廣東以色列理工學院實驗室好不好？支撐學生發表論文，走向名校

第三次科技革命浪潮下，人工智能、新能源技術、生物醫藥等領域的突破正深刻重塑世界發展格局，國際競爭的核心愈發聚焦于具有原創能力的高質量人才。無論是國家技術攻堅還是企業創新突破，都迫切需要能在實驗室中探索未知、將理論轉化為實踐的科研生力軍，這也讓高校的科研平臺與實驗室條件成為人才培養的關鍵載體。

如今，越來越多的學生和家長在擇校時，除了關注學科專業實力，更會仔細考量學校是否能提供足夠先進的科研設施——畢竟，對于有志于科研的學子而言，一間配備高精尖設備的實驗室，往往是邁向創新之路的第一塊基石。在這一點上，像廣東以色列理工學院這樣的中外合作辦學大學，為學生提供了與國際前沿接軌的實驗環境。

中外合作辦學大學之所以能在科研資源與環境上展現出突出優勢，核心在于其 “站在兩所高校肩膀上”的先天基因——通過中外雙方優質教育資源的深度融合，既嫁接了海外合作院校的科研傳統與全球網絡，又依托本土高校的在地資源，形成了“1+1>2”的資源聚合效應。廣東以色列理工學院的實踐，正是這種模式的生動注解。
作為以色列理工學院官方認可的中國校區，廣以完全享受這所世界頂尖理工科名校的資源，為了匹配其理工科研究型中外合辦大學的特色，廣以在實驗室建設上投入顯著。目前已建成102間大型教學與科研實驗室，用于購置教學科研儀器設備的資金約3.8億元，生均投入超過25萬元，這一數字是國家部頒標準的50倍以上。

更為難得的是，這些包含冷凍電子顯微鏡、聚焦離子/電子雙束系統等在內的高精尖設備，并非只對研究生或科研團隊開放，而是全部面向本科學生，讓他們從入學起就能接觸到行業內的先進工具。實驗課程采用小班教學模式，由專門的實驗導師帶領開展，確保每個學生都能獲得充分的操作指導；高年級學生還可申請加入科研項目組，深度參與實際課題研究，甚至有機會以第一作者或共同作者身份在國際期刊發表論文。

這樣的科研環境，切實為本科生的學術成長提供了土壤。迄今為止，共有超過200名本科生在導師的指導下參與或完成了近100項科研課題，多名本科生以第一作者或共同作者在國際期刊發表研究論文。

舉例來看，近期生物技術與食品工程專業2020級畢業生莫凡和2019級畢業生林毅涵，在國際材料科學與工程領域頂級期刊《Materials Science & Engineering R》（影響因子31.6）發表綜述論文，系統綜述了離子水凝膠基可穿戴傳感器在長效健康監測中的研究進展。

2022級化學工程專業的李樂祺和葉辛元，就在導師指導下以第一作者身份在TOP學術期刊《Small》發表了關于水凝膠在無線電生理監測中的應用研究；2021級的方藝锜、曾憲樂、范榮予和陳柱安則合作在《物理教師》發表論文，為經典的最速落徑問題提供了基于直線的簡化解決方案。

更早入學的學生中，2020級材料科學與工程專業的虞永昕大二時加入課題組，從基礎的數據處理學起，兩年后已能協助指導師弟師妹，其參與的分子電子學研究成果發表于《Langmuir》；2019級化學工程專業的黎依彤憑借本科階段的科研經歷，獲得了斯坦福大學等多所頂尖高校的直博全獎錄取，她曾提到，廣以的老師會盡全力支持學生的研究想法，讓她能心無旁騖地探索家鄉赤潮治理相關課題。

此外，2017級的徐小萌則在本科期間加入課題組，畢業后以第一作者身份在《Industrial & Engineering Chemistry Research》發表論文，并獲德國慕尼黑工業大學錄取，她指出正是廣以為她提供了自由探索的廣闊空間，讓她能夠根據自己的興趣加入不同的課題組，也能前往“大咖云集”的學術會議上發表成果，因此鍛煉了科研能力，從而走向世界名校。

這些學生的成長軌跡，清晰地展現了廣以科研資源與人才培養的結合效應：先進的實驗室設備提供了硬件支撐，開放的參與機制讓本科生能盡早介入科研實踐，而導師的悉心指導則為他們掃清了入門障礙。在這里，科研并非遙不可及的學術殿堂，而是融入日常學習的實踐過程，從大一的基礎實驗課到高年級的課題研究，學生在與儀器設備、科研問題的不斷碰撞中，逐漸培養出批判性思維與解決復雜問題的能力，這或許正是廣以科研環境最珍貴的價值所在。
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