接受兒子的平凡

朋友說：曾經對他兒子充滿期望，因為未來可以挑戰太多未知領域，而他完全可以利用在Top2學校資源。可是經過大一大二的學習之后，慢慢不再抱有更多期待，開始接受兒子的平凡。

首先他兒子選擇的是化學類專業，而當前科技領域更多需要的是物理與數學知識。他們學校有資源優勢，有合作企業答應，只要他們弄好機器人方案，就會買斷。他兒子從大一就開始參與這個項目，他發現機器人難度遠超他的想象。機器人涉及的領域非常多，形狀設計就涉及結構設計、工業設計等諸多領域，動作設計又涉及到軟件等，他有點茫然。

第二、他兒子不僅專業受限，而且更適合親力親為的做實事，而不是去整合資源，用團隊完成任務。從某種程度上來說，我們教育他是要遵循規則，而不是靈活運用，破壞已有規則來創新。這也讓他更適合把工作做深，而不是指導別人的工作。這樣進大企業謀得好職位的路不會一帆風順。

第三、他兒子也不愿出國留學。出國留學是改變自己的思維模式，對科技未來有更好的預見性，這是國內高校及教育領域所欠缺的。經過大學兩年多的學習，他的思想還是沒有改變，沒有出國的欲望，作為父親，也就不再強求。不出國就很難在前沿科技領域取得突破，很難發表有影響力的科研論文，那么進高校之路基本被堵住。雖然他可以在本校碩博連讀五年畢業，但拿到博士畢業證又有什么優勢呢？

第四、回高中母校教書育人吧。因為大一大二時一直幫母校教練帶競賽學弟學妹，學弟學妹們也喜歡他兒子教學方法。在這三年期間，他所帶領的學生進競賽省隊取得前所未有的成功。因為他自己那一屆因為競賽教練基本被挖走，完全靠他自己自律自主學習，進入省隊拿到競賽金牌，但也是最差一屆，才兩個進入省隊。相反他參與學弟學妹培訓教育時，前面兩屆每一屆都有六人進省隊，還有一個進入國家集訓隊。而最近這一屆，他母校教練幾乎放手，讓他全權負責，結果六人參賽，五人進入省隊。朋友曾開玩笑說有預感會進國家隊，他兒子笑笑：不行，競賽學習管理太松垮。也許要等他回母校來帶競賽生，才能拿到國際競賽金牌吧。

他兒子最新打算就是：考教師資格證，本科畢業就回母校做競賽教練帶競賽生。憑借他大學學習期間帶學弟學妹的經驗，本科畢業去任何一所名牌高中都可以。按照他自己的規劃，估計很快可以培養出拿到國際金牌的學生，收入不會比名企差，同時也有成就感。

作為父母，雖有不甘心，也無力改變，畢竟路是他兒子在走，接受兒子的平凡之路吧。