二七區(qū)舉行第十二屆課堂文化節(jié)中小學(xué)美術(shù)書法學(xué)科觀摩課研討活動(dòng)

依照《二七區(qū)第十二屆課堂文化節(jié)課堂教學(xué)優(yōu)秀案例交流與展示活動(dòng)方案》主題“五育并舉 全面發(fā)展 持續(xù)構(gòu)建教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)”內(nèi)涵，4月16日下午，中小學(xué)美術(shù)書法學(xué)科在嵩山路學(xué)校舉行“辰龍春約——共研主題單元式教學(xué)策略，共享課堂文化節(jié)盛會(huì)美好”主題觀摩課研討活動(dòng)。

通過“邀請(qǐng)函”向美術(shù)書法教師發(fā)出“辰龍春約課堂文化節(jié)”邀請(qǐng)

“辰龍美愿-辰龍春約-辰龍節(jié)慶-辰龍未來”，本學(xué)期美術(shù)書法學(xué)科教研致力“主題單元式”教學(xué)策略研究。繼三月份的“辰龍美愿”主題教學(xué)教研實(shí)踐后，本月進(jìn)入“辰龍春約”主題實(shí)踐研究。教研員王瑩瑩老師以“課堂文化節(jié)”為真實(shí)學(xué)習(xí)情境，將特等獎(jiǎng)?wù)故菊n例四年級(jí)《壺趣》、七年級(jí)《凝練的視覺符號(hào)》及《花團(tuán)錦簇》有機(jī)地統(tǒng)整為“辰龍春約課堂文化節(jié)”主題單元課程。指導(dǎo)授課教師創(chuàng)設(shè)為“課堂文化節(jié)”設(shè)計(jì)制作“紀(jì)念品”、“會(huì)標(biāo)”及“頒獎(jiǎng)花束”真實(shí)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)，設(shè)計(jì)過程性活動(dòng)任務(wù)，“共研主題單元式教學(xué)策略”。師生沉浸式參與“課堂文化節(jié)”觀摩課教、學(xué)創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)，“共享課堂文化節(jié)盛會(huì)美好”。

中小學(xué)美術(shù)書法教研員王瑩瑩老師策劃引領(lǐng)活動(dòng)

嵩山路學(xué)校校長賈遂民、小學(xué)部執(zhí)行校長許文靜、教導(dǎo)處主任荊慧玲，佛崗小學(xué)校長祝新、副校長李坤，鄭州市第四初級(jí)中學(xué)副校長王偉、鄭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校東校區(qū)副校長譚佩、學(xué)生家長代表河南省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)秘書長王旭東以及二七區(qū)美術(shù)書法教師參加盛會(huì)。

課堂文化節(jié)觀摩課現(xiàn)場(chǎng)

興華街第二小學(xué)美術(shù)教師、區(qū)域小學(xué)美術(shù)兼職教研員付瑞娥老師主持

許文靜校長的歡迎致辭拉開了盛會(huì)的序幕。許校長歡迎老師們相約嵩山路學(xué)校進(jìn)行第十二屆課堂文化節(jié)觀摩課活動(dòng)，她風(fēng)趣地講到，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的“悅藝廳”即“在愉悅的美育活動(dòng)中浸潤身心”，與教研主題“辰龍春約”的主題相契合，推薦老師們?cè)诨顒?dòng)間隙尋找校園中古槐樹寶貝打卡留念，并預(yù)祝活動(dòng)圓滿成功。

嵩山路學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長許文靜致辭

佛岡小學(xué)李坤副校長、鄭州市第四初級(jí)中學(xué)王偉副校長和鄭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校東校區(qū)譚佩副校長進(jìn)行課前引課

盛會(huì)開始，第一節(jié)課由佛崗小學(xué)杜美儒老師執(zhí)教六年級(jí)《壺趣》。師生在“品茶之韻”環(huán)節(jié)細(xì)細(xì)品茶，進(jìn)入“課堂文化節(jié)”盛會(huì)情境，體驗(yàn)慢下來、感受生活的愜意；“賞壺之趣”環(huán)節(jié)，師生欣賞評(píng)述，審美感知茶壺“形美意濃”的造型趣味；“塑壺之趣”環(huán)節(jié)，師生造型表現(xiàn)、切磋技藝，體驗(yàn)玩泥塑型的創(chuàng)意趣味；“享壺之趣”環(huán)節(jié)，師生鑒賞評(píng)價(jià)，踴躍向“課堂文化節(jié)”組委會(huì)推介小組設(shè)計(jì)制作的“課堂文化節(jié)”“紀(jì)念品”……茶香伴著壺趣，情感和創(chuàng)意在人間最美四月天綻放。

第二節(jié)課由鄭州市第四初級(jí)中學(xué)王雯熙老師執(zhí)教七年級(jí)《凝練的視覺符號(hào)》。本節(jié)課以為“課堂文化節(jié)”為情境，以設(shè)計(jì)“會(huì)標(biāo)”任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在理解學(xué)習(xí)的意義的基礎(chǔ)上投入學(xué)習(xí)。通過視頻欣賞、游戲互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，師生互動(dòng)審美感知、文化理解“標(biāo)志”的形式美感和文化意味；通過設(shè)計(jì)“課堂文化節(jié)會(huì)標(biāo)”示范，師生互動(dòng)探究并體驗(yàn)學(xué)習(xí)構(gòu)思、構(gòu)圖和造型方法；通過展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，師生碰撞著“視覺符號(hào)”中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和文化內(nèi)涵火花，感悟著“視覺符號(hào)”給予生活的美化、提示和凝聚力量意義。

鄭州市第四初級(jí)中學(xué)王雯熙老師執(zhí)教七年級(jí)《凝練的視覺符號(hào)》

第三節(jié)課由鄭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校東校區(qū)黃亞楠老師執(zhí)教四年級(jí)《花團(tuán)錦簇》。黃老師立足藝術(shù)核心素養(yǎng)，以為第十二屆課堂文化節(jié)中獲獎(jiǎng)教師制作“頒獎(jiǎng)花籃”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“千姿百態(tài)美如畫”“美好花語寓祝?！薄盎ㄩ_燦爛綻芬芳”“繁花似錦贈(zèng)予”四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中沉浸感悟“花團(tuán)錦簇”的美感、探究“花團(tuán)錦簇”的做法、體驗(yàn)“花團(tuán)錦簇”帶來的“美美與共”大美好情感。

鄭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校東校區(qū)黃亞楠老師執(zhí)教四年級(jí)《花團(tuán)錦簇》

人間最美四月天，春花爛漫喜開顏。盛會(huì)進(jìn)入最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)！承載著同學(xué)們美好的祝福的《花團(tuán)錦簇》美麗的花束，作為“獎(jiǎng)品”由教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)給在本次課堂文化節(jié)中榮獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的10位老師：杜美儒、黃亞楠、王雯熙、喬如虹、林秋萍、彭志娟、李帆、王玥琪、麻瑛瑛、李聰慧老師。聽課教師用熱烈的掌聲為獲獎(jiǎng)教師祝賀的同時(shí)，為教研員的“主題單元式”教學(xué)策略設(shè)計(jì)創(chuàng)意、為孩子們用美麗作品傳遞情感的美好行為點(diǎn)贊！

頒獎(jiǎng)合影留念

研討交流環(huán)節(jié)，鄭州實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校徐倩、長江東路小學(xué)東校區(qū)林秋萍、隴西小學(xué)謝青、建新街小學(xué)喬如虹、106初級(jí)中學(xué)李淼淼、長江東路第三小學(xué)郭政等老師一致點(diǎn)贊三位教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)共享“課堂文化節(jié)盛會(huì)美好”真實(shí)學(xué)習(xí)情境，共鳴了“學(xué)生在品茶盤壺做‘節(jié)日紀(jì)念品’、構(gòu)思創(chuàng)意‘生活標(biāo)志’、巧手慧心創(chuàng)作‘頒獎(jiǎng)花束’中的美麗收獲——審美感知著“美育浸潤”的甘甜，藝術(shù)表現(xiàn)著需要的美術(shù)作品，創(chuàng)意實(shí)踐著“課堂文化節(jié)”相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)意的趣味，收獲著創(chuàng)造實(shí)踐的成就，感悟著學(xué)習(xí)的意義，享受著‘課堂文化節(jié)盛會(huì)’的幸福美好”。

中心組教師交流觀課感悟

最后，教研員王瑩瑩老師從教研主題、教研目標(biāo)、教研實(shí)施暨成果和教研評(píng)價(jià)四方面對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。王老師深入解讀了美術(shù)書法學(xué)科本屆課堂文化節(jié)“主題”的創(chuàng)意和內(nèi)涵，分享了三節(jié)觀摩課例組成“主題單元式”課程框架的設(shè)計(jì)思路，帶領(lǐng)教師用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)出了教研目標(biāo)達(dá)成度，并真誠交流了自己的在本次課堂文化節(jié)中的收獲與感悟——

美術(shù)書法教研員王瑩瑩老師總結(jié)引領(lǐng)

把每次教學(xué)教研活動(dòng)當(dāng)成約會(huì)——生活邏輯和學(xué)科邏輯完美的結(jié)合起來了；理念的轉(zhuǎn)變會(huì)讓心態(tài)發(fā)生變化，由被動(dòng)變成了主動(dòng)，被迫變成了享受；約會(huì)的過程就是實(shí)現(xiàn)美好愿景的過程，為了實(shí)現(xiàn)愿景需要設(shè)計(jì)多個(gè)藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究任務(wù)，有序攀升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)愿景；大單元就是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，會(huì)使個(gè)體的事物產(chǎn)生聯(lián)系，整體統(tǒng)領(lǐng)局部，局部映襯整體，相互呼應(yīng)，組成一個(gè)互相聯(lián)系、你中有我，我中有你的有機(jī)的整體；聯(lián)想會(huì)使生活變得有趣，遷移會(huì)使生活發(fā)生聯(lián)系，讓人和人、人和物之間發(fā)生關(guān)聯(lián)與互動(dòng)，這是藝術(shù)的核心，更是教育的本質(zhì)。 龍行天下共美好，美潤心田同未來。我們的心在一起，一起參與其中，在“課堂文化節(jié)”中找到了美術(shù)書法學(xué)科教研教學(xué)的價(jià)值意義、方法和趣味，共享“課堂文化節(jié)盛會(huì)”各美其美、美人之美和美美與共的“美好”。