一個(gè)中專生,卻拿下了數(shù)學(xué)競(jìng)賽全球第12名,與她一同比賽的,不乏來(lái)自名校的優(yōu)秀學(xué)生。
在很多人印象中,中專,意味著可能在這所學(xué)校里面的學(xué)生,成績(jī)平平,因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀的學(xué)生理論上是會(huì)走入高中教堂的。
從學(xué)歷的層次來(lái)講,一個(gè)中專生和高中生,人們也會(huì)做出心理上的對(duì)比。但這一次,這個(gè)女孩的出現(xiàn),震撼了世人!
媒體形容她的拿獎(jiǎng)是“爆冷”,這是一個(gè)事實(shí),因?yàn)樵诖酥埃峙聸](méi)有人可以想象,僅僅是一個(gè)中專學(xué)歷的學(xué)生,就能擊敗很多名校的學(xué)生!
(本文配圖均源于網(wǎng)絡(luò))
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全球的12名,這到底是怎么樣的水準(zhǔn)啊?可與此同時(shí),女孩成績(jī)的曝光也讓網(wǎng)友不太理解,如果她真的這么優(yōu)秀,為何她進(jìn)入中專學(xué)校去學(xué)習(xí)?
她的優(yōu)秀無(wú)需質(zhì)疑,因?yàn)槌煽?jī)明明白白就擺在那里,那么,到底是因?yàn)槭裁矗龥](méi)有像其他參賽的選手一樣進(jìn)入名校?
有人提到自己的經(jīng)歷,說(shuō)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)也很不錯(cuò),但他還是進(jìn)入了中專,只是因?yàn)樽约浩啤?/p>
偏科這個(gè)詞對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都不陌生,學(xué)生不陌生,教師不陌生,家長(zhǎng)應(yīng)該更加不陌生,因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W校老師也會(huì)與家長(zhǎng)交流,有的孩子明明單科成績(jī)非常優(yōu)秀,但因?yàn)槠疲沧尷蠋煴容^感慨。
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偏科的孩子,是因?yàn)椴慌幔坑袝r(shí)候優(yōu)秀與努力呈正相關(guān)的關(guān)系,有時(shí)候優(yōu)秀和努力無(wú)法并軌行進(jìn)。就像對(duì)一些人來(lái)說(shuō),畫(huà)畫(huà)是天賦,但對(duì)于有的學(xué)生而言,即便他成績(jī)優(yōu)秀,也不一定掌握畫(huà)畫(huà)的技巧。
每一個(gè)人都有自己的天賦,也許這次的女孩在數(shù)學(xué)這門科目上有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,但依然不妨礙她是一個(gè)中專生的身份。
可以想象,如果沒(méi)有這次比賽被大眾看見(jiàn),那么她的將來(lái),也許和其他正常進(jìn)入高中參加高考的學(xué)生不太一樣。女孩的優(yōu)秀被見(jiàn)證,要感謝互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步,至少你我都看到了這一個(gè)故事,也明白了一個(gè)道理,原來(lái)中專生也有十分優(yōu)秀的!
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可是對(duì)于更多的家長(zhǎng)而言,讓他們深思的應(yīng)該是如何發(fā)揚(yáng)孩子的特長(zhǎng)。若孩子只有一門科目?jī)?yōu)秀,其他的成績(jī)不理想,又應(yīng)該如何?
木桶理論告訴我們,一個(gè)木桶能夠盛放多少水,不在于最長(zhǎng)的那塊木板,而是最短的那一塊。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō),中考或是高考,成績(jī)最后的高低,往往不是由單門功課就能決定的,每一科都平衡,才是教師希望看見(jiàn)的。
偏科的孩子或許優(yōu)秀,但從教師的心態(tài)來(lái)看,不一定是班級(jí)里最受歡迎的那位。可是偏科也能說(shuō)明,這個(gè)孩子不愚鈍,他有自己的天賦,難道教師不應(yīng)該發(fā)揮自己的教學(xué)能力,引導(dǎo)孩子好好成長(zhǎng)嗎?
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讓人感慨的是,幸好這名女生一直在努力,在自學(xué),她才可以站在熒屏面前,讓我們看到她光芒萬(wàn)丈。若是她進(jìn)入中專以后就放棄,誰(shuí)又會(huì)知道在那么多學(xué)生中,還有這樣一個(gè)優(yōu)秀的人存在!
木桶理論傷害的是很多的偏科生,但不缺水的時(shí)候,本沒(méi)有必要在家中堆放太多的木桶,去計(jì)較木桶里液體的多與少,又有什么必要呢?
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