世賽再奪金！威海“一園兩校”建設職教高地

日前，在2025年世界職業院校技能大賽總決賽中，威海技師學院、威海市職業中等專業學校再創佳績，參賽團隊在“物流與供應鏈賽道”勇奪金獎，在“紡織服裝賽道”斬獲銅獎。這份亮眼的成績，正是自去年以來兩校深度踐行“一園兩校、統籌管理、融合發展”建設思路的生動體現。自這一發展理念推行以來，兩校立足自身辦學特色，錨定師資隊伍建設深耕細作，通過一系列創新舉措，為職業教育高質量發展源源不斷注入強勁動力。

　　威海技師學院

　　“引、育、賽”結合，為師資隊伍注入新活力
　　近年來，威海技師學院將師資隊伍建設作為發展核心，通過“引才、育才、賽才”三措并舉，不斷優化師資結構，提升教師能力，為工學一體化教學改革提供堅實支撐。

　　在“引才”方面，學院注重注入“新鮮血液”，實現師資結構的動態優化。通過定期開展教師招考工作，2024年至今已招聘引進教師30余名，不僅有效充實了教學力量，也顯著改善了教師隊伍的年齡結構與專業布局，為教學創新與課程改革注入新的活力。

　　在“育才”方面，學院堅持“內外兼修”模式，構建多層次的教師發展體系。內部強化教研組職能，各教研組圍繞工學一體化課程要求，定期開展集體備課與教學研討活動，在集體研討中相互啟發、協同優化教學設計；外部積極拓展成長平臺，累計組織教師95人次參加工學一體化三級教師培訓，20人次參與各類專業教學研討與能力提升活動，4人次參加工業機器人、花餑餑制作等專項技能培訓。同時，推動教師赴企業實踐鍛煉，緊跟產業技術前沿，實現教學與生產實際無縫對接。

　　在“賽才”方面，學院完善“以賽促能”機制，全面推動教師素養提升。通過優化“以賽促教、以賽促學、以賽促訓、以賽促研”的教學模式，建立健全“校級—市級—省級—國家級”分層培育與管理機制，有效激發教師的創新活力與競爭意識。近年來，學院教師在多項高水平競賽中表現突出，獲得獎項包括第三屆全國人工智能應用技術技能大賽獲教師組二等獎、第二十屆山東省青年職業技能競賽電工賽項獲教師組一等獎、第二屆山東省職業技能大賽中式面點賽項教師組一等獎等，充分體現了學院“三轉一開放”辦學思路與“以賽促訓、以訓提能”培養模式的顯著成效。

　　威海市職業中等專業學校

　　“標準+階梯+聯動”，鍛造高素質教師隊伍

　　“教師是立教之本、興教之源”。這一辦學理念始終貫穿于威海市職業中等專業學校的發展歷程中。近年來，學校以優師鍛造專項計劃為抓手，創新實施分類分層教師成長培養工程，構建起“標準引領五階五能五維聯動”的高水平師資建設模式，讓教師成長有方向、有路徑、有動力。

　　“標準引領”為教師成長劃定“基準線”。清晰的標準是教師發展的“導航儀”，為此學校構建了科學完善的教師發展能力標準體系，從師德修養、專業能力、教學水平等多個維度明確目標，讓每一位教師都能清晰知曉成長方向，朝著“師德高尚、業務精湛”的目標穩步邁進。

　　“五階五能”為教師鋪就了階梯式成長路徑。從“新任教師”到“骨干教師”，再到“教學能手”“專業帶頭人”，最終成長為“職教名師”，五級成長階梯覆蓋了教師職業生涯的各個階段。同時，圍繞“教育教學、專業建設、課程研發、教育科研、創新創業”五項核心能力，學校為不同階段的教師量身定制培養方案。

　　“五維聯動”讓教師發展的動力源源不斷。學校深度融合政府、行業、企業、院校四方資源，構建起“政策供給、內構升級、文化引領、評價賦能、外部支持”的聯動機制。在政策層面爭取各級教育部門的扶持，為教師發展爭取更多資源；內部持續優化培養體系，定期開展教學研討與技能比拼；以校園文化凝聚教師共識，營造“比學趕超”的良好氛圍；完善評價機制，讓教師的付出有認可、成長有激勵。同時，積極對接企業，為教師提供實踐鍛煉的平臺，確保教學內容與行業需求同頻共振。

　　一系列舉措的落地，讓學校師資隊伍建設與辦學質量實現“雙豐收”。如今，學校已培育出省級教學創新團隊3個，省級名師、技術能手等高層次人才17人，建成省級名師工作室、齊魯名師領航工作室等教師成長共同體4個；教師能力的提升直接轉化為育人成果，近五年來，學生在國家及省市級技能大賽、創新創業比賽等各類大賽中獲獎784人次，斬獲國際賽三等獎2項、國賽金獎4項、銅獎3項，獲獎數量和層次均取得了歷史性突破。

　　如今，在“一園兩校、統籌管理、融合發展”格局下，威海技師學院、威海市職業中等專業學校正以教師隊伍建設為核心引擎，持續夯實“優師育優才”根基，以更強的師資力量賦能技能人才培養，為威海乃至全省產業發展輸送更多懂技術、善創新、能擔當的高素質技能人才，為職業教育服務地方經濟社會發展寫下更生動的篇章。（Hi威海客戶端記者 柳惠賢 通訊員 王唯嬌 張晶晶 威海技師學院、威海市職業中等專業學校供圖）