職場筆記：善惡（二）——荀子是對的

或許有人會問，職場上干活就是了，需要思考這么多嗎？

其實，關于人性之善惡，一旦想通了，就可以少掉很多胡思亂想。

儒學兩位大家，孟子和荀子，對人性善惡的觀點，看上去截然相反，實際上互為補充。

先看他們所處的時代。三位的生卒年為：孔子（公元前551年—前479年），孟子（約公元前372年-公元前289年），荀子（約前313年-前238年）。孟子出生距孔子離世約百年，荀子比孟子晚出生約60年，孟子八旬高齡離世時，荀子正值青年。一代人影響一代人。

從禮崩樂壞的春秋，到群雄亂世的戰國，個人際遇不同，實踐不同，都有自己看事情的角度。

荀子說，善都是偽善，“其善者偽也“。這里的”偽“，不是假的意思。而是這個字原本的意思，左邊單人旁，右邊是作為的”為“，——人為的，稱作”偽“。與人為相對應的，是天然。他認為那些善，是人為做出來的善，不是天然的。

一個人生下來，如果什么都不管，讓他隨著本性長大，會變成什么樣子？長大了，就會成為正人君子，成為圣賢嗎？沒有這樣的事。所有的善都是人為的，是后天用人的力量所推動出來的結果。

誰來推動一個人的善？

首先肯定是父母。這就是家庭教育的話題了。父母如果做到了既養且教，管教得好的話，小孩就更偏向于向善的方向發展。很多小孩看起來很不錯，各方面都很優秀，大家都點贊，完完全全就是別人家的小孩。但有多少人會想到，在家里面，那個孩子被管過多少次，被逼迫著，才行出你看到的善。

其次就是成長過程中遇到的師長。學校里的老師，愿意提點的長輩。通常這種影響力是從上往下，多多少少帶著權威。換句話說，叫鞭策。你哪里做得不對，不好，不善，老師或長輩看到了，指教了，改過來，就是善。

再次就是同儕朋友們。無論你在什么樣的環境中，都要受到這個環境里各種規則的制約，以及來自他人影響的制約。有的時候，你行不出善，周圍的人會給你“幫助“——或正面拉上來，或反面推上去。這些幫助，把人往善上推。

如果沒有這些制約和推動，放縱而行，出來的就是惡。就如因為地球的重力，水自然會往低處流。除非要加大流速和力道，否則，不需要任何外力來叫水往低處流。自然界的道理，是水往低走。芥菜樹下看，人性也是一樣，如果沒有外力的干預，也是往低走。

荀子的觀察，是很現實的。我們不必講太多的場面話，也不需要為誰歌功頌德，就看看我們所能接觸到的人間現實。看看職場周圍，看看社會生活，看看自己，就不能不承認：荀子講話，有道理。

那么，孟子錯了嗎？沒有錯。

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