11月30日,2025年讀懂中國國際會議(廣州)召開,大會平行分論壇——智領未來:“人工智能+”背景下“十五五”產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)同步舉行。會場匯聚人工智能行業(yè)領導部門、領先科技企業(yè)、國內(nèi)外一流大學人工智能專業(yè)學者等嘉賓,共同研討中國下一個五年發(fā)展期中,人工智能對產(chǎn)業(yè)、人才培育的影響和對策。
分論壇上,廣東省委教育工委書記,廣東省教育廳黨組書記、廳長林如鵬發(fā)表講話,他指出,廣東是人工智能產(chǎn)業(yè)大省,人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)超過2200億元,形成了全產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展格局,擁有147家國家級專精特新企業(yè),以及華為、騰訊、大疆等一大批人工智能龍頭企業(yè)。同時,廣東也是職業(yè)教育大省,全省擁有職業(yè)學校606所,在校學生293萬人,位居全國前列。
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林如鵬發(fā)言。
堅持產(chǎn)教同行、雙向賦能
林如鵬介紹,一直以來,廣東堅持產(chǎn)教同行,雙向賦能,推動職業(yè)教育和人工智能產(chǎn)業(yè)同頻共振。主要致力做好以下幾點工作:
加強政策供給。廣東啟動人工智能賦能教育行動試點,印發(fā)了廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動方案,2023—2027年不斷完善人工智能賦能教育的政策體系。
強化人才供給。全省117所職業(yè)學校開設人工智能技術(shù)應用,智能產(chǎn)品開發(fā)與應用等306個專業(yè)點,在校學生近5萬人。林如鵬介紹,今年上半年,廣東省在全國率先提出中小學生人工智能素養(yǎng)框架、廣東省中小學教師人工智能素養(yǎng)框架,以及廣東省中小學人工智能課程指南,全面提升了中小學生的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字技能,向?qū)W生播撒人工智能的種子。
深化產(chǎn)教融合。深圳職業(yè)技術(shù)大學與華為共建了全國首個人工智能與技術(shù)學院,華為的IT產(chǎn)業(yè)學院在15所職業(yè)學校成功落地,培養(yǎng)了大批人工智能產(chǎn)業(yè)人才。
推動職教出海,打造“魯班工坊”。林如鵬介紹,嶺南工匠學院等職教品牌,將專業(yè)標準課程體系和教學模式系統(tǒng)推送到“一帶一路”共建國家,實現(xiàn)了從“走出去”到“走進去”的深刻轉(zhuǎn)變。
提升自身效能。“我們正在抓緊建設全省教育大數(shù)據(jù)中心,推動人工智能深度賦能教育管理,提高決策的科學性和管理的精細度。”林如鵬說。
重塑教育生態(tài)的智能時代
當今世界人工智能技術(shù)加速迭代,深刻改變了人類生產(chǎn)生活方式,知識供給模式和科研創(chuàng)新模式。教育已逐步改變底層邏輯,重塑教育生態(tài)的智能時代。
林如鵬表示,職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育類型,要全面深入落實“人工智能+”行動,建立智能時代高技能人才培養(yǎng)新標準,加快構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)化與智能化產(chǎn)業(yè)生態(tài)、社會形態(tài)相適應的高技能人才培養(yǎng)新體系,才能回答好“智能時代職教何為”這個時代課題。
“我們也深刻認識到,職業(yè)教育要優(yōu)化專業(yè)設置,加快布局人工智能相關(guān)新產(chǎn)業(yè),促進人工智能全面融入教學全流程,提升教師人工智能教學勝任力,夯實職業(yè)教育智能化比重,加強產(chǎn)教協(xié)同,提升人工智能+治理的能力,才能重塑職業(yè)效益新生態(tài)。”林如鵬說。
林如鵬談到,職業(yè)教育要堅持智能向善,堅持老師在育人中的主體地位,在教學中秉持人工智能的價值理性,在指導學生的過程中,進一步凸顯人文關(guān)懷,引導學生遵守學術(shù)規(guī)范,合理合規(guī)地使用人工智能,才能把控好人工智能這一把“雙刃劍”。
廣東有37800多所學校,有2870萬在校學生規(guī)模,在全國都是排在第一的。今天,廣東有學前教育、義務教育、高中職業(yè)教育,以及大學本科、碩士、博士教育等,廣東正以走在前列的擔當,搶抓機遇乘勢而上,推動人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快提速。
來源:南方+
轉(zhuǎn)自:廣東教育傳媒
編輯:小逸
初審:羅國釗
終審:蘇家金
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