從柳葉鶯到雪麻雀：12 個(gè)月的鳥(niǎo)類觀察日記，藏著給孩子的自然啟蒙課（文末贈(zèng)書(shū)福利）

當(dāng)航天英雄飛向太空，

我們?yōu)槭裁催€要教孩子看小鳥(niǎo)？

著：徐魯

繪：何子健

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

“媽媽，宇航員在太空能看到長(zhǎng)城嗎？” 曾幾何時(shí)，這個(gè)問(wèn)題承載著我們對(duì)世界的浪漫想象。但正如《小鳥(niǎo)十二月》的作者徐魯所說(shuō)，當(dāng) “嫦娥” 落月、“祝融” 登火，科學(xué)早已修正了這個(gè) “善意的謊言”。在元宇宙與星艦計(jì)劃席卷的時(shí)代，我們反而更需要讓孩子低下頭，看看柳葉間跳動(dòng)的綠色音符——那是報(bào)春的柳葉鶯，是比航天科技更貼近生命本質(zhì)的自然課。

《小鳥(niǎo)十二月》是詩(shī)人、散文家、兒童文學(xué)作家徐魯著、插畫(huà)師何子健繪制的橋梁書(shū)，以十二個(gè)月為軸，串起十二段與鳥(niǎo)類相遇的故事。從一月 “像綠色音” 的柳葉鶯，到十二月雪地上蹦跳的小麻雀，每一頁(yè)都藏著兩個(gè)秘密：一是鳥(niǎo)類與自然的生存智慧，二是人類與萬(wàn)物的相處哲學(xué)。

一月柳葉鶯：

當(dāng)童年的彈弓變成護(hù)鳥(niǎo)的手

“它們的巢像吊籃，拳頭大小，藏在柳樹(shù)枝間，不仔細(xì)看還以為是枯葉?！?徐魯筆下的一月，春風(fēng)未暖時(shí)，柳葉鶯已用馬尾絲和柳枝筑好了家。可他話鋒一轉(zhuǎn)，提起兒時(shí)用彈弓打鳥(niǎo)的愧悔：“現(xiàn)在想起來(lái)真是愧悔?。　?/p>

這樣的坦白，讓讀者產(chǎn)生共鳴，這比任何說(shuō)教都更觸動(dòng)人心。書(shū)中沒(méi)有生硬的環(huán)?？谔?hào)，而是用豐富的細(xì)節(jié)讓孩子懂得：當(dāng)柳葉鶯的羽毛與柳葉同色，那是自然賦予的保護(hù)色；當(dāng)它們用細(xì)喙編織懸巢，那是生命智慧的閃耀。就像作者說(shuō)的：“小小的柳葉鶯，是早春跳動(dòng)的綠色音符，我們都應(yīng)盡力保護(hù)它們。”

二月燕子與六月小??：

自然是最好的老師

“燕子是‘莊稼地里的護(hù)士’，一窩雛鳥(niǎo)要吃掉幾十萬(wàn)只飛蟲(chóng)?！薄靶??潛水時(shí)像石片擦過(guò)水面，受驚后幾秒就能鉆入湖底。” 這些藏在書(shū)中的冷知識(shí)，是比課本更鮮活的知識(shí)科普，畫(huà)面感十足。

比如二月的燕子，不僅會(huì) “裝修舊巢”，還能當(dāng) “天氣預(yù)報(bào)員”—— 下雨前空氣濕潤(rùn)，飛蟲(chóng)低飛，燕子便貼著地面捕食，于是農(nóng)諺說(shuō) “燕子低飛蛇過(guò)道，不久大雨將來(lái)到”。而六月的小??，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)：“它在水面轉(zhuǎn)成陀螺，跳著水上芭蕾，整個(gè)湖成了我們?nèi)齻€(gè)生命的秘密花園?！?/strong>

當(dāng)孩子知道燕子的尾巴像剪刀是為了減少飛行阻力，知道小??的 “水葫蘆” 外號(hào)源于潛水本領(lǐng)，觀察自然就成了一場(chǎng)充滿驚喜的科學(xué)探索，豐富而有趣。

八月戴勝與十二月麻雀：

丑陋與平凡里的生命尊嚴(yán)

“戴勝鳥(niǎo)長(zhǎng)得像啄木鳥(niǎo)，卻被叫做‘臭姑姑’，因?yàn)榉醯皶r(shí)從不清理巢穴?！?這個(gè)略帶 “重口味” 的故事，藏著自然界的生存智慧：雌戴勝分泌臭油脂，其實(shí)是為了保護(hù)雛鳥(niǎo)免受天敵侵害，而雄戴勝會(huì)每天捉蟲(chóng)喂養(yǎng) “不講衛(wèi)生” 的太太——原來(lái)動(dòng)物的愛(ài)，也藏在柴米油鹽里，雖然邋遢，但也飽含滿滿的愛(ài)。

到了十二月，雪地上的麻雀成了 “小鬧鐘”，每天叫醒孩子冬冬。當(dāng)大雪覆蓋草地，冬冬和媽媽掃出空地撒小米，為麻雀搭 “暖房”。這樣的細(xì)節(jié)，讓孩子了解：保護(hù)動(dòng)物不必驚天動(dòng)地，一捧小米、一個(gè)樹(shù)洞，就是對(duì)生命的溫柔回應(yīng)。

從 “農(nóng)耕文化” 到 “平視世界”：

新少年的自然課該怎么上？

徐魯老師在書(shū)里問(wèn)：“當(dāng)世界變成‘地球村’，作為‘離天空最近的一代’，孩子該如何跟上時(shí)代？” 答案藏在對(duì)自然的敬畏里。具體如下：

通過(guò)閱讀這本書(shū)，培養(yǎng)孩子的觀察力，我們可以跟著書(shū)中十二個(gè)月的線索，帶孩子記錄 “鳥(niǎo)類觀察日記”，比如三月布谷鳥(niǎo)的 “布谷” 叫聲何時(shí)響起，五月黃鸝的巢是否還在老樹(shù)枝頭。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，可以探討生命教育的主題，通過(guò)戴勝鳥(niǎo)的 “臭巢”、大雁的 “哨雁” 故事，討論動(dòng)物的生存策略與群體智慧。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，還可以帶孩子進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，像冬冬一樣為麻雀掃雪、撒糧，或在陽(yáng)臺(tái)掛一個(gè)簡(jiǎn)易鳥(niǎo)食罐，讓孩子成為 “城市護(hù)鳥(niǎo)員”。

讓孩子的眼睛，既有星辰也有飛鳥(niǎo)

當(dāng)我們教孩子仰望星空，別忘了讓他們也低頭看看草叢里的鳥(niǎo)爪印?！缎▲B(niǎo)十二月》的魔力，在于把科普寫(xiě)成了詩(shī)，把環(huán)保變成了故事。就像作者說(shuō)的，新時(shí)代的少年需要 “宏闊的世界視野”，而這份視野的起點(diǎn)，或許就是某一個(gè)清晨，窗臺(tái)上那只啄食小米的麻雀，或是柳葉間那聲輕輕的 “啾啾”。

【互動(dòng)話題】

你家孩子觀察過(guò)哪些小鳥(niǎo)？評(píng)論區(qū)分享你們的 “自然奇遇”，抽 3 位讀者送《小鳥(niǎo)十二月》實(shí)體書(shū)。獲獎(jiǎng)結(jié)果將于8月15日前在評(píng)論區(qū)留言公布。

文字編輯：冒海燕

版式編輯：韋佳宜（實(shí)習(xí)生）

指導(dǎo)老師：小莎