碰一碰加好友？兒童手表的社交圈，正滋生“新型攀比”與焦慮

放學(xué)時分，校門口隨處可見戴著手表的孩子抬起手腕，碰一碰加好友，或興奮地分享著手表朋友圈里剛收到的點贊。

“買多功能電話手表的第一個月，兒子的作業(yè)錯了一堆。老師說他上課總摸手表，群消息一響就低頭。”不少家長抱怨道。

兒童電話手表已從簡單的定位通話工具，進(jìn)化成集AI解答作業(yè)、掃碼支付、社交群聊于一體的“腕上神器”。這些當(dāng)初為守護(hù)安全而購買的手表，正讓家長陷入“放心”到“操心”的矛盾境地。

《歡樂家長群》劇照

01：社交捆綁：當(dāng)手表成為圈子門票

“在小學(xué)生圈子里，只有某個品牌和雜牌兩種品牌，然后就是該品牌間的型號排序了……可能這就是鄙視鏈吧。”一位網(wǎng)友坦言。

不同品牌手表存在加好友限制，讓孩子們無形中形成了不同的社交圈。有時候也不是攀比心理，就是想融入圈子而已。

《歡樂家長群》

一位五年級班主任發(fā)現(xiàn)，在嚴(yán)管之下，有的孩子會躲廁所玩、躲被窩玩手表，感覺像一發(fā)不可收拾的“癮”。

這種沉迷行為背后，是商家對社交功能的著力打造。孩子們抬起手腕“碰一碰”加好友，如同大人交換名片般拓展社交圈。

《歡樂家長群》孩子們放學(xué)后用電話手表交流

02：安全隱患：從守護(hù)到風(fēng)險

除了沉迷問題，隱私安全更是令人擔(dān)憂。南方某小學(xué)老師反映，有男生用電話手表拍攝同學(xué)如廁畫面發(fā)到社交圈，導(dǎo)致涉事學(xué)生拒學(xué)。

不少家長發(fā)現(xiàn)，孩子的好友里不時會出現(xiàn)陌生人，或兜售游戲皮膚誘導(dǎo)消費(fèi)，或聊一些對孩子有不良引導(dǎo)的信息。

有孩子為了獲得更高等級，參與“舉牌”等擦邊活動；也有買賣高等級賬號被騙走零花錢，但又不敢告訴父母的。

碰一碰加好友界面

廣西桂林市公安局秀峰分局政委周長輝提示，一些孩子隨意添加陌生人為好友，在社交平臺隨意透露個人信息和手表信息。

有些孩子可能在不經(jīng)意間將綁定碼暴露給他人，被不法分子利用進(jìn)行詐騙。

還有些人在路上專門找小學(xué)生借電話手表打電話，盜走信息卡，再歸還孩子手表。之后用孩子的身份，干些非法勾當(dāng)。

03：現(xiàn)實困境：孤獨(dú)一代的社交依賴

為什么孩子會沉迷于這塊小屏幕？廣西婦幼保健院臨床心理科主任醫(yī)師雷靈解釋：“虛擬社交的即時反饋和簡單互動，會讓孩子逐漸失去處理真實社交矛盾的能力。”

“比如在線上可以輕易拉黑對方，但現(xiàn)實中跟同學(xué)吵架了，總不能永遠(yuǎn)躲著吧？”

《你給我的喜歡》劇照

有德育工作室指出，許多家長抱怨孩子“沉迷手機(jī)、不愿出門”，卻未意識到，正是缺少父母陪伴，或父母過度保護(hù)，讓孩子從小失去了學(xué)習(xí)社交的機(jī)會。

當(dāng)孩子習(xí)慣了獨(dú)處，從“沒機(jī)會玩”到“不會玩”，再到“懶得玩”，孤獨(dú)的種子早已在童年埋下。

但多少家長 有條件做到完全陪伴呢？
有位做業(yè)務(wù)員的媽媽分享了自己的日常：

“孩子一年級，5點放學(xué)，托管接走。6:30我接孩子回家。做飯、吃飯就接近8點了，8：30孩子洗漱睡覺，9點多孩子睡了我做點自己的事到11點。第二天6:30起來收拾，孩子上學(xué)、我上班。你們說，我怎么才能不缺失陪伴？那些更難的呢？”

孩子希望有人陪，父母陪不了 ，下樓又找不到小伙伴。

我工作時間算比較自由的，家里是一對雙胞胎，就是有兄弟陪、有媽媽陪，孩子也還是想著找其他小伙伴。

一年級開始，學(xué)校的課后托管我就沒報名，想著孩子先在小區(qū)里玩一玩、休息下眼睛，再回家寫作業(yè)。可不管什么時間到操場里，都很難遇到同伴。

難怪網(wǎng)上流傳著一句話：“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個同齡玩伴。”

《仁心俱樂部》劇照

04：解決之道：從管控到引導(dǎo)

面對困境，有家長嘗試用 “參與式管理”替代強(qiáng)制管控。家長李林林與孩子簽訂《手表使用契約》，約定“每日完成作業(yè)+閱讀，可兌換20分鐘娛樂時間”。

他們還約定，孩子用手表記錄植物生長的照片，家長就發(fā)家庭群點贊。三個月后孩子使用時長縮短至日均30分鐘，還養(yǎng)成了觀察自然的習(xí)慣。

廣西壯族自治區(qū)江濱醫(yī)院臨床心理科主任醫(yī)師戴劍建議，首先要明確電話手表的“工具定位”，和孩子約定好手表的核心用途是“安全小助手”。

家長要盡可能減少“附加功能”的使用，用“規(guī)則感”替代“強(qiáng)制管控”，與孩子共同制定并遵守“使用公約”。

專家認(rèn)為，防止“手表沉迷”的本質(zhì)，其實在于孩子的課余生活應(yīng)如何被“填滿”。有的家長陪伴孩子時間太少，孩子對陪伴和關(guān)愛的需求、對高質(zhì)量活動的需求都得不到滿足，只能“投奔”電話手表里各種好玩的功能。

有家長發(fā)明了“手表使用積分制”：按時完成作業(yè)能兌換15分鐘社交時間，考試進(jìn)步可解鎖拍照功能。也有老師建議，家長不妨在規(guī)則上做加法，要求睡前1小時交手表，用明確的邊界感培養(yǎng)孩子自控力。

工業(yè)信息化部正在公開征求對《兒童手表安全技術(shù)要求》強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)的意見，規(guī)定手表不可預(yù)置包含游戲、小說等娛樂導(dǎo)向功能的應(yīng)用，支持設(shè)置可使用時長和可使用時段。

這些戴在孩子手腕上的小設(shè)備，本質(zhì)上就是一把雙刃劍：用好了是守護(hù)安全的鎧甲，用不好就成了分散精力的干擾器。

文章部分觀點參考、素材來源：

1、鳳凰科技網(wǎng)《一年賺6萬，小天才批量制造未成年“大佬”》；

2、三聯(lián)生活周刊《“小天才”手表圈：孤獨(dú)的孩子躲入父母看不見的“社交世界”》；

3、武志紅《“新型攀比”正在校園悄悄流行：孩子深受其害，家長卻一無所知》。