1.
晚上跟小伙伴聊天,他說自己小孩這回考試,數(shù)學(xué)96分語文94分,全班倒數(shù)十名。
是不是感覺很離譜,其實這種情況并非個例!
這個成績可能在有的學(xué)校來說,已經(jīng)屬于班上前十名了,但到那種厲害的班級就排在倒數(shù)了。
朋友說她們周末兩天都給孩子補課,剛開始只報了編程課,還要時不時帶著孩子趕各場比賽,已經(jīng)很累了,就沒打算再報別的科目了!
關(guān)鍵是娃喜歡,他也就一直堅持帶孩子學(xué)習(xí)編程。
可是后來發(fā)現(xiàn)娃每次考試成績都在班上倒數(shù),所以只能給娃又在外面又報了英語和數(shù)學(xué)。
不知道有沒有效果,反正每次考完試成績依舊還是班上倒數(shù),雖然都能考95分左右,但架不住全班成績都高啊!
2.
其實補課這件事情是從80后就開始興起的,但那會并沒有盛行!
我們小時候在農(nóng)村上學(xué),周圍幾乎沒聽過誰補課,也沒有這個概念!
直到我高中去縣城上學(xué),宿舍有兩個女孩補英語,那會我才知道有補課這回事。
可對于她們而言這早已是稀松平常的事了!
那會我們在重點班,有很多男孩子物理課堂上反應(yīng)很快,很多時候我還沒反應(yīng)上來,人家答案已經(jīng)出來了。
從那個時候開始,我就知道人與人之間的差距太大太大了,這也讓家境貧寒的我唯一能拿得出手的成績,在此刻竟變得一文不值!
雖然在我們鎮(zhèn)上那個初中,年級一千多個人我還算在前面的,可到了縣城的高中,尤其是重點班,壓根就跟不上趟!
就在這樣的情況下,那些厲害的學(xué)霸竟然還在家里上著一對一,老師直接上門給補課,我這種普娃根本就沒法跟人家比,也根本不用去比。
3.
其實如果不是那種特別厲害的學(xué)霸,我覺得沒有必要跟自己較勁。
就像前邊說的96分和94分還是班級倒數(shù),差那幾分就沒有必要去計較了,對于老師來說是KPI,對于孩子長期發(fā)展來說,沒那么重要!
周圍的孩子為什么幾乎都在補課,一個原因是大家都在補,你不給娃補自己就會焦慮!
另一個是成績下降了,老師電話微信詢問孩子家里學(xué)習(xí)情況,用不了幾天大人馬上就會帶孩子去補課。
補課似乎就像感冒吃藥那般神奇,管它有沒有效果,起碼心里邊踏實了!
所以說不知不覺間,補課已經(jīng)成為西安娃“隱形標(biāo)配”了!
我不敢絕對的說,但是我周圍認(rèn)識的小孩,基本上從幼兒園起在外邊就上各種興趣班。
我也相信大多數(shù)小孩多多少少都在外邊補過課,幾乎沒有哪個孩子會跟我那會一樣,上學(xué)時候一天課沒補過的!
不過個人還是覺得,補課固然有效果,但還是要根據(jù)孩子自身情況!
我們可以把時間線拉長一些,去培養(yǎng)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,比如單詞的積累啊,文言文的積累,閱讀理解的能力等等。
畢竟小學(xué)成績優(yōu)秀,不代表初中高中一定就優(yōu)秀,保護好孩子學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力更加重要!
這也是我的一些思考和感悟!
全文完,感謝閱讀,如喜歡請三連!
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