讓孩子們這么喜歡的美育課，塑魂課，是怎么抓住他們貪玩的野心的

陳洪標|撰稿

“雙減”后，怎樣激發(fā)學生想學、愛學，開開心心地學？這是很多學校都在思考和探索的難題。在寧波有這樣一所學校，它的美育和紅色文化傳承的“塑魂課”，特色鮮明，很受孩子們的喜愛，教學效果顯著。學校是怎么做到的？是怎么抓住孩子們貪玩的野心的？

▲學生手工做的創(chuàng)意染紙作品

近日，浙江省文化和旅游廳社會組織黨委委員、文化類總支部書記、浙江省傳統(tǒng)文化促進會會長薛年勤一行，赴華師大寧波藝術實驗學校調研。浙江省傳統(tǒng)文化促進會黨支部書記孫麗娟、秘書長陳洪標，專家委員會專家、新華社長三角采編中心原總編輯、浙江分社原黨組成員、現代金報原社長許群、副會長馬立峰、常務理事壽毅等參與考察，華師大寧波藝術實驗學校黨委書記陳偉忠、副校長徐波、校大隊輔導員應混嬌、學校課程發(fā)展中心副主任余應勇等陪同座談。

▲徐波（前排右二）陪同薛年勤（前排右一）一行觀看學生用紙制作的作品

考察組一行來到“紙為媒”創(chuàng)客藝術品中心，觀看了一系列學生用自己做的紙制作的折紙作品。

▲學生的作品很吸引人

這是讓學校引以為豪的一張美育“金名片”，它通過研發(fā)的紙漿智造、古法造紙、繽紛染紙、紙?zhí)倬幙?、紙版拓印、紙形紙塑、鏤空雕刻等以“紙”為媒介的課程，吸引學生的興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)作力，鍛煉動手能力。

▲余應勇（左一）“一張紙改變一個孩子”的事例

余應勇給大家講述了一個生動事例。一位小軍事迷，因為沉迷于電子游戲而影響了視力和學習，通過這堂“紙為媒”課程，加入“百變折紙社團”后，喜歡上了和同學一起做紙飛機模型，再也不沉迷于游戲，成了一個設計研制各種型號戰(zhàn)斗機的折紙小能手，在全國、省市手工創(chuàng)意比賽中屢屢獲獎。

▲學生用紙做的河姆渡黑陶紋樣

這里不僅有“一張紙改變一個孩子”，還有“一張紙傳承一城文脈”等案例。在“紙為媒”的探索中，不單只停留在美術學科，還將文化、建筑、藝術、創(chuàng)想等元素融入其中，用這個方法，學生們用紙制作了一個“河姆渡文化博物館”。

▲學生用紙制作的青銅器

徐波說，“紙為媒”課程只是美育教育中的一個點，現在學校一共開設了136門課程，分高、中、低3個階段，涵蓋藝術、體育、科技、潛能4個類別，組織了43個社團，這些社團課程秉持“以美啟智、以美潤雅、以美塑魂”的宗旨，讓美育扎根在學生的日常生活中，讓素養(yǎng)養(yǎng)成真實落地。每天“四點”是社團課程時間，是學生們最最快樂的時間，也是展示自己才氣與想象力的一個自由空間。

▲薛年勤和好友藝術工作室陳云其（左）意外相逢

在四樓雅韻藝社、藝術名家工作室，參觀了陳云其藝術工作室、嚴龍攝影工作室等名師名人工作室，除了藝術類名師工作室，還有制作和科技方面的工作室，比如包裝設計、木藝、人工智能、編程硬件、機甲大師等工作室。

▲陳偉忠（右一）在介紹學生設計的工藝作品

陳偉忠說，為構筑科學教育高地，在寧波中國科學院信息技術應用研究院（寧波人工智能產業(yè)研究院）專家指導下，按照市場調研、頭腦風暴、設計制作、包裝銷售的“準工廠”建設思路，學校精心打造了青少年科學藝術研究院。研究院旨在培養(yǎng)學生適應社會、融入社會、服務社會的能力。讓學生在真實情境中學習，從學生的生活創(chuàng)意出發(fā)，通過藝術創(chuàng)造、美工設計、實踐制作，再輔之以信息手段，將孩子們的構想變成“成品”展現出來，并把部分“成品”轉化為產品，走向社會，讓藝術、科技產出一定的經濟價值和社會價值，讓學習更富有意義。

與此同時，學校把傳承紅色基因、培育英雄種子作為教育工作的核心，為了讓紅色教育在校園生根，持續(xù)化、日?；⑸钊牖?、本土化地推進，學校的攝影、戲劇、主持、文創(chuàng)等社團紛紛推出“塑魂課程”。

▲陳偉忠在介紹情況

在座談會上，中國少年軍校創(chuàng)始人、全國優(yōu)秀校外輔導員、學校特聘校外總輔導陳啟信介紹“我能成為你”先鋒教育紅色傳承的教育成果。

應混嬌介紹了學生參與策劃、設計的學習型先鋒廣場，以及目前的進展等情況。

薛年勤指出，通過參觀和先鋒教育的介紹，讓我深受感動，很受啟發(fā)。我很認同學校在美育、科技等方面的教育創(chuàng)新，特別贊同對中小學生進行紅色文化傳承的教學探索，和學習型先鋒廣場的建設。學校發(fā)動學生從本地尋找英雄，查資料、走訪采寫，總結英雄身上的十大品格，還自己參與編寫英雄材料作為學習課程，最后對照英雄的品格來嚴格要求自己，向“我能成為你”的目標努力，并按照標準進行自我評價和社會評定。

這樣立德樹人的做法很勵志，很實用，能很好地促使孩子從小養(yǎng)成崇尚英雄做新時代英雄的高貴品德。通過這樣的本土化、日?；⑸钊牖?、持續(xù)化、社會化的推進，紅色文化的基因英雄的種子，必定能在學生心中扎根發(fā)芽，茁壯成長。這樣培養(yǎng)出來的人才，才是國家的人才，把根深深扎在祖國大地之上，而不是崇洋媚外，為西方服務。學校的這種紅色文化傳承的做法很扎實，很有效，值得向全國大力推廣。

考察組還到北侖云峰山，與寧波葛洪非遺文化研究中心負責人可善大師交流，到寧海縣岔路鎮(zhèn)湖頭村考察葛氏后裔村，參觀葛洪文化寧?？h紀念館，與當地進行深入交流。

本文系【陳洪標寫字說畫】原創(chuàng)，由中國作家協(xié)會會員、書畫評論家、百米長卷書法家陳洪標撰寫，其出版?zhèn)€人著作16部，代表作有長篇傳記《徐芒耀的油畫世界》等。圖片除最后兩張合照外，由陳洪標拍攝。