣。

愿我們都能悅納自己，和孩子一起過(guò)好平凡的小日子。

與家長(zhǎng)朋友們共勉。