在彩云之南,兩股深沉的力量正跨越時空緊密交織。一股源自八十多年前,3200余名南洋華僑機(jī)工舍棄優(yōu)渥生活、奔赴國難的壯烈史詩;一股孕育于今日春城,一所名為“僑光”的小學(xué)里,對學(xué)生精神血脈的孜孜以求。當(dāng)歷史的烽火臺,遇見未來的播種者,一場以“館校共建”為紐帶的精神接力,將繪就新時代動人的育人畫卷。
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2025年12月1日,西山區(qū)僑光小學(xué)校長樊興蘋的帶領(lǐng)兩名教師赴德宏州畹町南洋華僑機(jī)工回國抗日紀(jì)念館開展館校共建活動。
同心圓的圓心,錨定在德宏州畹町鎮(zhèn)——滇緬公路的“抗戰(zhàn)咽喉”。南洋華僑機(jī)工回國抗日紀(jì)念館內(nèi),每一張照片、每一件實(shí)物,都封印著一段“舍身報國、共赴國難”的生死記憶。這里回蕩著陳嘉庚先生的登高一呼,鐫刻著年輕機(jī)工在“抗戰(zhàn)輸血線”上的披荊斬棘,更銘記著超千名英烈長眠于此的永恒忠魂。瑞麗市委宣傳部四級調(diào)研員張自達(dá)表示這份精神遺產(chǎn)的核心,是愛國至上、奉獻(xiàn)為本、擔(dān)當(dāng)為要、技藝報國。它不僅是中華民族抗戰(zhàn)史詩的瑰麗一章,更是跨越山海、穿越時空,亟待賡續(xù)的寶貴精神火種。
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這顆火種,正是整個育人體系最堅實(shí)、最熾熱的圓心。南洋華僑機(jī)工回國抗日紀(jì)念館館長羅云輝高度認(rèn)同館校共建思路,館校攜手,從圓心出發(fā),將不斷畫出更長的育人半徑,拓展教育的廣度、深度與溫度。
從“參觀地”到“實(shí)踐場”,拓展育人廣度。 共建協(xié)議將紀(jì)念館正式確立為學(xué)校的愛國主義教育實(shí)踐基地。這意味著一場單向的參觀,升級為常態(tài)化的研學(xué)、志愿講解與實(shí)地浸潤。歷史現(xiàn)場不再是遙望的風(fēng)景,而成為學(xué)生觸手可及、可感可參與的“第二課堂”。
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從“展陳品”到“活課程”,開掘育人深度。 雙方將共研校本課程,使南僑機(jī)工精神從展柜中的文物,轉(zhuǎn)化為課堂里的生動教材。紀(jì)念館的專家、史料“請進(jìn)來”,學(xué)校的探究項(xiàng)目“走出去”,共同開發(fā)出學(xué)科融合課程,讓精神內(nèi)涵可學(xué)、可悟、可踐行。
從“聆聽者”到“傳承者”,傳遞育人溫度。 雙方將共育“小小講解員”隊伍。當(dāng)孩子們用稚嫩卻堅定的聲音,向同齡人、向社會講述英雄故事時,他們便完成了從被動接收到主動傳承的身份蛻變。歷史通過童聲獲得新的生命力,精神在講述中實(shí)現(xiàn)溫暖傳遞。
無數(shù)的育人實(shí)踐點(diǎn),最終將連接成一個飽滿的育人“同心圓”圓周,構(gòu)建起一個立體融合的成長生態(tài)。
“雙師”聯(lián)動: 紀(jì)念館研究員將與學(xué)校教師結(jié)成育人伙伴,專家講座、教師研討成為常態(tài),實(shí)現(xiàn)專業(yè)歷史資源與教育教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。
“雙堂”共振: 紀(jì)念館的“實(shí)景課堂”將與學(xué)校的“理論課堂”同頻共振。一場主題班會、一次文物進(jìn)校園展覽,都能在校園內(nèi)瞬間“復(fù)刻”歷史的莊嚴(yán)場景,讓教育無時不在、無處不在。
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“雙向”賦能: 學(xué)校為紀(jì)念館帶來持續(xù)的青少年客流與新鮮的教育解讀視角,讓紅色場館“活”起來;紀(jì)念館則為學(xué)校提供了無可替代的厚重德育資源與影響力,讓“僑校”特色“亮”起來。這正是“以館促校,以校活館”的生動寫照。
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“南僑機(jī)工精神是中華民族寶貴的精神財富,也是僑光小學(xué)最獨(dú)特的育人資源。”樊興蘋校長表示,“我們將以此次館校共建為起點(diǎn),持續(xù)深化合作,讓南僑機(jī)工精神成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的‘精神燈塔’,讓八十多年前跨越山海而來的愛國赤誠,在新時代少年心中生根發(fā)芽,綻放出新的光彩。”
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從滇緬公路的滾滾烽煙,到僑光校園的瑯瑯書聲;從歷史豐碑的莊嚴(yán)肅穆,到育人事業(yè)的生機(jī)盎然。僑光小學(xué)與南洋華僑機(jī)工抗日紀(jì)念館共同繪就的這個“同心圓”,是以歷史精神為圓心,以協(xié)同創(chuàng)新為半徑,以立德樹人為圓周的現(xiàn)代育人典范。它告訴我們,最好的紀(jì)念是傳承,最高的致敬是發(fā)揚(yáng)。這場跨越山海的精神接力,正在為未來注入磅礴而深沉的前行力量。
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