練真功夫，是應對就業市場變化的最強底氣

　　當前，人工智能等新興技術的迅猛發展，深刻改變著經濟結構與就業形態，也對傳統人才培養模式提出了挑戰。

　　國家“十五五”規劃綱要提出“一體推進教育科技人才發展”。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》強調“完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制”。

　　高校如何主動求變，培養適應人工智能時代的高素質人才？各方如何發揮合力，幫助青年在技術變革中把握機遇？4月23日，2026高等教育人才培養與就業發展研討會在湖南長沙舉行，來自高校、行業學會的專家學者、業界代表現場研討，共話數智化育人的創新方向和高質量就業的實踐路徑。

　　幫助學生從“找到一份工作”轉向“創造職業價值”

　　人工智能時代，大學生需要怎樣的核心素養？新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，“AI代替了大量基礎性的工作。但復雜的邏輯思辨能力、臨場應變能力、終身學習能力、環境適應能力、跨學科融合能力、動手解決問題的能力，以及人的品格素養、溝通協作能力、抗挫折能力，AI始終無法代替。”他說，這些也是企業真正看中的能力。

　　與之相適應，高校的就業指導模式也亟待變革。中國青年政治學院教授李家華表示，在人工智能蓬勃發展和新就業形態呈現的時代背景下，高校畢業生就業工作面臨前所未有的挑戰與機遇。“專業對口”“崗位匹配”的就業指導模式，已難以適應快速迭代的勞動力市場需求。如何幫助學生從“找到一份工作”轉向“創造職業價值”，成為高等教育人才培養的核心命題。

　　“教育培訓往往賦予學生一項技能，助力其就業。但技能可能會隨時代更迭而過時。”對此，李家華進一步提出，高校要培養大學生的“創業型就業能力”，大學生不僅要學會一項技能，更要掌握“學會掌握新技能”的能力。他建議，高校需從“專業對口”轉向“價值創造”，培養學生的機會識別力、資源整合力、創業行動力和價值實現力，推動學生從“找飯碗”轉向“造飯碗”，實現可持續職業發展。

　　記者觀察到，面對人工智能的快速發展，越來越多的高校主動將人工智能技術深度融入日常課程教學，全面推進“AI+教育”教學新模式落地。這一變革究竟能否真正賦能人才培養、貼合市場需求？智聯招聘副總裁李強結合平臺數據給出了“非常有效”的答案。

　　智聯招聘的崗位數據顯示，目前一線城市企業發布的招聘崗位中，超三成職位已明確將熟練使用AI工具、掌握大模型應用能力列為硬性招聘要求。這說明，AI實操素養逐漸成為職場新人的核心競爭力。他強調，高校應及時更新課程體系，加強AI賦能教育。

　　面對市場對“AI+”能力的熱切呼喚，中國科學院院士李永舫則提醒教育者要保持定力。“我們做教育不能一直盯著就業率指標，要先沉下心幫學生把專業基礎打牢，把真功夫練扎實，這才是青年應對就業市場變化的最強底氣，也是他們安身立命的根本。”

　　李永舫同時強調，教育不是簡單的知識傳授，做學問也不能閉門造車。必須緊扣國家與社會需求，讓學生練就真本領、學有所用。更要引導學生心懷家國，將個人發展與國家需求同頻共振。

　　在實踐層面，不少高校正在探索可供借鑒的路徑。清華大學馬克思主義學院黨委副書記鄧喆介紹，學院通過“定制化”引導、“就業+X”多元形式，引導學生“立大志、入主流”，投身重點行業與基層一線，形成了“理想信念+就業教育”的育人矩陣，成效顯著。

　　“如何引導學生將個人志向融入國家偉業，推動實現高質量充分就業，是新時代高等教育必須回答的時代命題。”哈爾濱工程大學黨委副書記李榮生從聚力價值引領、機制貫通、拓局強鏈和數智賦能4個方面，分享了該校的探索與實踐。李榮生介紹，近5年，該校畢業生投身工業化、信息化和國防現代化領域就業比例超75%。

　　“無論是科教融合還是產教融合，高校的人才培養應該順應科技革命的需要，更有效地貼近市場需求。”順德職業技術大學副校長羅丹表示，院校互有差異，行業各有特點，每一所學校、每一個群體，都可以也都應該找到自己的位置，從而實現自己的價值。

　　“學生、高校、社會三者都需要轉變”

　　北京炎黃國芯科技有限公司董事長郭虎從大學生創業起步，至今已有10年。這家專注于航天等高可靠領域、高性能自主可控電源管理芯片的公司，僅用6年時間便成長為國家級專精特新“小巨人”企業。

　　回顧創業歷程，郭虎坦言，創業需要三種關鍵能力，找方向、找人、找錢。其中，“找方向”是可以通過課程學習的。他建議，高校在課程中教學生如何挖掘市場需求，幫助學生們了解中國工業體系的整體格局，在哪個領域可以找到切口和定位。

　　在“找人”方面，郭虎認為核心是領導力。如何把一群人真正團結在一起，如何建立這種領導力，很多學校的課程里并沒有涉及。他拿自己舉例：“如果當年在學校能學到這些，我可能會做得更好，少走很多彎路。創業歷程至少可以縮短3到4年。”

　　此外，他還指出，不應把創業狹義地理解為注冊公司，在公司里也可以內部創業，組建小分隊、申請創業基金同樣屬于創業。“每個人都可以把自己當成一個產品去打造，不斷完善自己。”

　　安徽大學黨委宣傳部副部長、網絡思想政治工作中心主任高貴和提出“學生、高校、社會三者都需要轉變”。他表示，學生要思考“我從大學到底能學到什么，學的東西是否有用”；高校要思考“究竟該給學生注入有助于一生成長的素養，還是走向社會所需的知識技能”；社會要思考“需要高校培養什么樣的學生”。

　　具體到對學生的思想引領與教育引導，高貴和認為，要讓學生明白，哪些東西是有助于人生最終成長的底色。這些底色短期內看不見，但至關重要，往往比短期的技能更加重要。“大學生不可能都去創業，大多數人會走向平凡普通的崗位，去創造屬于自己的精彩。”

　　促進大學生高質量就業需要政府、高校、企業等各方發揮合力。新東方大學生學習與發展中心作為2026高等教育人才培養與就業發展研討會的主辦方，近年來致力于大學生就業服務工作，通過“中國青年就業大講堂”“職引未來”等就業支持活動，幫助大學生拓寬職業視野，提升就業與長遠發展能力。

來源：中國青年報