國(guó)家憲法日 | @所有人，“憲”在就出發(fā)！

你覺(jué)得

憲法是什么?

它和我們的學(xué)習(xí)生活

有怎樣的關(guān)聯(lián)?

我們走進(jìn)校園

把話筒遞給同學(xué)們

讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音

（點(diǎn)擊觀看視頻）

接下來(lái)

讓我們沿著活動(dòng)的足跡

共同開(kāi)啟這場(chǎng)憲法之旅

坐穩(wěn)扶好咯

第一站

有“畫(huà)”要說(shuō) · 一筆一心聲

旅程的起點(diǎn)，從安靜的創(chuàng)作開(kāi)始。孩子們用五彩的畫(huà)筆，畫(huà)下“我與憲法”的故事。

莊嚴(yán)的天安門(mén)、飄揚(yáng)的五星紅旗、同學(xué)之間友愛(ài)互助的場(chǎng)景……一幅幅手抄報(bào)，是我們對(duì)憲法最初、最真誠(chéng)的想象。

第二站

悄悄話時(shí)間· 原來(lái)你在我身邊

帶著畫(huà)筆下的初印象，我們走進(jìn)了“我身邊的憲法”故事會(huì)。沒(méi)有高高的講臺(tái)，不講晦澀的條文，孩子們和法官?lài)扇Γ嚯x瞬間拉近了。

“我身邊的憲法”故事會(huì)

“我們班規(guī)是大家一起投票定的，這算不算‘人民當(dāng)家作主’？”

“被亂取外號(hào)我會(huì)很難過(guò)，有什么能保護(hù)我嗎？”

“鄰居家的狗吵得我睡不著~”

孩子們的話匣子打開(kāi)了，困惑、想法、各種家長(zhǎng)里短，如夏日驟雨后漫出溪岸的流水，涌到這片籃球場(chǎng)上，有的讓人皺眉，有的讓人發(fā)笑。

原來(lái)，憲法是我們身邊真切的“安全感”。

第三站

非遺課堂· 會(huì)講故事的手掌木偶

幕布下，法官的手，成了舞臺(tái)。小小的木偶一跳一跳，活靈活現(xiàn)地演繹著一個(gè)個(gè)規(guī)則與守護(hù)的故事。

“這個(gè)木偶和西游記里面的孫悟空真的好像哦~”底下有孩子小聲說(shuō)，引來(lái)一陣哄笑。

孩子們呼啦啦圍上去，都想親手試試。小手鉆進(jìn)木偶里，笨拙地讓它點(diǎn)點(diǎn)頭、擺擺手，臉上都是新奇。

“原來(lái)憲法就像這個(gè)木偶戲！”一個(gè)小男孩擺弄著手上的木偶，“看著好玩，其實(shí)每個(gè)動(dòng)作都有道理?！?/p>

第四站

搶答聲里· 法治的種子在發(fā)芽

“國(guó)旗為什么是紅色的？”

“國(guó)旗上的五顆星星代表什么呢？”

搶答聲一響，小手如林！“我知道！”“選我！”孩子們的眼睛亮得像星星。

搶答不止為了得分，更是為了那顆名叫“法治”的種子，在爭(zhēng)先恐后的吶喊聲中，扎下第一道根。

第五站

法治洗禮·法庭上的人生課

法槌敲響，全場(chǎng)肅靜。孩子們走進(jìn)真實(shí)的法庭，方才的嬉笑玩鬧瞬間收斂。

今天開(kāi)庭審理的是一起盜竊案件。隨著審判員清晰有力的聲音，庭審程序有條不紊地進(jìn)行著。旁聽(tīng)席上，同學(xué)們神情專(zhuān)注，親眼見(jiàn)證法律的程序與威嚴(yán)。

旁聽(tīng)庭審

“今天在法庭，深色的審判臺(tái)、莊嚴(yán)的國(guó)徽，都讓我切身感受到法律的權(quán)威。今后無(wú)論在校園還是步入社會(huì)，我都要守住法律底線，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。”王同學(xué)說(shuō)道。

旅程還在繼續(xù)——

縣域內(nèi)的各所學(xué)校

街坊鄰里的“法治茶話會(huì)”

與縣人大常委會(huì)、縣檢察院聯(lián)動(dòng)的

普法“憲”場(chǎng)……

話筒再次傳遞

這一次回答

褪去了遲疑，添上了篤定

“憲法是看不見(jiàn)的盔甲”

“是讓每個(gè)人都能好好長(zhǎng)大的‘公平秤’”

“是我們敢大聲說(shuō)‘不’的底氣”

憲法很遠(yuǎn)嗎？

不，它就在我們身邊

下一站

我們會(huì)把憲法的故事講給更多人聽(tīng)

- 完 -