堅(jiān)守教育初心，破局幼教寒冬

——晶晶教育集團(tuán)以專(zhuān)業(yè)力量回應(yīng)時(shí)代之問(wèn)

文/唐艷萍

東湖之畔，童聲回響。4月28日，一場(chǎng)以“晶師慧心賽風(fēng)采·能師匠心筑未來(lái)”為主題的教師教育能手比賽在武漢華僑城晶晶幼兒園舉行。15名從華中區(qū)各幼兒園層層選拔的教師，以專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教育情懷，在詩(shī)朗誦、才藝展演、案例分析等環(huán)節(jié)中，勾勒出新時(shí)代幼教工作者于行業(yè)寒冬中破浪前行的群像。這場(chǎng)賽事，恰是學(xué)前教育從業(yè)者面對(duì)出生率持續(xù)走低、行業(yè)深度調(diào)整的主動(dòng)答卷。

困境中的堅(jiān)守：以詩(shī)為誓叩問(wèn)教育初心

“在無(wú)數(shù)平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的身份”“以青春無(wú)悔守護(hù)祖國(guó)的未來(lái)”……開(kāi)場(chǎng)詩(shī)朗誦《我驕傲，我是一名幼兒教師》中，來(lái)自聯(lián)投廣場(chǎng)、華僑城等15所幼兒園的教師們，用熾熱的詩(shī)句詮釋職業(yè)信仰。當(dāng)“清晨迎來(lái)的微笑”與“修理工般的日常”形成鮮明映照，當(dāng)“托起明天的太陽(yáng)”的誓言與臺(tái)下泛紅的眼眶相遇，學(xué)前教育工作者在時(shí)代變局中的堅(jiān)守姿態(tài)躍然眼前。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國(guó)新生兒數(shù)量已連續(xù)七年下降，2024年出生人口降至952萬(wàn)人，幼兒園數(shù)量較峰值減少2.48萬(wàn)所。在這樣的背景下，詩(shī)朗誦中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“驕傲”，恰是對(duì)行業(yè)陣痛期的精神錨定。

突圍中的創(chuàng)新：專(zhuān)業(yè)競(jìng)技鍛造破局之刃

賽事設(shè)置凸顯危機(jī)意識(shí)下的突圍思維。如“慧”分析·助成長(zhǎng)：教育診斷與問(wèn)題解決的智慧。案例分析環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是教師的教育診斷與問(wèn)題解決能力。教師作為引導(dǎo)者，需會(huì)放手、會(huì)指導(dǎo)、會(huì)反思。通過(guò)觀察群體和個(gè)體的發(fā)展差異，理解和讀懂孩子，在分析中融入自己的思考與智慧，參賽老師敏銳的觀察力、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新的解決策略，贏得了評(píng)委和觀眾的高度贊譽(yù)。

話童話·夯技能：語(yǔ)言感染力與兒童認(rèn)知的適配。講演故事環(huán)節(jié)充滿(mǎn)童趣與創(chuàng)意。通過(guò)戲劇策略的運(yùn)用，聲情并茂的表演，小組團(tuán)隊(duì)的合作，讓一個(gè)個(gè)故事變得栩栩如生，充分展現(xiàn)了語(yǔ)言感染力與兒童認(rèn)知適配的能力。

強(qiáng)理論·固根基：專(zhuān)業(yè)儲(chǔ)備與應(yīng)變能力的較量。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在知識(shí)競(jìng)答環(huán)節(jié)中選手們憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的應(yīng)變能力，沉著應(yīng)對(duì)，展現(xiàn)了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神。

著名報(bào)告文學(xué)作家、武昌區(qū)政協(xié)常委副秘書(shū)長(zhǎng)王默然以《學(xué)習(xí)的力量——堅(jiān)守初心，擁抱變革，強(qiáng)化品牌》為主題，分析了當(dāng)下學(xué)前教育行業(yè)所面臨的困境，激勵(lì)教師們?cè)趭^斗者時(shí)代的當(dāng)下，要褪去浮華，好好學(xué)習(xí)，深耕教育，號(hào)召教育工作者要“做孩子生命中的一束光，做時(shí)代的新標(biāo)桿”。

變革中的擔(dān)當(dāng)：教育者要做破冰前行的光

晶晶教育集團(tuán)（華中區(qū)）運(yùn)營(yíng)總監(jiān)李琪玲強(qiáng)調(diào)本次大賽不僅是教師們展示自我的舞臺(tái)，更是集團(tuán)推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。鼓勵(lì)教師們以賽促教，通過(guò)比賽提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策落實(shí)到日常教學(xué)中，為孩子們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

晶晶教育集團(tuán)課程總監(jiān)唐艷萍充分肯定了教師們?cè)诒荣愔兴宫F(xiàn)出的教育智慧和專(zhuān)業(yè)能力，體現(xiàn)了晶晶幼教人的專(zhuān)業(yè)風(fēng)采和創(chuàng)新精神，將為晶晶教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展注入新的活力與動(dòng)力。

晶晶教育集團(tuán)董事長(zhǎng)馬克榮面對(duì)行業(yè)寒冬，教師們以“我驕傲，我是一名幼兒教師”的鏗鏘之聲，用才藝與專(zhuān)業(yè)點(diǎn)燃了教育的火種，這份熾熱，正是晶晶教育以“愛(ài)”為教育核心的最好詮釋?zhuān)〗逃叩尿湴敛辉谟谕饨绲恼坡?，而在于?nèi)心的堅(jiān)守，晶晶人始終不忘初心；深耕專(zhuān)業(yè)，課程升級(jí)；搭建平臺(tái)，以賽促教……以熱愛(ài)抵御寒潮，用匠心書(shū)寫(xiě)未來(lái)，用行動(dòng)踐行和詮釋“晶晶，給孩子更好的教育，辦孩子喜歡的幼兒園”。

“當(dāng)下每所幼兒園都在經(jīng)歷生存質(zhì)量的雙重考驗(yàn)。”晶晶教育集團(tuán)董事長(zhǎng)馬克榮在致辭中坦言，面對(duì)行業(yè)洗牌，當(dāng)數(shù)量紅利消退時(shí)，質(zhì)量便成為生存法則。幼教工作者要成為“雙向破壁者”——既打破固有教育模式的壁壘，更要打破社會(huì)對(duì)行業(yè)價(jià)值認(rèn)知的隔閡。

尾聲：在孩子的眼睛里看見(jiàn)未來(lái)

賽事落幕時(shí)，大屏幕上滾動(dòng)著教師們?nèi)粘９ぷ鞯挠跋瘢憾紫律硐敌瑤У谋秤啊閮?nèi)向兒童輕拭淚痕的雙手、環(huán)創(chuàng)時(shí)被熱熔膠燙傷的手指……這些細(xì)節(jié)與舞臺(tái)上的琴聲舞姿交織，詮釋著何為“以匠心守初心”。參賽選手在才藝展示環(huán)節(jié)的原創(chuàng)舞蹈《發(fā)芽》所寓意的——越是寒冬，越要相信種子的力量。晶晶教育集團(tuán)這次賽事用行動(dòng)證明：教育品質(zhì)的堅(jiān)守，從不是困守孤城的悲壯，而是向下扎根、向上生長(zhǎng)的破局智慧。