「教育強(qiáng)國(guó)」楊斌：領(lǐng)導(dǎo)力的異想獨(dú)行時(shí)刻—— 少為人知的喬布斯隆德大學(xué)演講

楊斌：領(lǐng)導(dǎo)力的異想獨(dú)行時(shí)刻—— 少為人知的喬布斯隆德大學(xué)演講

教育強(qiáng)國(guó)

今年是喬布斯著名的斯坦福畢業(yè)典禮演講20周年。2005年6月12日的那場(chǎng)15分鐘的演講被公認(rèn)是大學(xué)畢業(yè)典禮演講中的典范之作。我在教“領(lǐng)導(dǎo)力的故事之道”課程模塊時(shí)，它的文本和視頻也都常用作案例來觀摩與學(xué)習(xí)。三段人生故事的起伏結(jié)構(gòu)，與“求知若饑，虛心若愚”似的結(jié)尾，成了后來很多演講效仿的套路。

為了紀(jì)念這20周年，喬布斯夫人和朋友貢獻(xiàn)出來包括寫作過程稿、關(guān)于主題征求朋友意見的信函以及學(xué)生們預(yù)測(cè)他可能講到的字眼所組成的“賓果卡”在內(nèi)的與斯坦福演講有關(guān)的文獻(xiàn)資料，這讓這次演講作為教學(xué)案例，更加豐富多面，也幫助學(xué)習(xí)者們祛魅——即使被認(rèn)為最擅演講的喬布斯，即使大家都評(píng)價(jià)如何如何偉大的演講，演講者卻仍是一直會(huì)為演講而緊張與焦慮，聽講者也未必在其時(shí)就能領(lǐng)會(huì)演講之妙。

于是，20年后我們知道了，演講當(dāng)天就在去往斯坦福大學(xué)那不算長(zhǎng)的車程中，喬布斯也還在修改著稿子。他是那么不確定自己講的內(nèi)容是否會(huì)受到畢業(yè)生的歡迎，如果光是看當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的反響效果，也確實(shí)沒讓他多有成就感。可誰(shuí)承想，演講稿只是在斯坦福大學(xué)網(wǎng)站上平直地登出來而已，在沒有現(xiàn)如今這許多社交媒體的20年前，演講稿居然很快不脛而走，在論壇和郵件以及博客中熱烈傳播；有趣的是，很多在場(chǎng)的畢業(yè)生以及親友，竟都是過后在別人提醒下，才重新又去看那稿子，以及后來，看那視頻，進(jìn)而意識(shí)到自己曾在場(chǎng)見證了歷史的那一刻。

喬布斯斯坦福畢業(yè)演講視頻，在幾個(gè)主要平臺(tái)上都有幾千萬(wàn)次的播放，加起來早就過了億。演講是在喬布斯闖過鬼門關(guān)、獲得高度認(rèn)可時(shí)發(fā)表的，雖然內(nèi)容中有失敗、有放逐，也有病魔，但他演講時(shí)是以人生贏家的姿態(tài)來回顧這一切的。斯坦福大學(xué)請(qǐng)他作為畢業(yè)典禮演講嘉賓，就說明了50歲時(shí)的他如何廣受推崇，當(dāng)然，我們也都知道，后來對(duì)他的認(rèn)可和愛戴還會(huì)隨著蘋果手機(jī)的發(fā)布以及他的逝去而更上層樓。

與此對(duì)比，喬布斯有另外一次知名度低很多的演講，在我看來，卻也很值得做回顧，我甚至最近更愿意推薦給朋友們、學(xué)生們看。那是他處在人生低谷時(shí)的一次演講——巧合的是，也是在大學(xué)，也是在六月，只不過是歐洲，還早了整整20年。那是1985年6月25日，喬布斯飛到瑞典隆德大學(xué)（Lund University），參加蘋果所發(fā)起的“歐洲教育聯(lián)盟”的成立會(huì)，在隆德大學(xué)校長(zhǎng)Hakan Westling做東的晚宴上，面對(duì)一群來自于歐洲各國(guó)的院校代表，喬布斯即席發(fā)表演講。講得不長(zhǎng)，七八分鐘的樣子；不久前隆德大學(xué)自己公布出來的視頻，連上他乘直升機(jī)到達(dá)的場(chǎng)面，以及后面校長(zhǎng)饒有趣味的回應(yīng)致辭，攏共也就15分鐘——斯坦福畢業(yè)演講的長(zhǎng)度。

不僅是因?yàn)樘幱诘凸龋惨驗(yàn)槟歉缬谏缃幻襟w時(shí)代，再加上他講到的內(nèi)容，讓這次演講至今都不那么為人知。也好，你也更不太會(huì)受到他人評(píng)論的影響。所以，如果你到目前還沒有看過的話，我建議你先不必讀下去——去上網(wǎng)搜喬布斯和隆德大學(xué)，就能找來視頻，很多平臺(tái)上都有，目前觀看量還不那么大——看完后，才好有的放矢接著品評(píng)。

如果是用這段視頻作為教學(xué)素材的話，我想先做這么一個(gè)練習(xí)：在晚宴中站立起身講話的喬布斯，會(huì)有時(shí)低頭去看向餐桌，停頓片刻，就像桌上那里有一個(gè)稿子，或，一張寫著一些提示詞的小紙條似的。如果你來從你所看到的演講內(nèi)容倒推，喬布斯那天真要是有張準(zhǔn)備著演講要點(diǎn)的小紙條的話，上面會(huì)有哪些關(guān)鍵詞呢？

不同于精雕細(xì)琢的斯坦福畢業(yè)演講，隆德晚宴演講更帶有即席性。畢業(yè)典禮演講，認(rèn)真準(zhǔn)備好稿子，再相機(jī)發(fā)揮，是一種對(duì)畢業(yè)生和學(xué)校的尊重，而晚宴演講，讀稿子本身就感覺不對(duì)。即席，符合氛圍，盡管你心里或紙條上，是要有著最核心的表達(dá)要點(diǎn)的，對(duì)喬布斯來說，常常就會(huì)聚焦在一點(diǎn)，就只一點(diǎn)上。這是他的風(fēng)格。

起身后第一句調(diào)動(dòng)氣氛的玩笑話，調(diào)侃著晚宴前兩位鬧騰騰的男歌手表演的當(dāng)?shù)仫L(fēng)味的地方戲（視頻特意保留了，讓喬布斯的話更有情境感），肯定是不會(huì)預(yù)先在小紙條上的，但很合宜。

進(jìn)入主題，做這個(gè)聯(lián)盟，來隆德大學(xué)，也就是要講的核心，喬布斯，面對(duì)著比自己年長(zhǎng)20多歲的教育界人士們，代表著平均年齡20多歲的蘋果，說出“計(jì)算機(jī)將徹底（radically）革新（revolutionize）教育”。他的講法，不是具體展開談下一步要做什么，具體的應(yīng)用，院校的需求，蘋果的實(shí)踐——估計(jì)在白天的會(huì)議上大家談了不少。他是從“什么是我所理解的計(jì)算機(jī)”開始講起。

“計(jì)算機(jī)是繼印刷、廣播和電視之后的一種新媒介（medium）；

“每一次，新媒介在最開始都走著舊媒介的老路（tend to fall back into old habits）；

“現(xiàn)在看計(jì)算機(jī)都是簡(jiǎn)單從提高效率（simple economics）上看，而沒有看到它革命性的本質(zhì)（revolutionary nature）”。

這正是喬布斯想“勢(shì)”說“勢(shì)”的方式，從來不是就事論事。1983年喬布斯在阿斯彭世界設(shè)計(jì)大會(huì)上的演講視頻，最近也被喬布斯夫人貢獻(xiàn)了出來，有些觀點(diǎn)，他從那時(shí)候開始就有說，但到了隆德晚宴上，講得更凝練。

接下來的這一段，是1985年6月喬布斯隆德大學(xué)演講的一個(gè)核心，實(shí)錄如下——

“諸位可知亞歷山大大帝的老師是誰(shuí)嗎？有14年那么久做他的老師，對(duì)，就是亞里士多德。讀到這兒讓我實(shí)在太嫉妒了，要是能教我，該有多么棒！

“好在，因?yàn)橛杏∷⑿g(shù)，我至少能讀到亞里士多德寫的東西……可以直接看原著，這可是西方文明的根基。但，我卻沒法真正問他問題。我是說，我可以問，但他卻不會(huì)回答。

“所以，我希望是，我們有生之年，能夠用計(jì)算機(jī)來造一種互動(dòng)（interactive）的工具。趁未來亞里士多德還活著的時(shí)候，我們能把他的潛在世界觀（underlying world view）‘抓’進(jìn)計(jì)算機(jī)里。這樣，再后來的學(xué)生不僅能讀他寫的書，還能直接問他問題，并且得到他自己的回答。”

這段話，說出來喬布斯所認(rèn)為的，計(jì)算機(jī)能對(duì)教育產(chǎn)生革命的本質(zhì)。是方向，是愿景，是激勵(lì)著他去實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。但是，他之前就曾講過，應(yīng)者寥寥，所以他在演講中幾次故意強(qiáng)調(diào)，這是他的“個(gè)人夙愿”——他每一次說到personal這個(gè)詞時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)都引發(fā)各種哂笑。從現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)反應(yīng)，包括副校長(zhǎng)后來的致辭回應(yīng)看，這一段這一次又沒有引起多大的反響。甚至，過去四十年的大部分時(shí)間里，也是波瀾不驚，鮮有共鳴。

只是隨著人工智能大預(yù)言模型的加速發(fā)展后，今人今時(shí)再讀，頓生感慨萬(wàn)千。不去討論數(shù)字人分身，或者靈魂永生；就從教育的角度品味這段40年前的話，想說——喬布斯是懂教育的，是前瞻地看到了未來教育要到哪里去的。

我不知道喬布斯是否受到2400年前蘇格拉底《斐德羅篇》的影響——“如果有人向它提問，它卻只會(huì)沉默”；“如果你對(duì)所說的內(nèi)容提出質(zhì)疑，你想了解更多，它們卻只能重復(fù)原來的那一套話”；“而且，一旦書被寫下來，每一段話都會(huì)到處流傳，傳到那些理解它的人那里，也傳到那些與它無關(guān)的人那里。它不知道該對(duì)誰(shuí)說話、不該對(duì)誰(shuí)說話。”

喬布斯跟蘇格拉底一樣，不滿于書籍沉默的“離身”性，期待不僅能被讀到的人正確地理解，更還期待作者能跟讀者持續(xù)展開新的有機(jī)的（而非學(xué)舌的）延伸對(duì)話（也就是永續(xù)創(chuàng)作），在作者的潛在世界觀被抓到并活下來的基礎(chǔ)上。就像喬布斯羨慕不已的亞里士多德與亞歷山大大帝這對(duì)導(dǎo)師-門徒關(guān)系一樣，每個(gè)學(xué)習(xí)者，都可以像是唯一擁有著全部的導(dǎo)師那樣，也不限于亞里士多德。這，就是教育、學(xué)習(xí)在AI革命后的樣子。

40年前說這一段的喬布斯，是在怎么樣的深度思考中產(chǎn)生這樣的想法，也許隨著關(guān)注的人多起來，會(huì)有更多的背景與花絮披露出來，幫助我們懂得并學(xué)習(xí)。這是喬布斯隆德大學(xué)演講中很重要的一個(gè)“核”，是一個(gè)遠(yuǎn)見最初綻放的樣子——但，當(dāng)時(shí)以及其后一段時(shí)間并沒有什么人認(rèn)知，跟上，回應(yīng)。當(dāng)然，這種子，是播撒下了。

我解讀過“真正的遠(yuǎn)見總是靠追認(rèn)”，能在當(dāng)時(shí)就被呼隆叫好“真有遠(yuǎn)見”的，基本就都是大路貨而已；而很多幾十年后被后見之明追認(rèn)為遠(yuǎn)見的，在其時(shí)都是不被待見的歧見、異想，是當(dāng)時(shí)人都覺得是癡人在說夢(mèng)。真都還談不上認(rèn)真地反對(duì)你，對(duì)待歧見、異想，更常見的待遇是不予理睬，呵呵放過；可以許你獨(dú)行，愛去哪里去哪里，也就你自己。

這就是1985年6月領(lǐng)導(dǎo)力的異想獨(dú)行時(shí)刻。

卓越領(lǐng)導(dǎo)力的“卓”字，刻劃的就是領(lǐng)導(dǎo)力不止有力在一呼百應(yīng)，也寶貴在少人能懂，總有這么一個(gè)階段，期待著驚險(xiǎn)的一躍。

而從人的角度來看，之所以這個(gè)遠(yuǎn)見那時(shí)不被在意，不被認(rèn)識(shí)，也還因?yàn)檎f出來它的這一位，正被失敗和挫折煎熬中，正面臨著被自己的家園放逐，這也讓他的話信服力，在哪怕隔著大洋的歐洲，更被多打了幾折。

讓我們用喬布斯自己在斯坦福演講中的回憶，來看看1985年6月的他正遭遇著什么：

“在那之前一年，我們剛剛發(fā)布了最完美的產(chǎn)品——Macintosh 電腦，我也才剛過了 30 歲。但接下來，我就被解雇了。你怎么可能被一家自己創(chuàng)立的公司解雇呢？事情是這樣的，隨著公司的發(fā)展，我們雇來了一位我眼中的天才，與我一起管理公司。第一年，一切還算順利。但是那以后，我們對(duì)公司發(fā)展的看法出現(xiàn)了分歧，最終導(dǎo)致了分裂。最后，董事會(huì)站在了他的一邊。所以，30 歲的那一年，我被解雇了，而且是在眾目睽睽之下。我整個(gè)成年人生的生活重心，離我遠(yuǎn)去，真是毀滅性的打擊。”

就是這么一個(gè)正在經(jīng)歷業(yè)績(jī)低落、領(lǐng)導(dǎo)力承壓、即將被放逐的喬布斯，在隆德大學(xué)演講中卻這么看待“勢(shì)”——

“我知道你們看到了，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)不景氣——個(gè)人電腦、大型機(jī)，全都不行——確實(shí)挺難的。但我想，亨利·福特在1920年代時(shí)肯定也經(jīng)歷過一段時(shí)期的低谷。汽車從它被發(fā)明的那一刻起，就注定要改變世界。個(gè)人計(jì)算機(jī)也一樣。這大趨勢(shì)，勢(shì)不可擋。今年可能只是個(gè)回調(diào)，未來回顧我們會(huì)說——1985年確實(shí)慢了點(diǎn)。但該發(fā)生的一定會(huì)發(fā)生，而且會(huì)徹底改變我們的教育。我只希望，別讓太多代學(xué)生錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)。它20年內(nèi)肯定能實(shí)現(xiàn)，甚至可能10年，搞不好5年就來了。”

緊接著下一句喬布斯就宣布自己兩周后要去蘇聯(lián)推廣Macintosh電腦，并滿心希望蘇聯(lián)同行也開始“想類似的事情”。他樂觀地期待著不久的將來，六個(gè)月或者一年半，就會(huì)有蘇聯(lián)的學(xué)校也能加入到這個(gè)“歐洲教育聯(lián)盟”中來。

喬布斯這兩句挫折不減志的雄心之語(yǔ)，立刻就變成了后面校長(zhǎng)回應(yīng)時(shí)調(diào)侃打趣的話頭。很有趣，是隆德大學(xué)自己發(fā)布的這個(gè)15分鐘的視頻版本，保留了校長(zhǎng)的完整回應(yīng)。坦白地說，校長(zhǎng)講話有機(jī)鋒，很詼諧，現(xiàn)掛挺出彩，引發(fā)笑聲熱烈。但也可以評(píng)價(jià)為：功能為主，思想欠奉。主人對(duì)喬布斯和蘋果處境的調(diào)笑，多少顯得缺乏同理心；對(duì)喬布斯拓展蘇聯(lián)的想法，是肉眼可見的不以為然。更能反映當(dāng)時(shí)大多數(shù)人心理中“照常經(jīng)營(yíng)”思維的，是校長(zhǎng)最后講的這個(gè)段子——

“關(guān)于您說到要把全世界的頭腦、計(jì)算機(jī)都聯(lián)起來，來解決所有的問題，我不確定它能不能搞定一切，但當(dāng)然會(huì)有幫助。這讓我想起一個(gè)數(shù)學(xué)題：6個(gè)人建100米長(zhǎng)的墻要7天，那1萬(wàn)人要多久？有人回答說是不到一秒。（哄笑并掌聲）所以當(dāng)蘋果那幫人跟我說，來咱們把全世界的大學(xué)連起來，遇到什么大問題就扔進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，答案立馬就能蹦出來，連亞里士多德都能給你回話——我就想到了這個(gè)數(shù)學(xué)題。”（更大的笑聲掌聲）

他不信。他就是不相信。他結(jié)束答辭時(shí)要喬布斯幫他給戈?duì)柊蛦谭驇柡颍珗?chǎng)哄堂大笑，他們不信。他們都不相信。40年前的個(gè)人計(jì)算機(jī)，能夠做的事情是很有限的，搬出來亞里士多德說事兒，在他們看來，并不能給喬布斯的“狂想”增加邏輯和證據(jù)。誰(shuí)看得到一個(gè)像是活生生的亞里士多德，能夠跟你絲滑地聊天，談?wù)苷摾恚还車@什么問題，都能有著合乎他的世界觀并針對(duì)性展開的答（甚至反問、追問）所組成的自然對(duì)話。

具有超凡遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者們，如喬布斯，是少數(shù)因?yàn)橄嘈哦匆姷娜恕６鄶?shù)人，則是得看見了才相信。

這就是遠(yuǎn)見的必然遭逢，在還未能收獲一小部分追隨者群體中的某種程度的共識(shí)，也尚未通過更大范圍的共感而激發(fā)出的努力去變成現(xiàn)實(shí)，也還沒堅(jiān)持到幾十年后被后見之明的大眾追認(rèn)為遠(yuǎn)見之前，所謂的擁有遠(yuǎn)見、表達(dá)遠(yuǎn)見，其實(shí)就意味著要承受著整個(gè)社會(huì)，都當(dāng)你是笑話，是異想天開，會(huì)獨(dú)行至死。

校長(zhǎng)在贈(zèng)送禮物環(huán)節(jié)送喬布斯一個(gè)印著校徽的玻璃碗時(shí)，說起喬布斯和蘋果正遭遇財(cái)務(wù)壓力，拿硅和錢來打趣；滿場(chǎng)哄笑中只看到站起來的喬布斯，那個(gè)青春氣還很足的臉上那種“被迫營(yíng)業(yè)”的尷尬。倒不是什么社死，只是，孤獨(dú)。無法共識(shí)就只能是呵呵的尬。十天后，喬布斯到了莫斯科，那是一段不得其門而入的經(jīng)歷；兩個(gè)月后，他從蘋果公司離職，另起爐灶成立NeXT，宣布專注面向教育而非普通消費(fèi)者。然后，一去就是十二年。

社交媒體上一些隆德大學(xué)的推廣宣傳帖里，很是自豪地說喬布斯一生（可能）就只在兩個(gè)大學(xué)演講過，隆德就是其中之一。也就說這么一句，至于為什么會(huì)去那里，又具體講了什么，就沒太多說法了；是啊，想象一下那不過是個(gè)校企合作的晚宴中的即席分享，面對(duì)一群年紀(jì)不小的歐洲院校代表，除了推銷你們的產(chǎn)品個(gè)人計(jì)算機(jī)，又能講出些什么呢？

看過視頻，你來回答，看看是否值得二刷再刷。之所以寫下這些文字，是我覺得喬布斯隆德晚宴演講的完整視頻值得有更多人看到——不只因?yàn)閼?yīng)該認(rèn)真地紀(jì)念這40年曾經(jīng)的春秋和冬夏，也還不只因?yàn)閱滩妓巩?dāng)時(shí)說的今天已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)——其實(shí)，編進(jìn)去的視頻其他部分也都值得一并看看，幫助我們理解領(lǐng)導(dǎo)力的真實(shí)情形；把我們自己放到演講當(dāng)場(chǎng)去，去體會(huì)這只道是尋常的當(dāng)時(shí)，感受這領(lǐng)導(dǎo)力的異想獨(dú)行時(shí)刻。站在隆德，跟站在斯坦福講話的喬布斯相比，經(jīng)歷了異想遠(yuǎn)見從傲而熬、少數(shù)僥幸得翱的過程，盡管歲月寫在臉上侵入發(fā)際。但那顆對(duì)世界和未來始終充滿好奇想去創(chuàng)造的心，不曾改變。

當(dāng)時(shí)只道是異想，遠(yuǎn)見向來熬獨(dú)行。

【 楊斌：長(zhǎng)安街讀書會(huì)主講人、清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任 】

注：授權(quán)發(fā)布，本文已擇優(yōu)收錄至“長(zhǎng)安街讀書會(huì)”理論學(xué)習(xí)平臺(tái)（人民日?qǐng)?bào)、人民政協(xié)報(bào)、北京日?qǐng)?bào)、重慶日?qǐng)?bào)、新華網(wǎng)、央視頻、全國(guó)黨媒信息公共平臺(tái)、視界、北京時(shí)間、澎湃政務(wù)、鳳凰新聞客戶端“長(zhǎng)安街讀書會(huì)”專欄同步），轉(zhuǎn)載須統(tǒng)一注明“長(zhǎng)安街讀書會(huì)”理論學(xué)習(xí)平臺(tái)出處和作者。

責(zé)編：任文；初審：韓培濤、邱詩(shī)懿、 許雪靖 ；復(fù)審：李雨凡、程子茜

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長(zhǎng)安街直播

長(zhǎng)安街讀書會(huì)是在中央老同志的鼓勵(lì)支持下發(fā)起成立，旨在繼承總理遺志，踐行全民閱讀，為中華之崛起而讀書、學(xué)習(xí)、養(yǎng)才、報(bào)國(guó)。現(xiàn)有千余位成員主要來自長(zhǎng)安街附近中央和國(guó)家機(jī)關(guān)各部委中青年干部、中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）學(xué)員、全國(guó)黨代表、全國(guó)兩會(huì)代表委員等喜文好書之士，以及黨中央、國(guó)務(wù)院確定的國(guó)家高端智庫(kù)負(fù)責(zé)人、中央政治局集體學(xué)習(xí)主講專家和中央各主要出版機(jī)構(gòu)的資深出版人學(xué)者等。新時(shí)代堅(jiān)持“用讀書講政治”，積極傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是專注讀書學(xué)習(xí)的特色理論陣地和為黨獻(xiàn)策的高端智庫(kù)平臺(tái)。

自2015年長(zhǎng)安街讀書會(huì)微信公眾號(hào)開通至今，始終堅(jiān)持“傳承紅色基因，用讀書講政治”的宗旨，關(guān)注粉絲覆蓋全國(guó)34個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、行政特區(qū)。累計(jì)閱讀量近億次，其中朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)量千余萬(wàn)次，參與互動(dòng)人數(shù)近千萬(wàn)人。平臺(tái)內(nèi)容質(zhì)量高，針對(duì)性強(qiáng)，受關(guān)注度良好。在中央相關(guān)宣傳網(wǎng)信部門的關(guān)心支持下，相繼入駐人民日?qǐng)?bào)、人民政協(xié)報(bào)、北京日?qǐng)?bào)、全國(guó)黨媒信息公共平臺(tái)、新華網(wǎng)、央視頻、視界、北京時(shí)間、澎湃政務(wù)等新聞客戶端。經(jīng)報(bào)送遴選評(píng)薦，《求是》《習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想研究》《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察》《黨建研究》《旗幟》《中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）學(xué)報(bào)》《黨委中心組學(xué)習(xí)》《中共黨史研究》 《當(dāng)代中國(guó)史研究》《人民論壇》《解放軍理論學(xué)習(xí)》《當(dāng)代世界》《世界社會(huì)主義研究》《中國(guó)財(cái)政》 《中國(guó)民政》《中國(guó)高等教育》《中國(guó)金融》《中國(guó)出版》《思想政治工作研究》《中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)編輯》《中國(guó)審判》《中國(guó)科技論壇》《中國(guó)高校社會(huì)科學(xué)》《經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制比較》《外交評(píng)論》《金融評(píng)論》《社會(huì)保障評(píng)論》《旅游評(píng)論》《中國(guó)發(fā)展觀察》《中國(guó)鄉(xiāng)村振興》《百年潮》《環(huán)境保護(hù)》《城鄉(xiāng)建設(shè)》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》《新型工業(yè)化》《審計(jì)觀察》《國(guó)資報(bào)告》《企業(yè)管理》等百余種中央級(jí)核心期刊已正式入選長(zhǎng)安街讀書會(huì)干部學(xué)習(xí)核心來源期刊。此外，由人民出版社出版發(fā)行的長(zhǎng)安街讀書會(huì)主編《學(xué)思平治——名家談中華民族現(xiàn)代文明》《學(xué)思平治——名家談推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化》等理論讀物，形成了系列化的長(zhǎng)安街讀書會(huì)理論學(xué)習(xí)平臺(tái)體系。該平臺(tái)累計(jì)固定讀者超百萬(wàn)，影響輻射全國(guó)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、大中院校等受眾數(shù)億人次。

為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的二十大精神，現(xiàn)正面向中央和國(guó)家機(jī)關(guān)、中央企業(yè)、各省市縣（區(qū)）等所屬黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）等單位聯(lián)合開展黨建主題閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。近日，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)，全國(guó)人大常委會(huì)機(jī)關(guān)、中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委機(jī)關(guān)、中央組織部、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)工委、國(guó)家發(fā)展改革委、人力資源和社會(huì)保障部、教育部、財(cái)政部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中國(guó)證監(jiān)會(huì)、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、共青團(tuán)中央等定點(diǎn)幫扶地區(qū)的有關(guān)單位，已正式加入“長(zhǎng)安街讀書會(huì)”黨建閱讀合作機(jī)制，并將聯(lián)合承辦“長(zhǎng)安街讀書會(huì)”系列讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。

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