全國(guó)文明校園 | 財(cái)貿(mào)職高以文明校園底色砥礪職教初心

在成都，有一所被譽(yù)為“職教明珠”的學(xué)校——四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“財(cái)貿(mào)職高”）。學(xué)生們?cè)谶@里練就安身立命的手藝，更在這里塑造受益終身的品格。

2025年，財(cái)貿(mào)職高憑借其深厚的文化積淀與鮮明的育人特色，獲評(píng)“全國(guó)文明校園”。這項(xiàng)沉甸甸的榮譽(yù)，是學(xué)校將“精誠(chéng)”黨建品牌與“精益”文化理念融入文明校園建設(shè)，從理念到日常實(shí)踐的成果。

文明之魂：

源于“精益”精神，立于“精誠(chéng)”黨建

一所學(xué)校的“精氣神”，是文明的內(nèi)核和靈魂。

當(dāng)被問(wèn)及學(xué)校最獨(dú)特的“精氣神”時(shí)，成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校黨委書(shū)記李強(qiáng)的回答堅(jiān)定而清晰：“精益”。這個(gè)詞，正是“全國(guó)文明校園”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中“價(jià)值引領(lǐng)”與“文化氛圍”在財(cái)貿(mào)職高的生動(dòng)注腳。

據(jù)成強(qiáng)校長(zhǎng)介紹，從1983年堅(jiān)守職業(yè)教育定位至今，學(xué)校不跟風(fēng)、不盲從，將“積微成著，精益至臻”的文化內(nèi)核，外化為“永爭(zhēng)第一”的干事激情，內(nèi)化為師生共同的價(jià)值追求。榮譽(yù)墻上頻繁出現(xiàn)的“首屆”“首批”，正是這種“沒(méi)有最好，只有更好”品質(zhì)追求的縮影。文明校園的“文明”，在這里首先體現(xiàn)為一種對(duì)職業(yè)信仰的篤定、對(duì)卓越品質(zhì)不懈追求的行業(yè)文明。”

獲評(píng)“全國(guó)文明校園”的核心驅(qū)動(dòng)力何在？答案是黨建引領(lǐng)的德育思政工作的深入人心。這正是文明校園建設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)班子好、思想道德好”核心要求的關(guān)鍵落點(diǎn)。

學(xué)校通過(guò)“把支部建在專(zhuān)業(yè)部上”，讓黨員教師扎根一線示范引領(lǐng)；通過(guò)“雙培養(yǎng)”機(jī)制，筑牢育人堡壘。在此堅(jiān)實(shí)的組織根基上，構(gòu)建起“精誠(chéng)”黨建品牌與“1548”黨建工作體系，使黨建與德育思政同頻共振。近年來(lái)，“四全五維”“精誠(chéng)”德育工作體系，以“文化潤(rùn)德、課程明德、管理興德、活動(dòng)塑德、實(shí)踐養(yǎng)德”五維路徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀如鹽入水般融入日常。

這套體系的特色化實(shí)踐，就是對(duì)文明校園“活動(dòng)陣地好”、“育人環(huán)境好”標(biāo)準(zhǔn)的回應(yīng)。

文明之果：

傳承工匠精神，浸潤(rùn)職教底色

得益于“精誠(chéng)”“精益”雙元價(jià)值驅(qū)動(dòng)，學(xué)校無(wú)論在師資隊(duì)伍建設(shè)還是育人體系構(gòu)建中，都把工匠精神作為立校之本，使“文明校園”的創(chuàng)建與“培育時(shí)代新人”的使命，在“以匠鑄誠(chéng)”的路徑上完美統(tǒng)一。

例如，學(xué)校通過(guò)“引匠-鑄匠-育匠”三類(lèi)舉措，打造了一支擁有40名各級(jí)工匠的“雙師型”教師隊(duì)伍。僅2025年，世賽賽場(chǎng)上憑一金四銀蟬聯(lián)成都市、四川省中職校獎(jiǎng)牌榜第一的輝煌戰(zhàn)績(jī)，是技能育人實(shí)力的彰顯，更是文明校園“教師隊(duì)伍好”的生動(dòng)體現(xiàn)。他們本身就是“敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新”文明精神的傳播者與實(shí)踐者。

文明校園的“文明”，必須打破傳統(tǒng)思政課的邊界，實(shí)現(xiàn)對(duì)整體課程體系的浸潤(rùn)。財(cái)貿(mào)的“1548”“精誠(chéng)”黨建工作體系與“四全五維”“精誠(chéng)”德育工作體系，正是破解這一難題的“金鑰匙”。

在該校烹飪專(zhuān)業(yè)的《川菜制作》課上，一道“開(kāi)水白菜”的教學(xué)，成為了詮釋工匠精神的絕佳范本。

“這道菜，看似至簡(jiǎn)至樸，清湯如水，幾葉菜心，實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)乾坤，比如選料嚴(yán)格，火候要掌握得當(dāng)，食材處理要精細(xì)等等。為了煉就那一碗清澈見(jiàn)底、卻鮮濃醇厚的‘開(kāi)水’，學(xué)生們需要深入學(xué)習(xí)并親手實(shí)踐一整套極為繁復(fù)、苛刻的工藝流程。”成校長(zhǎng)解釋道。

“全課融德”讓文明素養(yǎng)的培養(yǎng)從“說(shuō)教”變?yōu)椤绑w驗(yàn)”，讓思政元素?zé)o聲地融入到日常的課堂之中。“如同鹽溶于水，把‘工匠精神’的價(jià)值導(dǎo)向、對(duì)職業(yè)的敬畏和對(duì)品質(zhì)的堅(jiān)守，自然融入技能傳授的全過(guò)程。”

師生言行舉止的文明自覺(jué)，就是文明校園最直觀的呈現(xiàn)。

財(cái)貿(mào)職高正高級(jí)思政課教師張向前老師告訴我們，學(xué)校的“勞動(dòng)服務(wù)周”和“星火志愿服務(wù)”傳統(tǒng)，讓孩子們身上悄然發(fā)生著一些特別讓人欣喜的變化，“他們開(kāi)始懂得責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重，也愿意為這個(gè)校園多付出一份心。”

比如校園大型活動(dòng)結(jié)束后，養(yǎng)成“人走地凈”的好習(xí)慣；比如主動(dòng)跟保潔阿姨打招呼，還會(huì)特意把垃圾桶旁邊的垃圾撿干凈，不給阿姨添麻煩。“這些變化，都是他們?cè)趧趧?dòng)和服務(wù)中自己體會(huì)、自己成長(zhǎng)的結(jié)果——這大概就是文明校園最美的風(fēng)景吧。”

當(dāng)然，“文明”于校園而言，最終體現(xiàn)于育人成果能否經(jīng)得起時(shí)代和社會(huì)的檢驗(yàn)。

對(duì)財(cái)貿(mào)職高而言，“全國(guó)文明校園”的稱(chēng)號(hào)，遠(yuǎn)不止是一項(xiàng)榮譽(yù)，更是一個(gè)路標(biāo)，堅(jiān)定地指向?qū)W校的教育初心。“未來(lái)，我們以‘積微成著，精益至臻’為財(cái)貿(mào)文化根脈，將‘為黨育人、為國(guó)育才’的初心使命落實(shí)到每一個(gè)育人細(xì)節(jié)，將學(xué)生培養(yǎng)成為‘厚德精技’的現(xiàn)代職業(yè)人。”成強(qiáng)校長(zhǎng)如是說(shuō)。