閉娃語言干預無從下手？英國注冊言語治療師用“金字塔模型”幫你“定位”！

“孩子當前的語言能力處在什么階段？”

“應該從哪方面開始入手？”

這是很多家長、甚至康復師的困惑。

英國注冊言語治療師、醫學碩士孫斯揚從事言語治療已有18年。

他說，判斷孩子“語言能力階段”的這個問題極其復雜。

他把語言能力比做一個金字塔，包含互相影響的4個面（詞匯、句法、語音、認知）還有一個中心軸：社交溝通（語用）。

“因為涉及到至少這五個維度，又相當個體化，所以才一直沒有人可以講得很清楚。”

今天我們來看看金字塔的四個面是如何發展起來的，希望可以更好給家長有一個全局觀，將主要精力放在孩子最主要需要提高的方面，而不是在某一個對孩子幫助不大的地方花精力（比如只是去糾音、或提高詞匯、或只去刷不同的句子結構）。

周五孫斯揚老師來直播哦

本文作者

孫斯揚

英國注冊言語治療師

皇家言語治療師學院認證言語治療師

英國謝菲爾德大學醫學院臨床語言研究碩士

兒童語言多學科平臺創始人

大家通常說的“語言能力”，其實包含了多個相關維度。

我在多年的學習和實踐中，提出了“SSY語言發展金字塔模型”，金字塔主要由五項領域構成，相互之間皆有影響。

我們需要評估這些能力，判斷孩子當前的語言能力，進行綜合分析后才能進行個體化的方案制定與干預。

今天來看“金字塔”的四個面。

1

詞匯能力

詞匯能力主要指詞匯的理解及表達，也包括詞匯廣度和深度，這些都是詞匯能力評估的重點。

孩子通常在10-15個月可以說出第一個有意義的詞，并邁入單詞階段。

詞匯能力是如何發展起來的？

此時孩子先學會說的一般是常見的人、物，隨后是簡單的一些動詞、形容詞，后續不斷擴展不同的詞性，比如副詞、數詞、量詞、介詞、代詞、助詞、連詞等等。

孩子在積累各個詞性的詞匯量的同時，也在形成詞匯之間的關聯（同義詞、反義詞等），不斷豐富已有詞匯的語義信息。

比如：“糖”除了表示一種味道甜甜的東西，也可能有不同的樣式和口味、可能看得見也可能溶在水里看不見、吃多了可能會肥胖和產生齲齒等）。

家長也可以在生活中多感受，注意幫孩子拓展。

2

句法能力

句法能力，主要看孩子是否能將單詞以不同的語法規則組詞成句，需要重點考察不同句型理解和表達的準確性、豐富性，以及孩子自發語言中的平均句子長度（MLU）等。

句法能力是如何發展起來的？

在單詞句階段，大部分孩子需要積累至少50個單詞（可以主動表達出來的，而非只能理解或仿說），然后孩子開始發展“媽媽抱”“大車車”等雙詞句。

通常在半年至一年左右之后，孩子進一步發展到3-4個詞組合的多詞句階段。

一般來說，孩子在2歲半到3歲之間即可具備比較豐富的句子類型，足夠幫助其表達自己大部分的想法和見聞。

3

語音能力

孩子在說出第一個有意義的詞匯前，會經歷簡單音節期（元音為主，偶見輔音），再到連續音節期（開始有重疊雙音節和多音節，輔音逐漸增多）和成熟咿呀學語期（具備大量不同的元音輔音組合）。

在孩子發音逐漸成熟的過程中，模仿大人的能力和行為也在不斷增加。

不過，孩子通常要清晰地發出各個輔音，通常會在5歲-6歲左右，中間經歷一系列的發音歷程（很多聲母韻母從發音錯誤到發音正確的過程）。

4

認知能力

認知能力和語言能力的發展息息相關。

認知能力既包括底層的注意力、記憶力、感知覺處理等能力，又包括高階的執行功能、解決問題能力、邏輯推理能力、元認知能力等等。

這些認知能力是否良好，極大程度影響著兒童語言能力發展速度以及上限。

在學齡前，我們往往可以通過兒童游戲技能的發展水平，來初步判斷該兒童認知能力的階段。

剛才我們談到了和語言發展密切相關的四個維度，第五個維度究竟是什么？

它就是支撐金字塔能夠屹然不到的中心軸——社交溝通（語用）。

和其他四個維度又有怎樣的關系？

我們9月5日晚8:30將在直播間揭秘！

孫斯揚是醫學碩士、言語治療師，在國內學習了7年語言學和教育學，得到了本科和碩士學位，又赴英國深造，學習了言語病理學，在兩年之內進行了大量臨床實踐。

畢業之后，他一邊工作一邊接受一年密集督導。也就是說，十年才能培訓出一個言語治療師。后來他又主要在國內工作了8年，所以接觸言語治療已經18年了。

本周五8：30，我們邀請了這位和暖星有過7年交情的老朋友來到直播間，講講：

1.語言能力包含哪些維度？

2.怎樣評估孩子的這些能力？

3.語言干預切記什么原則？

聽了直播后，家長會對兒童語言發展的整體觀有一個框架性的認識。不要錯過和孫老師答疑互動的機會~趕快預約起來吧~

（點擊預約）

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