美國全面關(guān)閉中美科技人才交流的大門，我們怎么辦？

密西根大學(xué)宣布終止與上海交大的合作，意味著美國開始關(guān)閉中美教育交流最后一個“旁門”——中外合作辦學(xué)。

美國全面關(guān)閉中美科技人才交流的大門，我們怎么辦？

當(dāng)?shù)貢r間1月10日，美國密西根大學(xué)在官網(wǎng)上宣布，終止與上海交通大學(xué)持續(xù)了20年的合作，而原因則是國家安全。

而此前，佐治亞理工也宣布，停止在深圳的佐治亞理工學(xué)院的運(yùn)行，而原因也是政治。佐治亞理工深圳學(xué)院的合作方天津大學(xué)2020年被列入美國實(shí)體名單，佐治亞理工表示因?yàn)檫@一原因?qū)е略撔Ｉ钲陧?xiàng)目無法繼續(xù)運(yùn)行。

據(jù)媒體報道，伯克利加州大學(xué)也終止了與國內(nèi)相關(guān)大學(xué)的合作項(xiàng)目。

為什么？密西根說的很直白，國家安全原因。什么安全原因？人才與技術(shù)。

上海交大密西根學(xué)院一直是我國高校中外合作辦學(xué)的楷模，無論是合作院校層次，還是雙方深度融合的人才培養(yǎng)模式上，都堪稱典范。目前合作的學(xué)科專業(yè)主要集中在信息科技類，而這類學(xué)科人才正是美國打壓的重點(diǎn)與核心。

顯然，美國也開始對中美之間僅存的一點(diǎn)合作——中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下手了。當(dāng)然，主要重點(diǎn)還是科技人才的交流與合作。

早在2018年美國就開始關(guān)閉赴美學(xué)習(xí)科技的大門。

2016年特朗普上臺，大家注意到了貿(mào)易戰(zhàn)和科技戰(zhàn)，但不了解的是，特朗普同步推進(jìn)的還有更重要的人才遏制戰(zhàn)略。貿(mào)易戰(zhàn)，美國是很難打贏中國的，尤其是有科技加持的話。因此他同步推進(jìn)科技戰(zhàn)，打壓華為，進(jìn)行芯片封鎖就是其中一例。

與此同時，為了全面切斷中國的科技進(jìn)步，特朗普政府全面推進(jìn)了人才遏制戰(zhàn)略。因?yàn)橹灰袃?yōu)秀的科技人才，尤其是拔尖的科技人才，技術(shù)的突破是遲早的事情。

在美國重重打壓圍堵下，我們的大模型DeepSeek再次震驚了西方科技界，原因就是有優(yōu)秀的人才。DeepSeek的成本只有西方著名大模型的10%，讓美國的圍堵大打折扣。

事實(shí)上，因?yàn)槲鞣皆诳萍寂c教育上的長期領(lǐng)先，出國留學(xué)成為我國拔尖科技人才重要成長通道之一。改革開放初期，鄧小平同志就率先重啟赴美留學(xué)，我國拔尖科技人才多數(shù)都有海外留學(xué)背景。2023年新當(dāng)選的科學(xué)院院士中約76.3%都有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

在某種程度上講，中美博弈勝負(fù)手，就是高水平拔尖的科技人才之爭。因此，美國徹底拋棄了曾經(jīng)高喊的“教育無國界”、“科技無國界”的口號，對中國拔尖科技人才培養(yǎng)下手。

2018年美國政府開始對我赴美留學(xué)人員簽證進(jìn)行全面限制，核心焦點(diǎn)主要集中在兩項(xiàng)，一個是高層次，即博士與訪問學(xué)者，第二就是所謂“敏感專業(yè)”。與此同時，美國推出“中國行動計(jì)劃”，對與中國有科技、高等教育交流合作的美國科學(xué)家發(fā)起調(diào)查，起訴，抓捕。在發(fā)起調(diào)查的案例中，90%是華裔科學(xué)家，其中就有著名的MIT陳剛教授案。

寒蟬效應(yīng)下，中美科技交流已經(jīng)全部歸零，而中美的教育交流，也開始全面萎縮，大量中國赴美學(xué)習(xí)理工科專業(yè)的留學(xué)生被拒簽，即便已經(jīng)赴美的留學(xué)生，也往往在外出參加學(xué)術(shù)交流或者探親后，在返回美國時被直接取消簽證，無法繼續(xù)學(xué)業(yè)。包括清華大學(xué)在內(nèi)的著名理工科高校本科生出國率一度腰斬，國防七子高校甚至跌去2/3。

拜登政府上臺后，全面繼承了特朗普的做法，唯一的區(qū)別是，特朗普只是以美國之力圍堵中國，但拜登卻是團(tuán)結(jié)了整個西方陣營圍堵中國。

去年10月，瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)更新了其安全審查政策，對來自特定中國高校的申請者實(shí)施更為嚴(yán)格的審查程序，針對中國多所高校實(shí)施嚴(yán)格審查。說直白一點(diǎn)，拒絕招收中國學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理工科專業(yè)！不僅僅是瑞士，德國、荷蘭等西方陣營的一些學(xué)校也紛紛宣布對來自中國的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)限制與背景調(diào)查。

伴隨時間的推移，進(jìn)行背景調(diào)查的專業(yè)逐漸擴(kuò)展至所有理工科專業(yè)。而培養(yǎng)層次上，也逐漸下探至碩士，甚至本科。最近一兩年，美國著名大學(xué)理工科專業(yè)幾乎不再錄取來自中國的本科生。

去年6月的一次智庫會議上，美國常務(wù)副國務(wù)卿坎貝爾公開聲稱：歡迎中國留學(xué)生赴美留學(xué)，但只能學(xué)習(xí)文科，不能學(xué)習(xí)理工科。當(dāng)有人質(zhì)疑限制中國留學(xué)生，會導(dǎo)致美國缺乏足夠多的理工科人才，對美國科技進(jìn)步形成制約時，坎貝爾直白地回應(yīng)：多招印度學(xué)生代替。

坎貝爾把過去這些年美國只做不說的事情，赤裸裸擺到了桌面上。去年11月美國發(fā)布的門戶開放報告顯示，印度赴美留學(xué)生人數(shù)再次大幅增長23.3%，全面超過中國，達(dá)到了33萬人，占全球赴美留學(xué)生的29.4%，位居第一，比中國高出近5個百分點(diǎn)。這也是自2009/2010學(xué)年中國首次成為美國第一生源國后，第一次被印度超越。此前，受美國的圍堵打壓，中國赴美留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)連續(xù)下降4年。

密西根大學(xué)的聲明表明，除了直接封殺赴美留學(xué)后，美國對中外合作辦學(xué)這種間接模式也開始“斬盡殺絕”，尤其是高層次科技人才的合作上。

截至目前，我國中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目2657個，數(shù)量不少，其中本科及以上的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1501個，但是高層次，高水平的合作項(xiàng)目并不多，尤其是和美國頂尖高校合作的理工科項(xiàng)目相對較少。

面對這一嚴(yán)峻的形勢，怎么辦？

毫無疑問，首先是自強(qiáng)！這也就是黨的二十大提出的提高和加強(qiáng)自主培養(yǎng)人才質(zhì)量和能力的問題。

同時，我們要在教育交流上加強(qiáng)開放力度，更開放！一是尋找新的方向，第二，盡可能放開高層次高等教育國際交流合作的限制。

中美博弈，人家不讓我們?nèi)チ耍覀円补懿涣耍瑢τ趦H存的各種交流項(xiàng)目，尤其是和高水平大學(xué)合作的項(xiàng)目，我們就不要再自我設(shè)限了，盡快放開各種限制，比如對相關(guān)教師出國交流苛刻的時間與國別限制，充分發(fā)揮高校的優(yōu)勢，校友的優(yōu)勢，以及各種學(xué)會協(xié)會等民間交流的優(yōu)勢，為中美之間高等教育的交流，保留必要的火種！

同時，我們也需要及時利用特朗普政府上臺的機(jī)會，在西方分裂的陣營中爭取一切的可能與機(jī)會，以更廣泛的教育開放合作破解這種圍堵。