【教育關(guān)注】廣東省教育廳黨組書記林如鵬：堅持智能向善，推動職業(yè)教育與人工智能同頻共振

11月30日，2025年讀懂中國國際會議（廣州）召開，大會平行分論壇——智領未來：“人工智能+”背景下“十五五”產(chǎn)業(yè)升級與人才培養(yǎng)同步舉行。會場匯聚人工智能行業(yè)領導部門、領先科技企業(yè)、國內(nèi)外一流大學人工智能專業(yè)學者等嘉賓，共同研討中國下一個五年發(fā)展期中，人工智能對產(chǎn)業(yè)、人才培育的影響和對策。

分論壇上，廣東省委教育工委書記，廣東省教育廳黨組書記、廳長林如鵬發(fā)表講話，他指出，廣東是人工智能產(chǎn)業(yè)大省，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)超過2200億元，形成了全產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展格局，擁有147家國家級專精特新企業(yè)，以及華為、騰訊、大疆等一大批人工智能龍頭企業(yè)。同時，廣東也是職業(yè)教育大省，全省擁有職業(yè)學校606所，在校學生293萬人，位居全國前列。

林如鵬發(fā)言。

堅持產(chǎn)教同行、雙向賦能

林如鵬介紹，一直以來，廣東堅持產(chǎn)教同行，雙向賦能，推動職業(yè)教育和人工智能產(chǎn)業(yè)同頻共振。主要致力做好以下幾點工作：

加強政策供給。廣東啟動人工智能賦能教育行動試點，印發(fā)了廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型行動方案，2023—2027年不斷完善人工智能賦能教育的政策體系。

強化人才供給。全省117所職業(yè)學校開設人工智能技術(shù)應用，智能產(chǎn)品開發(fā)與應用等306個專業(yè)點，在校學生近5萬人。林如鵬介紹，今年上半年，廣東省在全國率先提出中小學生人工智能素養(yǎng)框架、廣東省中小學教師人工智能素養(yǎng)框架，以及廣東省中小學人工智能課程指南，全面提升了中小學生的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字技能，向?qū)W生播撒人工智能的種子。

深化產(chǎn)教融合。深圳職業(yè)技術(shù)大學與華為共建了全國首個人工智能與技術(shù)學院，華為的IT產(chǎn)業(yè)學院在15所職業(yè)學校成功落地，培養(yǎng)了大批人工智能產(chǎn)業(yè)人才。

推動職教出海，打造“魯班工坊”。林如鵬介紹，嶺南工匠學院等職教品牌，將專業(yè)標準課程體系和教學模式系統(tǒng)推送到“一帶一路”共建國家，實現(xiàn)了從“走出去”到“走進去”的深刻轉(zhuǎn)變。

提升自身效能。“我們正在抓緊建設全省教育大數(shù)據(jù)中心，推動人工智能深度賦能教育管理，提高決策的科學性和管理的精細度。”林如鵬說。

重塑教育生態(tài)的智能時代

當今世界人工智能技術(shù)加速迭代，深刻改變了人類生產(chǎn)生活方式，知識供給模式和科研創(chuàng)新模式。教育已逐步改變底層邏輯，重塑教育生態(tài)的智能時代。

林如鵬表示，職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育類型，要全面深入落實“人工智能+”行動，建立智能時代高技能人才培養(yǎng)新標準，加快構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)化與智能化產(chǎn)業(yè)生態(tài)、社會形態(tài)相適應的高技能人才培養(yǎng)新體系，才能回答好“智能時代職教何為”這個時代課題。

“我們也深刻認識到，職業(yè)教育要優(yōu)化專業(yè)設置，加快布局人工智能相關(guān)新產(chǎn)業(yè)，促進人工智能全面融入教學全流程，提升教師人工智能教學勝任力，夯實職業(yè)教育智能化比重，加強產(chǎn)教協(xié)同，提升人工智能+治理的能力，才能重塑職業(yè)效益新生態(tài)。”林如鵬說。

林如鵬談到，職業(yè)教育要堅持智能向善，堅持老師在育人中的主體地位，在教學中秉持人工智能的價值理性，在指導學生的過程中，進一步凸顯人文關(guān)懷，引導學生遵守學術(shù)規(guī)范，合理合規(guī)地使用人工智能，才能把控好人工智能這一把“雙刃劍”。

廣東有37800多所學校，有2870萬在校學生規(guī)模，在全國都是排在第一的。今天，廣東有學前教育、義務教育、高中職業(yè)教育，以及大學本科、碩士、博士教育等，廣東正以走在前列的擔當，搶抓機遇乘勢而上，推動人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展加快提速。

來源：南方+

轉(zhuǎn)自：廣東教育傳媒

編輯：小逸

初審：羅國釗

終審：蘇家金

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