很多男孩是“晚熟的天才”，到了初三才會(huì)開(kāi)竅

“我家兒子寫作業(yè)磨蹭，整天想著玩手機(jī)、打游戲，說(shuō)兩句就頂嘴、老師批評(píng)一句就能炸毛，根本沒(méi)法管。”許多家長(zhǎng)在男孩進(jìn)入青春期的時(shí)候都有這樣的感受。一些男孩上初一初二，叛逆非常嚴(yán)重，但只要不過(guò)分，其實(shí)沒(méi)必要太擔(dān)心，因?yàn)楹芏嗄泻⑹恰巴硎斓奶觳拧?，到了初三才?huì)開(kāi)竅。

1）

心理學(xué)家艾里克森曾說(shuō)過(guò)：“青春期是身份的探索階段。”另外，男孩的前額葉皮層（負(fù)責(zé)自控與規(guī)劃）要比女孩晚成熟兩到三年。他們進(jìn)入初一初二，容易變得頂嘴、懶散、做事不靠譜，這并不是他“變壞了”，而是他的大腦還沒(méi)跟上身體的成長(zhǎng)。他們渴望獨(dú)立，卻又害怕失??；他們想要被理解，卻不會(huì)表達(dá)；他們對(duì)世界充滿好奇，卻不懂分寸。

當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出那句“你就不能讓我省點(diǎn)心”時(shí)，男孩們心里想的卻是“我已經(jīng)不是小孩了，為什么你還當(dāng)我沒(méi)長(zhǎng)大？”他們不聽(tīng)話，是在試圖告訴父母：我正在長(zhǎng)大。

我們都知道，女孩擅長(zhǎng)通過(guò)語(yǔ)言和情感建立聯(lián)系，男孩則依賴“行動(dòng)”和“結(jié)果”來(lái)定義自己。家長(zhǎng)說(shuō)“你這樣做不對(duì)”，在女孩耳中是“你做錯(cuò)了”，而在男孩耳中，往往被理解成“你很沒(méi)用”。于是，責(zé)備變成了攻擊，勸導(dǎo)變成了否定，溝通變成了對(duì)抗。

但到了初三，許多狀況會(huì)有改變。有家長(zhǎng)直言：兒子上初三后，開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不頂嘴了。這就是男孩成長(zhǎng)的“遲滯效應(yīng)”：前期的種種積累，會(huì)在某個(gè)節(jié)點(diǎn)上爆發(fā)。在那一刻，他理解了老師的期望、明白了父母的苦心，也開(kāi)始意識(shí)到“自己的未來(lái)要靠自己”。

大人們稱這種狀況為“突然開(kāi)竅”。事實(shí)上，所謂“突然開(kāi)竅”，就是心理成熟與環(huán)境壓力共同作用的結(jié)果。到了初三，中考臨近，外部壓力逼著他們重新審視自己；大腦發(fā)育加速，則讓他們的自控力和規(guī)劃力開(kāi)始上線；如果家長(zhǎng)此前沒(méi)有把親子關(guān)系摧毀掉，他們會(huì)更容易聽(tīng)得進(jìn)去。但也有一些男孩，即便到了初三，也沒(méi)有什么變化，這可能是長(zhǎng)期不被理解，以及經(jīng)常被父母無(wú)故指責(zé)造成的，他們不是不會(huì)“開(kāi)竅”，而是“心死”；他們不是不懂事，就是純粹的不想努力。

2)

常言道：“青春期不是孩子的問(wèn)題，是親子關(guān)系的考題。”家長(zhǎng)最該學(xué)的，不是如何“控制”孩子，應(yīng)該是如何“共情”孩子。

所以我們不要急著給孩子貼標(biāo)簽，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就講“你就是懶”“你不爭(zhēng)氣”“你腦子里只有游戲”，這些話只會(huì)讓孩子更封閉。我們可以試著換一種方式說(shuō)：“你最近有點(diǎn)亂，但我相信你能調(diào)整好?！惫膭?lì)，是他們重拾自信的起點(diǎn)。

我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。孩子回家丟下書(shū)包說(shuō)“煩死了”，別立刻問(wèn)“又考砸了吧？”可以先問(wèn)：“今天怎么啦？跟同學(xué)不開(kāi)心？”哪怕只是三分鐘的真心聆聽(tīng)，也能讓他覺(jué)得：家是安全的，不是戰(zhàn)場(chǎng)。

我們還要給孩子自主權(quán)和選擇權(quán)，讓孩子決定復(fù)習(xí)順序、休息時(shí)間，哪怕只是“今天吃什么”。這種被尊重的感覺(jué)，會(huì)讓他們更愿意配合?？刂茣?huì)讓孩子們逃離，信任才會(huì)讓孩子們靠近。

成長(zhǎng)不是一場(chǎng)立竿見(jiàn)影的改變，當(dāng)男孩正在經(jīng)歷叛逆期，請(qǐng)記住，他不是壞了，而是在長(zhǎng)大；他不是懶，而是在找方向；他不是不愛(ài)你，而是不知道該怎么表達(dá)。

簡(jiǎn)而言之，初三能不能“開(kāi)竅”，不只看孩子能不能覺(jué)醒，更要家長(zhǎng)如何“修行”。那些懂得“放手而不放棄”“理解而不妥協(xié)”的父母，最終都能等來(lái)屬于自己的“驚喜時(shí)刻”。

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