鞭刑未成年施暴者，新加坡對校園霸凌零容忍！

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以下是新加坡盛港康林小學(xué)（Sengkang Green Primary School）霸凌事件的事發(fā)經(jīng)過與時(shí)間線：

今年年初起：同個(gè)班級里的學(xué)生常發(fā)生爭吵和言語沖突。

4月底：受影響女生舉報(bào)學(xué)生A以侮辱性言語冒犯了自己和另一名同學(xué)。由于女生也對學(xué)生A說了侮辱性言語，班主任要相關(guān)學(xué)生對不當(dāng)言語向彼此口頭道歉。

7月中：受影響女生口頭向班主任要求調(diào)換座位。老師觀察到女生當(dāng)時(shí)其實(shí)正與學(xué)生A和B談笑自如，因此決定先繼續(xù)觀察情況。

7月25日（星期五）：受影響女生再次要求班主任調(diào)換座位，理由是學(xué)生A和B很呱噪，吵得她難以集中精神上課。她也指這兩個(gè)同學(xué)對她說了不當(dāng)言語，而學(xué)生C則是未經(jīng)同意就觸碰她的臉。

由于她也承認(rèn)對學(xué)生A和B說了不當(dāng)言語，三個(gè)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下相互道歉，修復(fù)友誼。當(dāng)天較遲時(shí)候，班主任通知受影響女生說已聯(lián)系了她的家長，也會在來臨的星期一為她調(diào)換座位。班主任也會針對她對學(xué)生C所反映的情況進(jìn)行調(diào)查。

月26日（星期六）：女生的母親向校方舉報(bào)，稱接到惡作劇電話和死亡威脅。
7月28日（星期一）：學(xué)校將A、B、C三個(gè)男生帶離教室。校方調(diào)查顯示，學(xué)生A是從父母那里要到女生家長的手機(jī)號碼。A、B、C三個(gè)男生多次撥電騷擾女生家長，學(xué)生C還發(fā)語音短信威脅女生家長及全家人。校方為此訓(xùn)斥了三名男生，并通知家長三人已被立即停課。

同天上午，副校長會見受影響女生家長，告知學(xué)校已采取哪些措施，包括調(diào)換座位將女生與三名男生隔開，也會在男生完成停課懲罰復(fù)課后檢查書包。副校長當(dāng)晚再與女生家長通電話，告知會在學(xué)校安排同學(xué)隨時(shí)陪伴女生的安全計(jì)劃。

安全計(jì)劃隨后于7月31日通過電子郵件發(fā)給女生家長。由于女生家長已就死亡威脅報(bào)警，校方向二人保證，待警方調(diào)查結(jié)束后，校方將審查并采取額外的紀(jì)律處分，其中可能包括鞭打。

7月30日（星期三）：女生告知班主任，有個(gè)同學(xué)向她噴水。老師調(diào)查后證實(shí)，噴水行為是在女生對這名同學(xué)進(jìn)行言語傷害之后發(fā)生的，包括對另一名異族同學(xué)說了種族歧視的話，也煽動其他同學(xué)別和這名同學(xué)交朋友。這名同學(xué)隨后才報(bào)復(fù)性地向她噴水。

兩人都因各自行為而接受輔導(dǎo)。這名同學(xué)的家長知道了這回事；校方也準(zhǔn)備在與女生家長面談時(shí)告知這回事。

8月7日（星期四）：校方接獲通知說受影響女生身上有瘀傷。學(xué)校證實(shí)學(xué)生C在放學(xué)時(shí)將書包猛甩向女生。

閉路電視錄像顯示，在場的老師當(dāng)時(shí)正在管理另一組學(xué)生，并未目睹事發(fā)瞬間，也沒有學(xué)生向老師反映這事。經(jīng)過調(diào)查，校方與學(xué)生C的家長溝通，學(xué)生C隨后在8月12日被鞭打。

8月14日（星期四）：學(xué)校安排在8月18日與受影響女生家長會面，通知家長校方已采取的行動，以及支持學(xué)生返校的步驟。

8月15日至16日（星期五至星期六）：女生家長在社交媒體上發(fā)布指控。

8月18日（星期一）：校方與受影響女生家長面談了四個(gè)多小時(shí)，向家長詳細(xì)解釋事件的來龍去脈，包括女生也曾對其他同學(xué)作出的傷害行為。

家長同意與校方合作，讓孩子在安全計(jì)劃到位的情況下回校上課，不再要求轉(zhuǎn)學(xué)。

新加坡教育部于星期三（8月20日）晚上在臉書發(fā)文公開相關(guān)細(xì)節(jié)，三名涉事男生早已遭處罰，包括打藤鞭。校方也已和受影響女學(xué)生的家長面談，對方同意與學(xué)校合作，沒有進(jìn)一步要求轉(zhuǎn)學(xué)。

新加坡教育部也重申，絕不會姑息任何霸凌行為，并希望父母不要在網(wǎng)上公開片面之詞，做出不好示范。

以上是這次新加坡校園霸凌者遭受鞭刑的全部過程，整個(gè)事件的處理，可以說是非常妥善了。從時(shí)間線上來看，最開始只是一些普通的矛盾與言語沖突，教育者并沒有以雞毛蒜皮的小事為借口，束之高閣，而是實(shí)時(shí)給予關(guān)注與調(diào)節(jié)，正視孩子的需求，并且采取相應(yīng)的安撫措施。

當(dāng)上升到個(gè)人信息泄露與言語威脅層面的時(shí)候，學(xué)校當(dāng)局當(dāng)機(jī)立斷，采取了相應(yīng)的懲戒措施，面對暴力行為，一刻也沒有姑息，霸凌者用書包砸向?qū)Ψ?，受到了相?yīng)的鞭刑懲處。事后，教育部也與多方的家長會談，妥善處理好了后續(xù)問題，避免了輿情的影響。

新加坡的這次“鞭刑校園霸凌者”的事件，提供了一個(gè)很好的借鑒思路：學(xué)校對學(xué)生間的小打小鬧絕不可忽視，要給予相當(dāng)?shù)闹匾暢潭龋闯赡耆说男睦斫】?，是成長過程中非常重要的一環(huán)。更重要的是，越界的霸凌行為，一定要有相應(yīng)的懲戒措施來應(yīng)對，這不僅是對作惡者的懲處，更是將一顆邪惡的種子扼殺在萌芽階段。罪，對應(yīng)的一定是罰，法律不該成為任何年齡段作惡者的護(hù)身符。