黃職好老師｜把握人生的方向盤——記教師賽與學(xué)生賽雙料冠軍肖貝老師的“飛馳人生”

肖貝，副教授，交通學(xué)院掛職副院長。國家課程思政教學(xué)名師，汽車維修工高級技師、智能新能源汽車職業(yè)技能 1+X 考評員。

她是賽場與講臺的“雙料強者”：不僅斬獲全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、全國職業(yè)院校汽車專業(yè)教師能力大賽、湖北省工匠杯技能大賽一等獎，更指導(dǎo)學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中摘得兩項一等獎和兩項三等獎。

她也是職教出海的“先行者”：主持第一批“埃塞俄比亞國家職業(yè)標準開發(fā)”項目，獲中非職教聯(lián)盟授予“突出貢獻獎”、牽頭打造具有國際影響力的職業(yè)教育標準“高技能汽車維修人才培養(yǎng)項目”、參與構(gòu)建“智能網(wǎng)聯(lián)汽車國際數(shù)字化產(chǎn)融多邊合作網(wǎng)絡(luò)”。

她還是師生眼中的“育人標桿”：多次獲得“十佳師德標兵”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“先進工作者”、“優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，用十余年堅守書寫著職業(yè)教育的動人篇章。

2011年碩士畢業(yè)之際，面對職業(yè)教育領(lǐng)域的未知挑戰(zhàn)，肖貝曾站在職業(yè)岔路口徘徊，但她選擇以"初生牛犢"之姿闖入職教賽道，在黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院開啟破繭之旅。

談及印象最深的學(xué)生，肖貝脫口而出一串名字：柯艷麗、付立杰、吳超、邢楷、曾佳敏、鄒娟……“每個學(xué)生都有獨特的閃光點，都有讓人難忘的故事。” 她記得有學(xué)生曾經(jīng)說過：“汽車是改變我命運的第二雙手。”而她當(dāng)時笑著回應(yīng)：“是你把這雙手遞給了老師，讓我也成了一輛‘被發(fā)動的車’，有了不斷向前的動力。”

把“自己”煉成“教練車”

用實力筑牢育人根基

“要教會學(xué)生，先做強自己。”這是肖貝始終堅守的教育準則。為提升教學(xué)能力，她主動踏上教學(xué)能力大賽的征程，從院賽的初露鋒芒，到校賽的激烈角逐，再到省賽的奮力沖刺，最終站上國賽的領(lǐng)獎臺。每一次晉級，都是一次“涅槃重生”：教學(xué)設(shè)計反復(fù)推翻重來，教案連夜修改完善，無數(shù)個通宵達旦的奮戰(zhàn)中，備賽的壓力讓團隊瀕臨崩潰。

“冠軍從來不是一個人的沖線，而是一群人的接力。”肖貝始終記得國賽前一周的“緊急支援”，學(xué)校迅速協(xié)調(diào)各學(xué)院高手組成專家團隊——有深諳教學(xué)理念的專家學(xué)者、有精通 PPT 制作的技術(shù)骨干、有擅長設(shè)計的專業(yè)老師，讓備賽團隊能全身心投入教學(xué)內(nèi)容打磨。“看著大家夜以繼日地并肩作戰(zhàn)，我知道，我們不是孤軍奮戰(zhàn)，是集體的力量推著我們向頂峰攀登，把黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的名字鐫刻在教育部最高榮譽的獎杯之上。”

把“學(xué)困生”育成“國賽冠軍”

用匠心點亮成長之路

2017年起，肖貝開始指導(dǎo)學(xué)生競賽。起初，她面臨著雙重挑戰(zhàn)：學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，難以快速掌握競賽所需技能；學(xué)習(xí)動力不足，缺乏主動突破的勁頭。她不僅手把手帶學(xué)生打磨專業(yè)技能，逐環(huán)節(jié)拆解競賽難點，還堅持陪學(xué)生晨跑鍛煉，用規(guī)律運動磨練意志、強健體魄，從專業(yè)能力到身體素質(zhì)，為學(xué)生成長注入全方位動力。當(dāng)學(xué)生獲獎后說出 “老師，是你們把我從‘廢胎’變成‘備胎’，而現(xiàn)在我終于坐上了‘主駕駛’” 時，肖貝笑著糾正：“不，職業(yè)教育從不是‘補胎’，而是幫你們打造屬于自己的‘引擎’，讓你們有力量馳騁人生賽道。”

即便學(xué)生屢獲佳績，肖貝仍未停下精進的腳步。她主動報名參加汽車專業(yè)能力大賽、“工匠杯”技能大賽，把學(xué)生要參賽的內(nèi)容先“走一遍”，用實際行動告訴學(xué)生：“老師能做到，你們也可以。”

2023 年，停辦 5 年的全國職業(yè)院校技能大賽汽車營銷賽項重啟，比賽內(nèi)容與形式全面升級，對選手的知識儲備、技能熟練度、職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)提出極高要求。肖貝與參賽學(xué)生同吃住在實訓(xùn)室，頂著酷暑高溫，每天訓(xùn)練18個小時以上。臨近比賽，這份堅持更添幾分極致：為了攻克每一個細節(jié)難點，團隊不敢有片刻懈怠，反復(fù)打磨流程、精進技巧，誓要將最佳狀態(tài)呈現(xiàn)在賽場。她也用這段經(jīng)歷告訴學(xué)生：“人生不會總給你‘故障碼’，學(xué)會自己寫‘診斷報告’，才能掌控前行的方向。而能把‘方向盤’交到你們手里，是老師最驕傲的‘失控’。”

肖貝參與教育部課程思政集體備課

肖貝參與賽項執(zhí)裁

把“中國標準”駛進“非洲大地”

以使命推動職教出海

隨著職業(yè)教育國際化的推進，肖貝主動扛起“職教出海”的使命，深耕國際合作領(lǐng)域十余載，以標準建設(shè)為橋梁，讓中國職教經(jīng)驗走向世界。她牽頭主持的第一批“埃塞俄比亞國家職業(yè)標準開發(fā)”項目，負責(zé)制定該國“車輛服務(wù)與維修技術(shù)員 Ⅱ 級”國家職業(yè)標準。接到任務(wù)后，她帶領(lǐng)團隊深入調(diào)研埃塞俄比亞汽車產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)教育體系特點和勞動力市場需求，結(jié)合中國職業(yè)教育標準建設(shè)的成熟經(jīng)驗，經(jīng)過多輪調(diào)研、論證與修改，最終形成了一套既符合當(dāng)?shù)貙嶋H，又兼具科學(xué)性與實用性的職業(yè)標準。

項目通過埃塞勞工部驗收，她被中非職教聯(lián)盟授予 “突出貢獻獎”，為中非職教合作寫下生動注腳。

把“黨建課堂”打造成“人生賽道”

以初心踐行立德樹人

作為一名中共黨員，肖貝始終發(fā)揮先鋒模范作用，積極探索黨建與業(yè)務(wù)融合的路徑。

在教學(xué)中，她堅守 “立德樹人” 根本任務(wù)，把思政教育融入專業(yè)課程，構(gòu)建“知識傳授、技能培養(yǎng)、價值引領(lǐng)”三位一體的教學(xué)目標。她深入挖掘課程中的思政元素，通過“案例教學(xué)+情景模擬+實踐體驗”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修、營銷等專業(yè)知識時，同步樹立正確的職業(yè)觀、價值觀。

她認為“如果說專業(yè)知識是‘發(fā)動機’，那思政教育就是‘方向盤’，少了任何一個，都到不了理想的遠方。”

肖貝理實一體課堂教學(xué)

當(dāng)問及育人初心時，肖貝給出了這樣的回答，“汽車最動人的時刻，不是百公里加速的激情，而是熄火后發(fā)動機仍存的余溫。教育也是如此，下課鈴響，學(xué)生離開了課堂，但他們身上那份由知識、技能與匠心凝聚的‘余溫’，會一直溫暖他們的人生。”

而她，將繼續(xù)握著教育的 “方向盤”，帶領(lǐng)更多學(xué)生駛向更遠的未來。

編輯：郝如卓 高佳磊

審核：馮愛利

終審：亓志學(xué)