缺乏畏懼感，是校園霸凌長期普遍存在的主要原因

最近，四川某地的霸凌事件引起了很大的社會關(guān)注。

之所以被關(guān)注，首先是校園霸凌這個事兒在某種程度上已經(jīng)是一個社會問題，社會關(guān)注度本身就高。其次，在這個霸凌事件中，受害人是女孩，而且女孩的母親還是聾啞人。

當(dāng)然還有最關(guān)鍵的一點，那就是在對那幾個參與霸凌的女孩的處理上是比較滯后的，處理結(jié)果也不被女孩家長和公眾滿意。

綜合來看，關(guān)注度高和處理失當(dāng)是這件事兒廣受質(zhì)疑的主要原因。

注意這里的用詞，是“處理失當(dāng)”，為什么是“失當(dāng)”而不是“不當(dāng)”。因為對于青少年霸凌這種行為，從法律法規(guī)的層面看，總體上是沒有強制約束力的。

從網(wǎng)上傳出的視頻來看，被害女孩在受到毆打時曾說：你們這樣打我，我爸爸會報警。但施暴一方明顯滿不在乎，她們的回應(yīng)是：已經(jīng)進(jìn)去（派出所）十次二十次了，二十分鐘就出來了。

這段對話一方面反映出施暴一方明知自己的行為已經(jīng)是違法犯罪行為；但另一方面又很清楚執(zhí)法機關(guān)對其其實是無可奈何的。這可以說是施暴者最大的底氣。

往根上刨的話，就一句話：施暴者缺乏起碼的畏懼感。

為什么施暴者沒有畏懼感，如果說這些施暴者只是欺負(fù)這個受害的小女孩家庭條件不好，沒有令他們畏懼的成年人保護(hù)，這也只能是一部分心理因素。

事實上更大的原因在于，整個社會環(huán)境對霸凌者明顯相對寬容，而寬容的原因其實很單純，就是出于對未成年人的保護(hù)。

未成年人當(dāng)然需要整個社會來保護(hù)，但未成年人的這個概念只是年齡定義，以年齡定義延伸到對好惡的定義，將未成年與好惡模糊化是非常不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

在現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活事實上已經(jīng)造成了孩子們早熟的前提下，未成年不承擔(dān)法律責(zé)任的年齡應(yīng)該適當(dāng)降低，降低到孩子對好惡有明顯認(rèn)知的年齡才行。

以這個案例來說，從施暴者和被害女孩的對話中可以看出，施暴者明確知道她們做的是壞事，否則就不會有那句即使進(jìn)去也會馬上出來的言論。

另外，對于一個和諧穩(wěn)定的社會而言，懲罰的主體必須是社會機構(gòu)，這也已經(jīng)是一種社會共識，因此被害小女孩也說的是自己的爸爸會報警，而不是由爸爸來報復(fù)之類的話。

所以問題的核心是：社會機構(gòu)應(yīng)該怎么承擔(dān)這種責(zé)任？

首先從孩子開始融入社會生活開始，家庭對孩子的監(jiān)管保護(hù)就慢慢弱化了，社會機構(gòu)就應(yīng)該承擔(dān)起這個義務(wù)和責(zé)任。也就是說，自孩子進(jìn)入幼兒園開始，幼兒園作為社會機構(gòu)就有這個責(zé)任避免孩子被霸凌。

隨著孩子進(jìn)入小學(xué)中學(xué)，學(xué)校就不僅要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，在避免霸凌的問題上要擔(dān)負(fù)的責(zé)任應(yīng)該更重。

與此同時，隨著孩子的身體發(fā)育情況及更多的參與社會活動，作為維護(hù)社會穩(wěn)定的暴力機關(guān)就更有責(zé)任來避免霸凌事件的發(fā)生，因為這一時期，是家庭逐漸將孩子交給社會的過渡時期，如同小樹的瘋長期，這時候如果長歪了，將來恐怕就只能砍掉了。

至于社會機構(gòu)具體怎么做，這里不做討論，但有一點是肯定的，那就是要讓霸凌者有畏懼感。那么首先“霸凌”這個詞就得改，因為“霸凌”不是個法律意義上的詞，沒有強制約束的意義，只要行為上具有違法犯罪的特征，就不應(yīng)被稱為“霸凌”。

所以要減少霸凌的存在，強制約束，剝奪霸凌者的部分權(quán)利是非常必要的手段，除此之外沒有最優(yōu)選。

可能這么做殘酷了些，但人存在的本質(zhì)就是互害模式，當(dāng)人還沒有能力將人類整個成一個家庭的時候，青少年也是人，那就得把他們當(dāng)人看。