朋友說:曾經對他兒子充滿期望,因為未來可以挑戰太多未知領域,而他完全可以利用在Top2學校資源。可是經過大一大二的學習之后,慢慢不再抱有更多期待,開始接受兒子的平凡。
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首先他兒子選擇的是化學類專業,而當前科技領域更多需要的是物理與數學知識。他們學校有資源優勢,有合作企業答應,只要他們弄好機器人方案,就會買斷。他兒子從大一就開始參與這個項目,他發現機器人難度遠超他的想象。機器人涉及的領域非常多,形狀設計就涉及結構設計、工業設計等諸多領域,動作設計又涉及到軟件等,他有點茫然。
第二、他兒子不僅專業受限,而且更適合親力親為的做實事,而不是去整合資源,用團隊完成任務。從某種程度上來說,我們教育他是要遵循規則,而不是靈活運用,破壞已有規則來創新。這也讓他更適合把工作做深,而不是指導別人的工作。這樣進大企業謀得好職位的路不會一帆風順。
第三、他兒子也不愿出國留學。出國留學是改變自己的思維模式,對科技未來有更好的預見性,這是國內高校及教育領域所欠缺的。經過大學兩年多的學習,他的思想還是沒有改變,沒有出國的欲望,作為父親,也就不再強求。不出國就很難在前沿科技領域取得突破,很難發表有影響力的科研論文,那么進高校之路基本被堵住。雖然他可以在本校碩博連讀五年畢業,但拿到博士畢業證又有什么優勢呢?
第四、回高中母校教書育人吧。因為大一大二時一直幫母校教練帶競賽學弟學妹,學弟學妹們也喜歡他兒子教學方法。在這三年期間,他所帶領的學生進競賽省隊取得前所未有的成功。因為他自己那一屆因為競賽教練基本被挖走,完全靠他自己自律自主學習,進入省隊拿到競賽金牌,但也是最差一屆,才兩個進入省隊。相反他參與學弟學妹培訓教育時,前面兩屆每一屆都有六人進省隊,還有一個進入國家集訓隊。而最近這一屆,他母校教練幾乎放手,讓他全權負責,結果六人參賽,五人進入省隊。朋友曾開玩笑說有預感會進國家隊,他兒子笑笑:不行,競賽學習管理太松垮。也許要等他回母校來帶競賽生,才能拿到國際競賽金牌吧。
他兒子最新打算就是:考教師資格證,本科畢業就回母校做競賽教練帶競賽生。憑借他大學學習期間帶學弟學妹的經驗,本科畢業去任何一所名牌高中都可以。按照他自己的規劃,估計很快可以培養出拿到國際金牌的學生,收入不會比名企差,同時也有成就感。
作為父母,雖有不甘心,也無力改變,畢竟路是他兒子在走,接受兒子的平凡之路吧。
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