柴曉寶 | 昔日寒門寧中學(xué)子，今日交大復(fù)旦教授

爍玉流金處 正學(xué)薪火傳

文|柴曉寶

七月申城，驕陽(yáng)似火。網(wǎng)上說(shuō)這是六十年來(lái)最熱的夏天，柏油馬路都曬得發(fā)軟。寧海縣鄉(xiāng)土俱樂(lè)部受寧海縣檔案館委托，水東居士李恒遷老師偕同仁華宣善、王仁高、王于健一行，專程來(lái)滬采訪幾位從寧海中學(xué)走出去的名家，要給后人留個(gè)念想。

說(shuō)來(lái)也巧，我正客居滬上女兒家中。李老師囑我聯(lián)系三位教授：上海交大方集林、復(fù)旦應(yīng)用數(shù)學(xué)家華宣積、紅學(xué)專家應(yīng)必誠(chéng)。他們都是寧海中學(xué)走出的棟梁。

先父柴時(shí)道在寧海中學(xué)教書育人三十多年，學(xué)生們都親切地叫他“柴先生”。我在電話里一提父親的名字，三位教授都特別熱情，還叫我 “世兄”，實(shí)在不敢當(dāng) —— 他們都是我的老師啊！能聽他們講講過(guò)去的事，說(shuō)說(shuō)心里話，這么熱的天，心里頭更熱、更期待，穿越六十載光陰，依然溫?zé)崛绯酢?/p>

三位耄耋老人精神矍鑠，用寧海話說(shuō)起家鄉(xiāng)，說(shuō)起小時(shí)候的事，說(shuō)起老師同學(xué)，眼睛中泛起青春的光彩。李老師那一口帶著長(zhǎng)街鄉(xiāng)音的普通話，恰似打開記憶之門的鑰匙……

上海交大方集林教授：從放牛娃到汽車專家

方教授是“天下讀書種子” 方孝孺后人，以先祖方孝孺的父親方克勤 “愚庵公” 為始祖，是二十世孫。講起家族秘辛，他如數(shù)家珍。萬(wàn)歷年間方氏重返寧海的故事，在他口中活現(xiàn)成一部傳奇。

1938 年生于寧海城關(guān)的方教授，幼年時(shí)父親因癆病（肺病）去世，家道中落，家里的房子都賣光了。搬到冠莊居住后，沒(méi)想到房東家的閨女后來(lái)成了他的媳婦。失學(xué)放牛的日子里，他總在牛角掛書，邊牧邊讀。“多虧恩師借書鼓勵(lì)，才有機(jī)會(huì)考進(jìn)寧海中學(xué)。” 說(shuō)起我先父柴時(shí)道先生 —— 他初中時(shí)的班主任，方教授眼含溫情：“柴先生講課如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”

這位從牛背走下來(lái)的學(xué)者，1956 年從寧海中學(xué)畢業(yè)后考入上海交通大學(xué)，1965 年上海交大研究生畢業(yè)，歷任六機(jī)部研究員、上海交大分校副校長(zhǎng)、美國(guó)韋恩大學(xué)名譽(yù)教授、訪問(wèn)學(xué)者、工程技術(shù)大學(xué)汽車學(xué)院院長(zhǎng)。他主編的《汽車節(jié)能原理與實(shí)踐》推動(dòng)了行業(yè)革新，斬獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。八十高齡時(shí)，他仍擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)，暇時(shí)還在黑白紋枰間延續(xù)著智慧人生，其一雙兒女更是黑白世界中的驍將。

復(fù)旦大學(xué)華宣積教授：從賣洋糕到應(yīng)用數(shù)學(xué)家

如果說(shuō)方集林的故事是牛背上的堅(jiān)守，那么華宣積的求學(xué)之路則更加曲折。

書香門第出身的華教授，九歲才初見抗戰(zhàn)歸來(lái)的父親。兒時(shí)母親常在油燈下教他念《三字經(jīng)》………，“堅(jiān)持勤奮” 四字深深烙在他心頭。家變突至，考入寧海中學(xué)后，已開學(xué)了，因無(wú)錢交學(xué)費(fèi)，12歲的他挎起竹籃沿街叫賣母親做的洋糕籌學(xué)費(fèi)。“那時(shí)最怕遇見同窗，” 他摩挲著茶杯說(shuō)，“母親就指點(diǎn)我去熟人處叫賣。” 一次遇到老師，老師惜才，幫他墊付了學(xué)費(fèi)，村長(zhǎng)也證明了他家的情況，到學(xué)校幫他減免了學(xué)雜費(fèi)，還提供助學(xué)金，他才在寧海中學(xué)讀完高中；寧海中學(xué)五愛樓 “愛祖國(guó)，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛公物” 的格言，是他一生的座右銘。逆境中，華教授考取了復(fù)旦大學(xué)。當(dāng)時(shí)家里一貧如洗，在上海做醫(yī)生的堂叔華云超（原寧海大公醫(yī)院醫(yī)生）寄來(lái)了 15 元錢，他才得以成行；又從親戚處借來(lái) 18 元繳納學(xué)費(fèi)等，才得以入學(xué)。華教授一一說(shuō)出了每一個(gè)幫助過(guò)他的好人，說(shuō)如果沒(méi)有這些好心人的幫助，他就沒(méi)有今天的生活。

華教授考入復(fù)旦后，師從數(shù)學(xué)泰斗蘇步青。他將數(shù)學(xué)智慧注入螺桿泵設(shè)計(jì)，助江南造船廠攻克技術(shù)難關(guān)，榮膺國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。他在雪域高原支教三年，為西藏大學(xué)奠基；編寫的《文科高等數(shù)學(xué)》惠及無(wú)數(shù)學(xué)子。華教授還是一位馬拉松愛好者，獲國(guó)家三級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書，展現(xiàn)了學(xué)者豐富多彩的人生。退休后他筆耕不輟，撰就《百年巨匠?蘇步青傳》。誰(shuí)能想到，當(dāng)年那個(gè)羞于開口的賣洋糕少年，如今已是著作等身的應(yīng)用數(shù)學(xué)家。

復(fù)旦大學(xué)應(yīng)必誠(chéng)教授：從十四歲的地下黨員到紅學(xué)專家

1936 年生于一市街的應(yīng)教授，祖輩重視教育，“做人要誠(chéng)實(shí)、善良，不讀書不成器” 的樸素觀念，從小就在他心里打下了深深的烙印。為了在寧海城里讀書，和祖母一直居住在龍頂墻的老屋。他十四歲便投身革命，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成了地下交通員。中街的喧囂、正學(xué)坊的牌樓、桃源橋的青石，構(gòu)成了他為黨發(fā)傳單時(shí)的青春底色。“穿過(guò)晨霧去上學(xué)，小城煙火盡收眼底。” 老人目光悠遠(yuǎn)，仿佛穿越時(shí)光長(zhǎng)廊，寧海解放后，在校的地下黨員，紛紛離校去地方工作，他當(dāng)時(shí)也要求去工作，組織上對(duì)他說(shuō)：“你年齡太小，不適合工作，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。”

這位少年黨員，后來(lái)成為了復(fù)旦中文系教授博土生導(dǎo)師，在《紅樓夢(mèng)》研究領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。其《論石頭記庚辰本》《紅學(xué)何為》《為紅學(xué)一辨》等論著考據(jù)精詳，努力發(fā)掘了《紅樓夢(mèng)》的思想和藝術(shù)豐富深刻的內(nèi)涵。在文藝學(xué)、美學(xué)方面，他參加《論馬克思主義文藝思想發(fā)展史》研究生教材的寫作，體系嚴(yán)謹(jǐn)。曾任全國(guó)馬列文藝論著學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，獲學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)。他參加的五人教學(xué)小組，兩度榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

寧海中學(xué)九秩校慶時(shí)，應(yīng)教授作為校友代表發(fā)言。他指出：“學(xué)生要有理想和夢(mèng)想，要有目標(biāo)地追求。學(xué)校要重視學(xué)生的趣味和個(gè)性，從青少年時(shí)期就要培養(yǎng)他們的興趣愛好。有個(gè)性、有興趣，才會(huì)有強(qiáng)烈的追求。要有崇拜的對(duì)象，光有一個(gè)空洞的夢(mèng)想也不行。” 這番言簡(jiǎn)意賅、樸素的話語(yǔ)，道盡了人生最寶貴的精神內(nèi)涵。他寄語(yǔ)母校：“教育當(dāng)如春風(fēng)，催發(fā)每粒獨(dú)特的種子。”

薪火相傳

李恒遷老師說(shuō)起原浙江省副省長(zhǎng)王家揚(yáng)先生的話：“寧海中學(xué)是柔石在 1926 年秋創(chuàng)辦的，是共產(chǎn)黨的學(xué)校，要發(fā)揚(yáng)紅色革命精神。” 三位老教授都說(shuō)，教育要讓學(xué)生有理想、有興趣、有個(gè)性。這話在現(xiàn)在這個(gè)只看分?jǐn)?shù)的年頭，真是一劑良藥。

臨別時(shí)，應(yīng)教授握著我的手說(shuō)：“縣里母校邀請(qǐng)我參加會(huì)議、同學(xué)聚會(huì)、清明節(jié)，只要走的動(dòng)，都會(huì)回寧海看看。”三位教授的人生軌跡各異，卻都帶著寧海人特有的韌勁：華教授在洋糕叫賣聲中堅(jiān)守求知渴望，方教授于牛背上仰望學(xué)術(shù)星空，應(yīng)教授在革命烽火里孕育文學(xué)夢(mèng)想。

寒門出貴子，白屋生公卿。成才之道，在于勤奮、天賦、機(jī)遇、貴人，缺一不可。三位教授的人生，歷經(jīng)風(fēng)霜，百煉成鋼繞指柔，非惟天資，更賴恒心。他們的故事，恰似寧海山水孕育的明珠—— 歷經(jīng)歲月打磨，終成傳世瑰寶。這或許正是對(duì) “讀書改變命運(yùn)” 最生動(dòng)的詮釋：不是簡(jiǎn)單的階層跨越，而是生命價(jià)值的極致綻放。

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□ 圖文：柴曉寶

□ 編排：天姥老人

□ 審核：水東居士