這條“不走捷徑”的學(xué)英語(yǔ)路線，對(duì)普娃真的有效

文 | 圖圖媽

來(lái)源丨微信公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”

ID：pkumum

前兩天已經(jīng)在文章中預(yù)告過(guò)，周三（10月29日）早上8:20，我給大家安排了真正有效的英語(yǔ)體系課——磨鐵英語(yǔ)小班直播課的返場(chǎng)。

很多姐妹都知道，在磨鐵之前，我已經(jīng)有大半年沒(méi)有推薦過(guò)英語(yǔ)體系課了。

不是沒(méi)得選，而是接觸過(guò)七八家英語(yǔ)機(jī)構(gòu)之后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是教材，也不是名shi，而是要看這家機(jī)構(gòu)，能不能提供多維度、高頻次的課后練習(xí)，以及老師盯得夠不夠緊。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)跟那些需要砸錢、拼人脈的特長(zhǎng)不一樣，它講究“一分耕耘一分收獲”，如果只靠課上教的那點(diǎn)知識(shí)，孩子轉(zhuǎn)頭就忘了，對(duì)英語(yǔ)能力幫助不大，所以課下的作業(yè)鞏固才是關(guān)鍵。

為什么最后選擇磨鐵英語(yǔ)小班直播課呢？

和其他體系課相比，磨鐵有幾個(gè)很重要的優(yōu)勢(shì)：

1、原版教材+原版體系課：教材采用美國(guó)國(guó)家地理Our World、Think，可以從零基礎(chǔ)學(xué)到備考KET/PET；

2、小班直播課+“5+2”高頻學(xué)習(xí)：每周2天上課，每次1小時(shí)，90%以上全英文教學(xué)；剩余5天包括節(jié)假日休息，都有作業(yè)安排，包括聽(tīng)力、筆答、跟讀、單詞、語(yǔ)法等等，并由老師批改和指導(dǎo)；

3、常規(guī)班+火箭班，因材施教：有適合大多數(shù)孩子的常規(guī)班(6-10人)，也有適合啟蒙早、年齡小的火箭班（5-6人）。

4、定期考試，確保結(jié)果交付：有單元測(cè)和階段性測(cè)試，如果孩子跟不上進(jìn)度或進(jìn)步很快，老師會(huì)給出級(jí)別調(diào)整建議；

5、新東方資深教研團(tuán)隊(duì)：20年以上教齡，從少兒英語(yǔ)啟蒙，到中高K、托福、雅思、劍橋都教過(guò)，真正懂教學(xué)、懂家長(zhǎng)、懂孩子。

我選擇磨鐵，還有一個(gè)很重要的原因是，他們不追求速成，一切努力都是踏踏實(shí)實(shí)，為了孩子英語(yǔ)成績(jī)與能力的提升。

舉個(gè)例子，大家都知道校內(nèi)英語(yǔ)教材，越來(lái)越貼近原版教材，但原版教材的教學(xué)邏輯是把語(yǔ)法知識(shí)放到不同語(yǔ)境下，讓孩子通過(guò)反復(fù)浸泡、反復(fù)練習(xí)，最終掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

比如，講第三人稱單數(shù)，不會(huì)直接講語(yǔ)法，而是先給孩子20個(gè)句子，讓他們通過(guò)反復(fù)觀察發(fā)現(xiàn)其中的語(yǔ)法規(guī)律。

但這種教學(xué)方式不夠“直給”，有些孩子學(xué)了一段時(shí)間后，語(yǔ)法依然是七零八落，成績(jī)不夠理想。

磨鐵發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，增加教學(xué)中的語(yǔ)法篇幅，又在課后加入單詞和語(yǔ)法訓(xùn)練，幫助孩子補(bǔ)上了應(yīng)試的漏洞。

還有一點(diǎn)讓我非常認(rèn)同的是，磨鐵是市面上唯一愿意將每周2小時(shí)課程，拆分成每周2次、每次1小時(shí)的機(jī)構(gòu)。

我們都知道，孩子的注意力時(shí)長(zhǎng)有限，如果連上2小時(shí)(尤其還是線上課)，后半段基本都是“人在魂不在”。

為了保證學(xué)習(xí)效果，磨鐵寧愿付出更高的排課成本，讓每節(jié)課只上1小時(shí)，這樣孩子跑神也頂多跑15分鐘。

另外，我還要跟大家“高能預(yù)警”下。

磨鐵的教學(xué)原則，就是把孩子“浸泡”在英語(yǔ)里，不光課上大量積累語(yǔ)言素材、沉浸式學(xué)習(xí)，課后也要通過(guò)作業(yè)完成“刻意練習(xí)”。

一般來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)磨鐵英語(yǔ)的孩子，因?yàn)椴皇煜ゎ}型，前兩個(gè)星期的作業(yè)用時(shí)大約在45-60分鐘/天。熟練之后，可縮短至30分鐘左右。

如果長(zhǎng)期沒(méi)有完成，或作業(yè)完成度比較差，會(huì)有老師溝通改進(jìn)，或暫時(shí)先停課。

所以，姐妹們一定要慎重評(píng)估好，自己和孩子能不能接受這個(gè)作業(yè)量，然后再?zèng)Q定要不要學(xué)。

但是刻意練習(xí)是所有語(yǔ)言能力提升的底層邏輯，沒(méi)有多維度、高頻次的練習(xí)就出不來(lái)成績(jī)。

很多學(xué)過(guò)或正在學(xué)磨鐵的家長(zhǎng)和孩子，在看到成績(jī)提升后都對(duì)此深有感受。

也正因?yàn)槔蠋煻⒌镁o、能真正出成績(jī)，磨鐵英語(yǔ)的名額一直都是搶手貨。

再加上，它是一個(gè)小而美的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，每次爭(zhēng)取到的名額都“可丁可卯”，所以大家一定要提前預(yù)約直播，拼好手速！

直播間報(bào)名，還隨課贈(zèng)送全套教材、知識(shí)點(diǎn)清單、練習(xí)冊(cè)、默寫本、抄寫本等等。

并且首節(jié)課不滿意全額退款，前6節(jié)課不滿意按照課時(shí)比例退費(fèi)(教材教輔拆封或書寫需另外扣費(fèi))。

所以，有體系課/英語(yǔ)主線課需求的姐妹，真的可以放心讓孩子試試了！

高頻學(xué)習(xí)+刻意練習(xí)

英語(yǔ)能力提升的底層邏輯

英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，就是要做到高頻學(xué)習(xí)+刻意練習(xí)，尤其刻意練習(xí)是所有語(yǔ)言能力提升的底層邏輯。

但這種“刻意練習(xí)”，不是機(jī)械重復(fù)和無(wú)效刷題，而是有目標(biāo)、有反饋，逐步增加練習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的突破。

我選擇磨鐵，就是因?yàn)樗麄円恢痹谯`行這種教育模式，并且讓“刻意練習(xí)”貫穿孩子們的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑。

為了讓大家有直觀感受，先來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下磨鐵的學(xué)習(xí)流程。

01

課前掃清障礙 提高上課效率

磨鐵的課程設(shè)計(jì)中，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重中之重的環(huán)節(jié)。

因?yàn)樾W(xué)孩子大部分是不會(huì)自己預(yù)習(xí)的，你跟他們說(shuō)一句“你要預(yù)習(xí)哦”，他們也不知道具體要做什么。

所以，磨鐵的老師不光會(huì)布置預(yù)習(xí)任務(wù)，還會(huì)把具體的任務(wù)要求列成清單。

包括要看的視頻，要抄寫的單詞，要?jiǎng)庸P做的題目等等。

他們還給低級(jí)別課程，準(zhǔn)備了錄播預(yù)習(xí)視頻，帶著孩子把生詞和基本句型過(guò)一遍，相當(dāng)于加了個(gè)“小課”。

高級(jí)別課程，則由孩子自己獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。同時(shí)還有相應(yīng)的引導(dǎo)性題目，在課前啟發(fā)孩子思考。

為什么這么重視預(yù)習(xí)呢？一來(lái)是為了提高學(xué)習(xí)效果，二來(lái)想給大家節(jié)省上課時(shí)間。

實(shí)話講，小班直播課本來(lái)就要貴一些，家長(zhǎng)的錢更應(yīng)該花在“刀刃”上。

如果孩子不預(yù)習(xí)，老師上課的時(shí)候就要淪為“領(lǐng)讀員”，把原本用來(lái)講拓展內(nèi)容和開(kāi)口互動(dòng)的時(shí)間，拿來(lái)領(lǐng)讀和講單詞。

真的很沒(méi)有必要，也很浪費(fèi)時(shí)間。

所以，大家一定要督促孩子做好預(yù)習(xí)，這樣才能提高直播課的效率，才能跟老師有更深入的交流，才能“值回票價(jià)”。

02

小班直播上課 浸泡式語(yǔ)言學(xué)習(xí)

之前跟大家說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)“整進(jìn)整出”的過(guò)程，如果再加上實(shí)際情境的運(yùn)用練習(xí)，孩子的獲得感就會(huì)比較高。

磨鐵的每節(jié)課都會(huì)圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的全面練習(xí)，并且讓每個(gè)孩子都有開(kāi)口互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

舉個(gè)例子，學(xué)到“I feel happy”這個(gè)單元的時(shí)候，老師會(huì)請(qǐng)每個(gè)孩子分享下，碰到考試或下雨天的心情。

講到“ Human Moles”的時(shí)候，不光是學(xué)習(xí)一篇閱讀材料，還會(huì)拓展其中的詞匯、語(yǔ)法、文化背景知識(shí)。

課文中，救援隊(duì)在地震、海嘯救援中，表現(xiàn)出的勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，也可以引發(fā)孩子的思考。

所以在磨鐵的課堂上，孩子不僅僅是聽(tīng)老師講英語(yǔ)，還要自己把語(yǔ)言用起來(lái)。

可能有媽媽會(huì)問(wèn)，老師上課90%都是說(shuō)英語(yǔ)，孩子聽(tīng)不懂怎么辦？需要家長(zhǎng)在旁邊幫忙翻譯嗎？

其實(shí)不用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)“浸泡”的過(guò)程，給孩子一些適應(yīng)時(shí)間，他們慢慢就有了用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力。

而且，課堂內(nèi)容都有圖片提示，孩子看圖就能理解。碰到語(yǔ)法等復(fù)雜內(nèi)容時(shí)，老師也會(huì)轉(zhuǎn)換成中文進(jìn)行解釋。

03

課后練習(xí)天天有 高頻次、多維度、專人盯

想提高英語(yǔ)能力，除了課堂學(xué)習(xí)，還要保持多維度、高頻次的練習(xí)。

市面上很多英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，都是一周上一次課，然后一口氣布置完一周的作業(yè)量，讓孩子自己去安排。

但是媽媽們都知道，讓孩子自己安排的結(jié)果，就是堆到最后一天再寫，根本達(dá)不到高頻練習(xí)的目的。

所以，磨鐵直接把一周作業(yè)進(jìn)行了拆分，除了上課的2天，剩余5天每天都有具體要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

作業(yè)形式非常豐富，包括聽(tīng)力、筆答題、跟讀、復(fù)述等，以及貼合校內(nèi)考試要求的聽(tīng)寫和語(yǔ)法練習(xí)，并且有老師負(fù)責(zé)批改。

所以，磨鐵真的是一個(gè)既有專業(yè)能力，又有著極強(qiáng)責(zé)任心的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，大家可以放心把孩子交給他們。

尤其英語(yǔ)集高信息量、高遺忘、長(zhǎng)期性于一身，需要高頻學(xué)習(xí)才能出效果。

如果孩子自覺(jué)性不強(qiáng)，又不想“費(fèi)媽”，最好還是找這種課后服務(wù)有保障、老師盯得足夠緊的機(jī)構(gòu)，推動(dòng)孩子去執(zhí)行。

明天10月29日（周三）上午8:20，有英語(yǔ)體系課學(xué)習(xí)需求的媽媽可以來(lái)直播間搶名額，大家不用擔(dān)心選級(jí)別的問(wèn)題，報(bào)名后會(huì)有專門的老師給孩子評(píng)測(cè)定級(jí)，所以能搶到名額是最關(guān)鍵的。

從零基礎(chǔ)到英語(yǔ)牛娃

磨鐵有一整套落地的解決方案

相比其他機(jī)構(gòu)，磨鐵基本不會(huì)跟你講什么高大上的新鮮理念，但能保證孩子有扎實(shí)的學(xué)習(xí)效果，有足夠的能力去輕松應(yīng)對(duì)考試。

這不是我說(shuō)的，很多學(xué)過(guò)磨鐵的家長(zhǎng)和孩子，都給出過(guò)這樣的好評(píng)和反饋。

當(dāng)然，能有這么好的口碑，跟他們強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)、優(yōu)選的原版教材、科學(xué)的課程體系及服務(wù)，都是分不開(kāi)的。

1

師資團(tuán)隊(duì)：中教里的“天花板”

磨鐵的核心教研團(tuán)隊(duì)，都是新東方15-20年的資深教師，從少兒英語(yǔ)啟蒙、中kao高kao，再到托福雅思全部都教過(guò)。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，更懂孩子、懂家長(zhǎng)。

磨鐵對(duì)主講老師的選拔，更是經(jīng)過(guò)層層篩選十分嚴(yán)格。

• 簡(jiǎn)歷考核：低于五年教齡的直接淘汰

• 發(fā)音考核：不標(biāo)準(zhǔn)的直接淘汰

• 試講考核：無(wú)法勝任全英文講課的淘汰（試講不等于念PPT）

• 試用期考核：結(jié)合備課和內(nèi)部試講，以及家長(zhǎng)學(xué)生的打分、作業(yè)批改情況，做最后選拔和淘汰

所以，大家知道為什么磨鐵的名額總是少之又少了吧？

有些姐妹可能還想問(wèn)，磨鐵為什么選擇中教給孩子上英語(yǔ)課，而不是外教呢？

一方面是因?yàn)椋龅綇?fù)雜語(yǔ)法點(diǎn)或邏輯問(wèn)題時(shí)，可以用中文進(jìn)行快速解釋，提高課堂效率；另一方面是因?yàn)橄啾韧饨蹋薪谈私鈬?guó)內(nèi)的考情，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理和講解更加扎實(shí)。

2

原版教材的選擇：取長(zhǎng)補(bǔ)短

關(guān)于教材的選擇，磨鐵的老師跟我講過(guò)，沒(méi)有一套原版教材是為中國(guó)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和考試完美訂制的。

所以，她們會(huì)根據(jù)不同階段孩子的不同需求，選擇最合適的教材，同時(shí)對(duì)教材中不足的部分加以補(bǔ)充。

從預(yù)備級(jí)到磨鐵3級(jí)，用的是美國(guó)國(guó)家地理的《Our World》(跟大家熟知的RE出自同一家出版社)。

雖然不是“網(wǎng)紅”教材，但它在非虛構(gòu)閱讀和寫作訓(xùn)練方面非常出色，而且可讀性強(qiáng)，適合低齡孩子。

不過(guò)，這套教材在聽(tīng)力方面相對(duì)薄弱，所以磨鐵會(huì)在課堂教學(xué)和課后練習(xí)方面做額外的補(bǔ)充。

從磨鐵4級(jí)開(kāi)始，用的是Think系列教材，內(nèi)容上注重國(guó)際化適合，培養(yǎng)孩子的批判性思維。

它的語(yǔ)法知識(shí)非常扎實(shí)，適合銜接初中校內(nèi)學(xué)習(xí)，并且有KET/PET的題型練習(xí)。

唯一的不足是，它的寫作訓(xùn)練相對(duì)弱一些，但磨鐵也做了補(bǔ)充，大家可以放心。

3

兩種班型，因材施教

先放一張表，給大家看下磨鐵的課程體系和學(xué)習(xí)規(guī)劃。

值得一提的是，市面上大多數(shù)機(jī)構(gòu)為了降低小班標(biāo)準(zhǔn)化的成本，通常只設(shè)置一個(gè)班型，并不考慮不同孩子的不同需求。

只有磨鐵，發(fā)現(xiàn)有一些啟蒙比較早的孩子，特別是聽(tīng)說(shuō)讀能力非常強(qiáng)，只有寫作語(yǔ)法相對(duì)弱一些。

如果讓他們跟著同齡孩子學(xué)，難度太低浪費(fèi)時(shí)間；跟著大齡孩子學(xué)，寫作和語(yǔ)法又跟不上。

所以，磨鐵專門為這類孩子，分成兩個(gè)班型：常規(guī)班和火箭班。

常規(guī)班(6-10人)，適合大多數(shù)孩子，學(xué)習(xí)3年可達(dá)到KET水平。

火箭班(5-6人)，適合英語(yǔ)啟蒙早，聽(tīng)說(shuō)讀基礎(chǔ)非常好，寫作和語(yǔ)法相對(duì)弱一些，年齡在6-8歲的孩子。

學(xué)習(xí)2年左右，可以達(dá)到KET優(yōu)秀或卓越。

不過(guò)要特別說(shuō)明的是，火箭班的篩選很嚴(yán)格，需要經(jīng)過(guò)筆試和口語(yǔ)面試，通過(guò)了才能進(jìn)班。

但不管選擇哪個(gè)班型，磨鐵的課堂教學(xué)和課后服務(wù)都是一樣有保障的，這點(diǎn)大家可以放心。

當(dāng)然課程好不好，還得讓孩子親自去體驗(yàn)，明天10月29日（周三）上午8:20，我給大家?guī)?lái)了少量的寶貴名額，有需求的姐妹們一定提前預(yù)約直播間，搶不搶得到就看手速了！

明天直播間報(bào)名，還隨課贈(zèng)送全套教材、知識(shí)點(diǎn)清單、練習(xí)冊(cè)、默寫本、抄寫本等等。

首節(jié)課不滿意全額退款，前6節(jié)課不滿意按照課時(shí)比例退費(fèi)。

有體系課、KP課需求的姐妹，一定要讓孩子親自試試！

*本文含商業(yè)內(nèi)容