一二年級(jí)別再刷題了，特級(jí)教師：學(xué)習(xí)后勁足的娃，有2個(gè)學(xué)霸潛質(zhì)

表姐當(dāng)年沒(méi)考上大學(xué)，深知“讀書(shū)的重要性”，為了兒子亮亮“將來(lái)著想”，亮亮上小學(xué)后，想盡一切辦法，每天除了老師布置的作業(yè)外，回家還有媽媽布置的各種輔導(dǎo)資料，試卷一張接一張，亮亮一二年級(jí)處于“狂刷題”的狀態(tài)。

一二年級(jí)亮亮的成績(jī)一直穩(wěn)居班級(jí)前五，可是到了三四年級(jí)，隨著學(xué)科知識(shí)難度的加大，語(yǔ)文閱讀理解跟不上、英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯掌握不扎實(shí)、數(shù)學(xué)計(jì)算題總是出錯(cuò)。

表姐這才幡然悔悟，后悔孩子剛步入小學(xué)時(shí)，由于目光短淺，一二年級(jí)讓孩子花了太多時(shí)間去刷題，結(jié)果孩子遇上三年級(jí)的分水嶺，成績(jī)直線下滑。

也有很多家長(zhǎng)反映，自家孩子一二年級(jí)每次各科成績(jī)幾乎是滿分，為什么到三年級(jí)下學(xué)期后考90分都難。

小學(xué)階段教育流行一句“一二年級(jí)不相上下，三年級(jí)開(kāi)始分化，四五年級(jí)差距拉大”。也就是說(shuō)一二年級(jí)孩子的考試成績(jī)具有“欺騙性”，真正能影響孩子成績(jī)的分界點(diǎn)是三年級(jí)，尤其是三年級(jí)下學(xué)期格外明顯。

一二年級(jí)的知識(shí)較容易，經(jīng)常刷題的孩子很容易會(huì)得高分，三年級(jí)后，學(xué)科知識(shí)增多、難度加大，僅靠課上簡(jiǎn)單地聽(tīng)講、背誦，已不足以滿足三年級(jí)的學(xué)習(xí)狀況。孩子成績(jī)下降后，在學(xué)習(xí)中有挫敗感，更加深對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

很多初入小學(xué)的家長(zhǎng)比較焦慮，“雞娃”找不到方向，不知所措。一二年級(jí)真的有必要刷題嗎？一二年級(jí)應(yīng)該抓什么？具體怎么培養(yǎng)？帶著這些疑問(wèn)，我請(qǐng)教了從事小學(xué)教學(xué)20余年的特級(jí)教師，帶過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生，目睹過(guò)無(wú)數(shù)孩子面對(duì)“三年級(jí)現(xiàn)象”而成績(jī)下滑的狀況。

一二年級(jí)別再刷題了，特級(jí)教師：學(xué)習(xí)后勁足的孩子，往往具備2個(gè)學(xué)霸潛質(zhì)

一二年級(jí)逼著孩子刷題，雖然每次成績(jī)都能得高分，但成績(jī)具有“欺騙性”，只會(huì)用無(wú)效刷題打疲勞戰(zhàn)，卻不愿意深度思考，這樣的刷題是枯燥的，而且知識(shí)是點(diǎn)狀的。到三年級(jí)后，長(zhǎng)期刷題的孩子容易有不厭的苗頭，有的甚至?xí)磁鸭议L(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。

一位狀元說(shuō)“學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松比賽，如果需要?jiǎng)e人在背后推著，甚至用鞭子趕著自己往前跑，肯定是到不了終點(diǎn)的?！焙⒆拥某煽?jī)不是靠家長(zhǎng)和老師逼出來(lái)的，而是孩子發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，愿意學(xué)，若一味需要外界環(huán)境的逼迫才去學(xué)，孩子的內(nèi)驅(qū)力得不到激發(fā)，往往學(xué)習(xí)后勁不足。

學(xué)習(xí)后勁足的孩子，一二年級(jí)狠抓2點(diǎn)，也是學(xué)霸必備的2個(gè)潛質(zhì)

1.每天閱讀半小時(shí)

縱觀每年的高考狀元，談到自己成功之處時(shí)，幾乎得益于從小博覽群書(shū)，打下了良好的閱讀基礎(chǔ)，才能視野開(kāi)闊，有小學(xué)大量的閱讀作鋪墊，無(wú)論是閱讀理解還是寫作，為初、高中打下好良好的閱讀功底。

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘在談到課外閱讀時(shí)說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的得益，百分之三十來(lái)自課堂上老師的講解，百分之七十得之于課外閱讀?！?/p>

一二年級(jí)，無(wú)論課本還是課堂上能學(xué)的知識(shí)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了一個(gè)孩子大腦成長(zhǎng)的需求。這時(shí)要趁機(jī)抓孩子的課外閱讀，閱讀量需要長(zhǎng)期的積累，小學(xué)不嚴(yán)抓，等到初、高中，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀，等到中高考，只能后悔錯(cuò)過(guò)了有大把空余時(shí)間的小學(xué)階段沒(méi)能把握好機(jī)會(huì)。

一二年級(jí)如果不知道如何幫孩子選課外書(shū)，可以直接閱讀教材指定書(shū)目，比如語(yǔ)文教材中設(shè)有“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目，里面指定了1－6年級(jí)對(duì)應(yīng)的閱讀書(shū)目，老師要求每天讀30分鐘，并把視頻發(fā)到班級(jí)群打卡。

根據(jù)每個(gè)年級(jí)的孩子不同的年齡特點(diǎn)，精選古今中外名著、經(jīng)典作品，內(nèi)容涵蓋國(guó)學(xué)、兒歌童謠、經(jīng)典寓言、童話故事等，內(nèi)容全面，幫家長(zhǎng)省去了不知該如何選書(shū)的煩惱。

趁一二年級(jí)還有充足的時(shí)間，滿足孩子在閱讀上的“饑渴”，到三四年級(jí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，博覽群書(shū)的孩子學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)更加明顯。

2.做好古文啟蒙

很多小學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)基本是滿分，可到三年級(jí)只能維持在90分左右，進(jìn)入初中后，語(yǔ)文成績(jī)更是直線下滑，這是為什么呢？

擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科的特級(jí)教師也作出了解釋，低年級(jí)古文的占比很少，從三年級(jí)下開(kāi)始有了短篇古文《守株待兔》，從三年級(jí)開(kāi)始古文在課本中的占比逐漸增加，六年級(jí)后隨處可見(jiàn)古文的影子，因此在小學(xué)低年級(jí)階段就要做好小古文的啟蒙。

特級(jí)老師還推薦了一套班上同學(xué)都在用的《我愛(ài)小古文》，這套書(shū)分春、夏、秋、冬四個(gè)系列，精選了120篇經(jīng)典古文作品，比如我們熟知的《師說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《赤壁賦》、《桃花源記》等，這套書(shū)還被中央電視臺(tái)和人民網(wǎng)強(qiáng)烈推薦的優(yōu)秀古文讀本。

老師從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很多孩子起初對(duì)古文有抵觸的態(tài)度，古文的閱讀啟蒙需從小學(xué)就開(kāi)始重視，如果孩子起初覺(jué)得枯燥無(wú)味，可以采取孩子都喜歡的漫畫(huà)形式，《漫畫(huà)小古文120課》是一套專為小學(xué)生打造，讓孩子愛(ài)上古文的神奇讀本。

小侄剛上小學(xué)時(shí)也不愛(ài)讀古文，我給他入手了一套特級(jí)老師推薦的這套漫畫(huà)讀本，嫂子跟我反饋效果出奇的好，每天不用叮囑，自己寫完作業(yè)，主動(dòng)拿出來(lái)自己看，每次語(yǔ)文考試中的古文部分幾乎拿滿分。

在哈哈大笑中輕松學(xué)小古文，這套書(shū)攜手全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)小學(xué)語(yǔ)文老師和國(guó)內(nèi)知名漫畫(huà)手繪大師傾情打造，用彩繪版圖解小古文，專為6－14歲學(xué)生打造的輕松愛(ài)上古文的讀本，保證正版，建議家有小學(xué)、初中生的家長(zhǎng)幫孩子備一套，助力孩子輕松學(xué)習(xí)小古文。