初一生活什么樣?
真的是“地獄式”嗎?
孩子說:“都說初中有多難,也不過如此嘛!”
hh,沒兩天打臉了。
知識只要學,真的不難。
但,架不住科目多呀!
小學每天2-3門練習,這是最多的時候。
初中,每天3-7門作業,就讓孩子手忙腳亂。
眼中眼見的沒了光,被學業弄得手忙腳亂。
但,孩子在努力,在積極想辦法。
“今天作業多嗎?”
“還好,在學校完成一部分了。”
每天十點睡覺,成了我們不斷努力的目標。
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孩子剛上初中,從3門變7門,適應的時間是要的。
成績波動也是正常的,
但小學養成好習慣的孩子,
到初中,能更快地調整狀態,找到節奏,適應初中生活。
而到了初中還沒有好習慣的孩子,
面對多學科的作業,手忙腳亂,
在有限的放學時間內,不知道先做什么,又如何坐擁穩定的成績。
現在回頭看,小學階段抓習慣、重習慣的家長,在孩子升入初中后會更輕松。不用家長說,他們就知道如何安排時間,主動規劃作業順序,懂得利用碎片化時間。
每天除了完成作業,還能擠出時間復習鞏固,預習新知,甚至還能做些自己喜歡的事情。
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如何培養孩子的好習慣呢?
(1)從小處著手
孩子剛入學時,別放松,從整理書包、收拾文具、按時完成作業這些小事做起。
做到能一小時完成的事情,不拖到兩小時,當日事當日畢。
安排親子時間,比如數學游戲、親子共讀、一起畫作息表等等。讓孩子有規劃的意識。
堅持、堅持、再堅持,讓習慣融進生活中。
(2)培養自律性
自律不是天生的,而是日復一日訓練出來的,比如每天固定時間起床、吃飯、學習、睡覺的作息規律;整潔的書包、整齊的書桌、干凈的房間都是自律的外在體現。
(3)生活自理的能力
上小學的孩子已經具備了一定的生活自理能力,這部分事情完全可以放手讓他們自己做。
試想一下,如果一個連自己最基本生活都無法自理的孩子,在學業上又怎能有序安排呢?
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當孩子在生活中掌握了自我管理的能力,有計劃、有目標地行動時,學習上的自主性自然也會增強。同時,會把生活中的條理遷移到學習中,知道什么時候做什么事,寫作業時先做哪科、后做哪科,也會有自己的想法。
學習上的好習慣也很有必要系統培養。
比如課前認真預習,語文、數學、英語預習的方法有差別。
語文預習要對課文有大概的了解,這樣孩子上課時,才能跟得上老師的節奏,抓住重點。
數學預習要先看例題,嘗試理解解題思路,總結公式,做到不是表面的知道了,而是真的懂了。
英語預習則要提前熟悉單詞和句型,會朗讀課文,為課堂聽力和口語練習打下基礎。
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除了帶著孩子做好預習,還要告訴他如何聽課、做筆記。這個是孩子在學校獨立完成的事情,需要家長在日常生活中不斷引導和提醒,直到孩子形成自覺。
課后及時復習,趁熱打鐵鞏固當天所學,是提升學習效率的關鍵。在小學低年級時,就帶孩子養成好習慣,未來學習家長才能省心、省力。
學習上的好習慣,可為孩子一生的學習力打下堅實基礎,更是孩子面對初中、高中多學科、高難度學習的底氣。
當孩子養成了學習好習慣,他們不僅能高效完成作業,還能主動規劃學習時間,逐漸具備自我管理能力,面對繁重課業時更顯游刃有余。
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