簡訊丨師承之道，德學(xué)育人——北京師范大學(xué)文學(xué)院民間文學(xué)研究所研究生導(dǎo)師培養(yǎng)心得分享會

2025年11月24日晚，北京師范大學(xué)文學(xué)院民間文學(xué)研究所的研究生導(dǎo)師培養(yǎng)心得分享會在主樓C區(qū)5043會議室順利舉行。民間文學(xué)研究所所長楊利慧教授主持，介紹了此次集中學(xué)習(xí)和研討是2025年文學(xué)院研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作的重要組成部分。本次分享會由民間文學(xué)研究所康麗教授主講，楊利慧教授、彭牧教授、杜博思（Thomas DuBois）教授、唐璐璐副教授、講師史玲玲、高級工程師賴彥斌共同參與。

本次分享會圍繞“如何成為一名好老師”這一核心議題展開，引發(fā)了在場教師關(guān)于師德傳承、師生關(guān)系、學(xué)術(shù)培養(yǎng)等問題的廣泛共鳴與深入探討。

一、 師承之道：教澤三道

康麗教授開宗明義地指出，其教學(xué)理念深受其導(dǎo)師鐘敬文先生的影響，強調(diào)“學(xué)著老師的樣子做老師”是許多教育工作者成長的起點，認為這種模仿與習(xí)得是師德傳統(tǒng)得以延續(xù)的重要途徑。隨后，康麗教授提出師承的教澤三道在于“不規(guī)矩”的讀書之道、淡泊的“糊涂”之道與堅韌向前的為學(xué)之道，闡明師德的傳承不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)指導(dǎo)上，更體現(xiàn)在為人處世的人格熏陶中。她指出，非功利的、充滿人文關(guān)懷的師生互動，是導(dǎo)師對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響的關(guān)鍵。

二、 傳學(xué)之煉：

求甚解、見世面、動手功

在學(xué)生培養(yǎng)方面，康麗教授分享了三個核心關(guān)注點：一是求甚解，學(xué)問在問不在答。強調(diào)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動質(zhì)疑的學(xué)術(shù)自覺意識與超越被動接受的批判性思維，鼓勵學(xué)生主動提問、獨立思考，讓問題意識驅(qū)動知識探索，從而在動態(tài)循環(huán)中實現(xiàn)學(xué)術(shù)進步。二是見世面，要識乾坤大。鼓勵學(xué)生積極參與能夠拓展視野的共同體實踐，避免局限于單一導(dǎo)師的門戶之見，通過多元視角的碰撞與融合，達成角色轉(zhuǎn)換中的認知升級。三是動手有功，絕知此事要躬行。強調(diào)寫作對于推動思考與完善研究的重要作用，鼓勵學(xué)生勇于下筆，在實踐中提升學(xué)術(shù)表達能力。

三、 師生之界：守界與共進

康麗教授進一步對當前師生關(guān)系作出反思，首先指出應(yīng)遵循平等對話的核心理念，倡導(dǎo)建立突破傳統(tǒng)權(quán)威模式的師生關(guān)系，并形成基于學(xué)術(shù)平等的對話機制，以激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，同時認為保持一定的“陌生化”距離，有助于維持學(xué)術(shù)引導(dǎo)的權(quán)威性和有效性。其次鼓勵師生之間就學(xué)術(shù)觀點展開理性辯論，通過差異觀點的碰撞催生創(chuàng)新成果。再次，強調(diào)教師的角色應(yīng)從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)引路人，以伙伴般的姿態(tài)與學(xué)生進行共同探索，通過開放式提問和案例研討，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新意識。最后，設(shè)置每周學(xué)術(shù)沙龍和季度研討會，確保師生的交流頻次與質(zhì)量。

四、 交流與共鳴：育人、立德、建功

康麗教授的分享引發(fā)了現(xiàn)場教師關(guān)于求學(xué)經(jīng)歷與教育教學(xué)方式調(diào)整的熱烈討論。如史玲玲講師分享了自身深受導(dǎo)師影響并延續(xù)緊密師承關(guān)系的體會，杜博思教授結(jié)合自身的求學(xué)經(jīng)歷，指出給予學(xué)生更多自由發(fā)展空間的導(dǎo)師同樣能讓學(xué)生感受到自在與支持。

本次導(dǎo)師培養(yǎng)心得分享會，通過康麗教授真摯而深入的回顧與剖析，以及與會教師的互動交流，展現(xiàn)了北京師范大學(xué)文學(xué)院民間文學(xué)研究所各位教師對教育事業(yè)的熱愛、堅守與反思。優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅需要扎實的學(xué)術(shù)功底，更要以身作則涵養(yǎng)師德，在方法上循循善誘，在關(guān)系上把握分寸，在精神上傳承情懷。面對不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生特點，如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行適應(yīng)性調(diào)整，實現(xiàn)“育人、立德、建功”的目標，是所有教育工作者需要持續(xù)探索的課題。

到民間去

顧 問：萬建中

楊利慧

指導(dǎo)老師：唐璐璐

攝影、撰稿：洪陳方潔

本期編輯：田書宇

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